Kwiecień 2022
Kręgi i bloki tematyczne:
I tydzień: „Zwierzęta z daleka i bliska”
II tydzień: „Wiosenne święta”
III tydzień: „Wielkanoc”
2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa w oparciu o profilaktykę zapobiegającą przeciwdziałaniu COVID - 19.
3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.
4. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.
5. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.
6. Przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji zadaniowych uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.
ZADANIA DYDAKTYCZNE
1. Wzbogacanie wiedzy na temat życia zwierząt żyjących w środowisku wodnym – prezentacja wybranych ryb i omówienie środowiska ich życia.
2. Rozbudzanie zainteresowania prowadzeniem obserwacji środowiska naturalnego zwierząt.
3. Prezentacja informacji na temat dzikich zwierząt żyjących w różnych rejonach świata.
4. Wprowadzenie drukowanej i pisanej litery „g”, „G”.
5. Badanie równoliczności zbiorów.
6. Wprowadzenie znaku „=” dla stwierdzenia, że tu i tu jest tyle samo.
7. Wdrażanie do aktywnego poszanowania przyrody w czasie wycieczek do lasu, parku i na łąkę.
8. Uświadamianie dzieciom jak prowadzić zdrowy tryb życia .
9. Kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo i zdrowie w czasie zabaw, spacerów i wycieczek.
10. Udział dzieci w wiosennych konkursach plastycznych
11. Prezentacja zwyczajów i obrzędów ludowych związanych z Wielkanocą.
12. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w przygotowaniach do świąt.
13. Prezentacja sztuki ludowej: muzyki, rękodzieła, rozwijanie wrażliwości na jej piękno.
14. Kształcenie umiejętności redagowania życzeń wielkanocnych.
15. Wprowadzenie drukowanej i pisanej litery „j”, „J”.
21. Uświadamianie, że dobra zabawa to taka, gdy wszyscy się dobrze bawią, szczególnie w „lany poniedziałek”.
22. Kształtowanie nawyku dbania o właściwy strój i wygląd oraz zachowanie, szczególnie w czasie uroczystości rodzinnych.
ZABAWY NA HOLU PRZEDSZKOLNYM I W OGRODZIE
1. Zapoznanie ze sprzętem sportowym, ustalenie zasad i norm korzystania z urządzeń znajdujących się w holu przedszkolnym oraz ogrodzie.
2. Zabawy i gry zespołowe:
• Berek,
• Tor Przeszkód
• Zabawy z klockami rehabilitacyjnymi
• Zabawy orientacyjno-porządkowe
• Zabawy z chustą „Klanzy”
• „Raz ,dwa, trzy Baba Jaga patrzy”
KĄCIKI TEMATYCZNE
,,Kącik kuchenny”
ZAJĘCIA INDYWIDUALNE DLA DZIECI ROZWIJAJĄCYCH SIĘ W SPOSÓB NIEHARMONIJNY Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe
• dobieranie jednakowych obrazków
• segregowanie w grupy tematyczne
• wyszukiwanie różnic, szczegółów
• układanie obrazków po lewej i po prawej stronie, dobieranie części do całości, układanie w oparciu o zapamiętany wzór,
• uzupełnianie brakujących elementów w rysunkach, obrazkach,
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych,
• nabywanie umiejętności rozpoznawania i nazywania cyfr w zakresie dziesięciu,
• nabywanie umiejętności rozpoznawania i nazywania małych i wielkich liter,
28 .0 3. 20 22 Z w ie rz ęt a z da le k a i b li sk a” „ P O N IE D Z IA Ł E K
• Poranek taneczno–muzyczny : ćwiczenia aerobowe
• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ruchy naprzemienne
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
5, 7, 8 2, 9 2, 6, 7 10, 11, 12, 13
Ja i zjawiska wokół mnie, Ja i ludzie wokół mnie, Wehikuł czasu
• Zajęcia językowe z literami: Wysłuchanie opowiadania D. Kossakowskiej „Król zwierząt”.
Rozmowa na temat opowiadania. Wyjaśnienie pojęć:
sawanna, baobab.
• Zabawy z literką „G”, „g”- Zapoznanie z drukowaną literą „G”, „g”, prezentacja obrazu litery pisanej „G”,
„g”; ćwiczenie słuchu fonemowego. Wskazywanie przykładów innych słów rozpoczynających się głoską
„g”. Ćwiczenie słuchu fonemowego.
• Ćwiczenia gimnastyczne: Zestaw ćwiczeń gimnastycznych
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „G”, „g”
• KDU Ruch Ekspresyjny: sesja nr 24 - „Latający samolot”
• Kodowanie: zabawy z matą do kodowania i kolorowymi kubkami
• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie ze sprzętu ogrodowego”
• J. angielski
• dziecko uważnie słucha opowiadania
• wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych,
• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym
• odpowiada na pytania,
• buduje dłuższe wypowiedzi odpowiadając na pytania otwarte,
• doskonali spostrzegawczość
• przestrzega reguł obowiązujących w grupie
• prawidłowo wykonuje ćwiczenia
• uczestniczy w zajęciach relaksacyjnych
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Gry i zabawy stolikowe
• Zajęcia relaksacyjne: masażyk pleców
• Zabawy dowolne: Zabawa ruchowa „Jesteśmy zwierzętami”, Zabawa „Przyrodnicy”
• Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem patyczków
• Zabawy konstrukcyjne
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
29 .0 3. 20 22 ” „Z w ie rz ęt a z da le k a i b li sk a W T O R E K
Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne
• Poranek taneczno – muzyczny : ćwiczenia aerobowe
• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
2,4, 5, 6,7,8,9 1, 2, 4,5 1,2,3,8,9
2,4, 5, 8, 20,21,12
Ja i ludzie wokół mnie, Ja i zjawiska wokół mnie
• Rytmika: Taniec Eleny
https://www.youtube.com/watch?v=SKk6Dn9gLic https://www.youtube.com/watch?v=AgaCMqAui6Y
• KDU Konstrukcje: sesja nr 23 - „Ponad i pod – budowanie mostu transportowego zgodnie z podanymi kryteriami”
• Glotto-zabawy: „Ćwiczenia rozwijające sprawność ruchową ręki”- kreślenie liter po śladzie we właściwym kierunku
• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- dotlenienie organizmu, zabawy na placu przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
• Poznajemy znane zawody: „Zoolog” - zapoznanie z pracą zoologa, wyrabianie u dzieci szacunku dla pracy ludzkiej.
• prawidłowo wykonuje ćwiczenia
• uczestniczy w zabawach rytmicznych
• bierze udział w zabawach ruchowych,
• wyraża swoją radość ruchem,
• współdziała w grupie,
• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy
• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami
• doskonali umiejętność prawidłowego chwytu ołówka
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zabawy dowolne: Zabawa orientacyjno-porządkowa „Zebry i lew”
(Gdy gra muzyka dzieci „Zebry” biegają po sawannie. Na przerwę w muzyce - zastygają w bezruchu, bo pojawia się „Lew” – nauczyciel, który przechodzi między dziećmi i sprawdza, czy któreś dziecko się porusza. Jeśli tak – zjada je. Zjedzone dziecko siada do stoliczka)
, Zabawa matematyczna „Małpie zabawy”
(Na tablicy umieszczone są palmy a pod nimi małpy. Nauczycielka mówi treść zadania np.:,,Na palmie bawiły się małpki. Trzy z nich były duże, a pięć małych. Ile małpek bawiło się na drzewie?” itp.).
• Zabawy manipulacyjne z kamykami
• Zabawy integracyjne
• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań dzieci z zachowaniem zasad bezpieczeństwa
30 .0 3. 20 22 ” Z w ie rz ęt a z da le k a i b li sk a Ś R O D A „
• Poranek muzyczny w rytmie Zumby
• ,,Kłótnia zegarów” – ćwiczenia logopedyczne.
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1, 4,5,7, 9 1,4,5, 9,11 4, 5,8, 9 2, 4,5, 7, 8,
18,12,15
Ja i ludzie wokół mnie, Ja i zjawiska wokół mnie
• KDU Matematyka 1: sesja nr 23 - „Liniowa siatka zgodności – pełna filiżanka, czy szklanka”
• Zajęcia plastyczne: „Lew- praca z wykorzystaniem talerzyka papierowego
• Zajęcia umuzykalniające: „Papuga kolorowa”- zabawa muzyczna
https://www.youtube.com/watch?v=TF7O0KJ36WQ
• Zajęcia matematyczne: Doskonalenie umiejętności dodawania liczb w zakresie 10. Ćwiczenia w przeliczaniu. Wprowadzenie znaku „=”.
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „G”, „g”
• Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i zgodnej zabawy
• wykonuje prace plastyczną
• śpiewa piosenki z repertuaru z dziecięcego
• zapamiętuje i odtwarza słowa i melodię nowej piosenki
• uczestniczy w zabawach ruchowych
• współpracuje w grupie
• komunikuje się z innymi dziećmi oraz nauczycielem
• uczestniczy w zabawach rytmicznych
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Kreatywne środy- Przekształcenie litery „G”, „g” wg wyobraźni dziecka
• Układanie puzzli i innych układanek
• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
31 .0 3. 20 22 ” C Z W A R T E K „ Z w ie rz ęt a z da le k a i b li sk a
Zajęcia poranne
• Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne
• Poranek taneczny z muzyką klasyczną - ,,Poranek” E. Grieg
• Ćwiczenia artykulacyjne usprawniające aparat mowy
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4,5,8, 9 4,5,11 4, 5, 7,8, 9 2, 9, 18,21
Ja i zjawiska wokół mnie, Ja i ludzie wokół mnie
• KDU Program Literacki: sesja nr 22 - „Rzepka” - zrozumienie bajki
• Zajęcia społeczno – przyrodnicze: Rozmowa na temat ostrożnego zachowania względem dzikich zwierząt i nieznanych roślin ( program ekologiczno – zdrowotny).
• J. angielski
• Rytmika: Taniec Eleny
https://www.youtube.com/watch?v=SKk6Dn9gLic https://www.youtube.com/watch?v=AgaCMqAui6
• Spacer po terenie przedszkolnym – zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie
• uważnie słucha bajki
• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym
• rozwija koordynację wzrokowo-ruchową
• bierze udział w zabawach ruchowych i relaksacyjnych
• reaguje na polecenia nauczyciela
• współpracuje w grupie
• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy
• zwraca uwagę na bezpieczeństwo podczas zabaw na placu przedszkolnym
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zajęcia relaksacyjne: Zabawa relaksacyjna – „W jaskini niedźwiedzi”
• Religia
• Zabawa doskonaląca spostrzegawczość - ,,Co zniknęło?”
• Rysowanie po śladzie cyfr- ćwiczenia grafomotoryczne
• Zabawa socjoterapeutyczna „ Witamy się bez słów”
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
01 .0 4. 20 22 P IĄ T E K „ Z w ie rz ęt a z d al ek a i b lis k a”
• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Izrael”
• Gimnastyka buzi i języka – „Zabawy logorytmiczne”
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4, 5,6,7,9 2, 4.5,9 2, 4, 6,8,9 2, 4,7,8, 12,
19
Ja i zjawiska wokól mnie, Wehikuł czasu
• KDU Wizualno-przestrzenny: sesja nr 23 - „Zmiana miejsc”
• Joga: Zestaw zabaw ruchowych – ćwiczymy z Happy Jogą
https://www.youtube.com/watch?v=CPm028S_FF8
• KDU Program Badawczy: sesja nr 23 - „Powietrze wkoło nas”
• Tablica multimedialna: „Dzikie zwierzęta - Nauka dzikich zwierząt dla dzieci po polsku - Odgłosy zwierząt”
https://www.youtube.com/watch?v=MlZr2NTt-gM Bajka dla dzieci o zwierzętach w Afryce
https://www.youtube.com/watch?v=Rrlx6uW5hSg
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie poznanej litery „g”.
• Spacer po placu przedszkolnym – dotlenienie organizmu
• rozwija świadomość przestrzenną
• uważnie słucha poleceń
• współpracuje w grupie
• uważnie ogląda film edukacyjnym
• rysuje po śladzie
• wykonuje ćwiczenie graficzne
• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami
• rozwija ekspresję w trakcie zabaw
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zajęcia relaksacyjne: „Wąchanie zapachów wiosny”
• Zabawy ruchowe: Zabawa słowna ,,Dokończ zdanie", zabawa orientacyjno -porządkowa ,,Lew i antylopy"
• Rysowanie na dowolny temat
• Zabawa „ Gorące krzesła”
• Zabawa socjoterapeutyczna „ Iskierka”
• Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
04 .0 4. 20 22 ” „W io se nn e św ię ta P O N IE D Z IA Ł E K
Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne
• Poranek taneczno–muzyczny : ćwiczenia aerobowe
• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ruchy naprzemienne
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4,5, 7, 8,9 2, 4,5,9 1, 5, 7,8,9 1,2,4,5,7,18,
Ja i zjawiska wokół mnie, Ja i ludzie wokół mnie, Wehikuł czasu
• Zajęcia językowe z literami: Wysłuchanie opowiadania W. Badalskiej „Wielkanoc na wsi”.
Rozmowa na temat tradycji wielkanocnych.
• Zabawy z literką „J”, „j”- Zapoznanie z drukowaną literą „J” , prezentacja obrazu litery pisanej „j”, ćwiczenie słuchu fonemowego.
• Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw ćwiczeń gimnastycznych
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „j”
• KDU Ruch Ekspresyjny: sesja nr 25 - „Jazda samochodem”
• Kodowanie: zabawy z matą do kodowania i kolorowymi kubkami
• „Spacer po ogrodzie przedszkolnym-doskonalenie umiejętności chodzenia parami, dotlenienie organizmu, zabawy w ogrodzie przedszkolnym
• J. angielski
• dziecko uważnie słucha opowiadania
• wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych,
• odpowiada na pytania,
• buduje dłuższe wypowiedzi odpowiadając na pytania otwarte,
• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym
• doskonali spostrzegawczość
• przestrzega reguł obowiązujących w grupie
• prawidłowo wykonuje ćwiczenia
• uczestniczy w zajęciach relaksacyjnych
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadania „Sto bajek” J. Brzechwy
• Zajęcia relaksacyjne: „Możesz fruwać jak ptak” (opowieść relaksacyjna)
• Zabawy dowolne: Zabawa orientacyjno - porządkowa pt. „Zajączki się myją”, zagadki do Pana Zajączka – rozwiązywanie zagadek - rozwijanie logicznego myślenia, „Kroimy wyrazy” – zabawa dydaktyczna
• Lepienie z plasteliny
• Zabawy kaszą manną- kreślenie szlaczków literopodobnych
• Zabawy konstrukcyjne
• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań
05 .0 4. 20 22 ” „W io se nn e św ię ta W T O R E K
• Poranek taneczno – muzyczny : ćwiczenia aerobowe
• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4, 5, 6,7,8 1, 2, 4,5 1, 2, 5,8,9
2, 4,5, 8, 20,21
Ja i ludzie wokół mnie, ja i zjawiska wokół mnie
• Rytmika: Kierunki i przestrzeń W PODSKOKACH | RYTMIKA DLA DZIECI
https://www.youtube.com/watch?v=23CmYNuEipk
• KDU Konstrukcje: sesja nr 24 - „Mosty na wyspę – budowanie na podstawie indywidualnego projektu”
• Glotto-zabawy: zabawy klockami
• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń przedszkolnych. Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szatni i na podwórku.
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „j”
• Poznajemy zawody: „Kucharz” - zapoznanie z pracą kucharza , wyrabianie u dzieci szacunku dla pracy ludzkiej.
• prawidłowo wykonuje ćwiczenia
• uczestniczy w zabawach rytmicznych
• bierze udział w zabawach ruchowych,
• wyraża swoją radość ruchem,
• współdziała w grupie,
• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy
• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami
• doskonali umiejętność prawidłowego chwytu ołówka
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zabawy dowolne: „Wielkanocne symbole”- dzielenie słów,: jajko, baranek, palma, pisanka na sylaby, globalne czytanie wyrazów, próby podpisywania ilustracji, „Kura znosi jajko” – zabawa ruchowa z elementami liczenia
• Zabawy manipulacyjne, lepienie z plasteliny
• Zabawy i gry stolikowe: gry z kostką, domino obrazkowe, układanki, mozaiki geometryczne , puzzle
• Zabawy integracyjne
• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań dzieci z zachowaniem zasad bezpieczeństwa
06 .0 4. 20 22 W io se nn e św ię ta ” „ Ś R O D A
Zajęcia poranne
• Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne
• Poranek taneczny z muzyką klasyczną - ,,Walc kwiatów” – P. Czajkowski
• Ćwiczenia logopedyczne ,,Fruwające liście” – ćwiczenia oddechowe
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4, 5, 7, 9 1, 2, 4,5, 9,11
1, 2, 6,8,9 12,1, 2,4,7,8,15
Ja i ludzie wokół mnie, Ja i zjawiska wokół mnie
• KDU Matematyka 1: sesja nr 24 - „Biedronki i liście”
• Zajęcia plastyczne: „Zając z papierowej dłoni”
https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs
• Zajęcia umuzykalniające: Prezentacja i nauka piosenki „Wieziemy tu kogucika”
https://youtu.be/TV1D0I8SWPo
(W czasie świąt wielkanocnych na wsi znany był zwyczaj chodzenia z wystruganym drewnianym kogucikiem. Chłopcy ustawiali go na małym wózku przystrojonym kolorowymi wstążkami i , śpiewając piosenkę, wędrowali od chaty do chaty, prosząc o dary dla kogucika. Od wiejskich gospodyń dostawali malowane jajka (pisanki), kiełbasę, ciasta i inne świąteczne przysmaki. Potem dzielili się nimi i zanosili do swoich domów.
W niektórych wsiach zwyczaj ten przetrwał do dziś).
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „j”
• Zajęcia matematyczne: Utrwalenie liczebników porządkowych. Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie poznanych liczb. Wyznaczanie sumy.
• Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i zgodnej zabawy
• wykonuje prace plastyczną
• śpiewa piosenki z repertuaru z dziecięcego
• zapamiętuje i odtwarza słowa i melodię nowej piosenki
• uczestniczy w zabawach ruchowych
• współpracuje w grupie
• komunikuje się z innymi dziećmi oraz nauczycielem
• uczestniczy w zabawach rytmicznych
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zabawy ruchowe: „Zajączki” – zabawa paluszkowa, zabawa dydaktyczna „Kolorowe pisanki"
• Kreatywne środy- Przekształcenie litery „j” wg wyobraźni dziecka
• Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem słomki
• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
07 .0 4. 20 22 „W io se nn e św ię ta ” C Z W A R T E K
• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Meksyk”
• Gimnastyka buzi i języka – „Zabawy logorytmiczne”
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4,5,8 1,2,4,5,9,11
1, 2, 5,8,9 2, 7,18,21
Ja i zjawiska wokół mnie, Wehikuł czasu
• KDU Program Literacki: sesja nr 23 - „Rzepka” - przedstawienie kinestetyczne bajki
• Zajęcia społeczno – przyrodnicze: „Co to jest zdrowy styl życia? Rozmowa na temat profilaktyki.
Uświadomienie dzieciom, ze dnia 01.04 obchodzimy Światowy Dzień Zdrowia ( program ekologiczno – zdrowotny).
• J. angielski
• Rytmika: Ćwiczenia z liczeniem W PODSKOKACH
| RYTMIKA DLA DZIECI
https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg
• Spacer po terenie przedszkolnym – dotlenienie organizmu, zwrócenie uwagi na piękno otaczającej nas przyrody
• uważnie słucha bajki
• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym
• rozwija koordynację wzrokowo-ruchową
• bierze udział w zabawach ruchowych i relaksacyjnych
• reaguje na polecenia nauczyciela
• współpracuje w grupie
• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy
• zwraca uwagę na bezpieczeństwo podczas zabaw na placu przedszkolnym
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zajęcia relaksacyjne: Masażyk relaksacyjny
• Religia
• Zabawy usprawniające motorykę małą – ciastolina
• Zabawy swobodne w kącikach tematycznych zgodne z zainteresowaniami dzieci
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
08 .0 4. 20 22 W io se nn e św ię ta ” P IĄ T E K „
Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne
• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Izrael”
• Gimnastyka buzi i języka – „Zabawy logorytmiczne”
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4, 5,6,7,9 2, 4.5,9 2, 4, 6,8,9 2,4, 7,8, 12,
19
Ja i zjawiska wokół mnie, Wehikuł czasu, Ja i ludzie wokół mnie
• KDU Wizualno-przestrzenny: sesja nr 24 - „Z innego punktu widzenia”
• Joga: JOGA DLA DZIECI | Zabawa ruchowa | Jogowa opowieść | Relaksacja dla dzieci | Bajka o królu cz. 1
https://www.youtube.com/watch?v=BVvPeww7f_w
• KDU Program Badawczy: sesja nr 24 - „Nurek Kartezjusza”
• Tablica multimedialna: „Tradycje i zabawy wielkanocne”
https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U
„Zwyczaje wielkanocne - prezentacja
https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „j”
• Spacer po placu przedszkolnym- dotlenienie organizmu
• rozwija świadomość przestrzenną
• uważnie słucha poleceń
• współpracuje w grupie
• uważnie ogląda film edukacyjnym
• rysuje po śladzie
• wykonuje ćwiczenie graficzne
• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami
• rozwija ekspresję w trakcie zabawy
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zajęcia relaksacyjne: „Odczuwanie pióra na skórze”
• Zabawy ruchowe: Zabawa pamięciowa „W moim koszyczku jest...” , „Wielkanocne figury”- zabawa utrwalająca figury
• Rysowanie na dowolny temat
• Zabawa dywanowa ,,Studnia”, ,,Turek”
• Zabawa socjoterapeutyczna „ Iskierka”
• Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
11 .0 4. 20 22 ” „W ie lk an oc P O N IE D Z IA Ł E K
• Poranek taneczno–muzyczny : ćwiczenia aerobowe
• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ruchy naprzemienne
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4,5, 7, 8,9 2, 4,5,9 1, 5, 7,8,9 1,2,4,5,7,18,
Ja i zjawiska wokół mnie, Ja i ludzie wokół mnie, Wehikuł czasu
• Zajęcia językowe z literami: Wysłuchanie wiersza
„Komu potrzebne są święta”. Rozmowa w oparciu o wiersz.
• Zabawy z literką „h”, „H”- Zapoznanie z drukowaną literą „g”, „H”, prezentacja obrazu litery pisanej „h”,
„H”; ćwiczenie słuchu fonemowego. Wskazywanie przykładów innych słów rozpoczynających się głoską
„h”. Ćwiczenie słuchu fonemowego.
• Ćwiczenia gimnastyczne: Zestaw ćwiczeń gimnastycznych (metoda zadaniowa)
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „h”
• KDU Ruch Ekspresyjny: sesja nr 25 - „Jazda samochodem”- powtórzenie sesji
• Kodowanie: zabawy z matą do kodowania i kolorowymi kubkami
• „Spacer po ogrodzie przedszkolnym-doskonalenie umiejętności chodzenia parami, dotlenienie organizmu, zabawy w ogrodzie przedszkolnym
• J. angielski
• dziecko uważnie słucha wiersza
• wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych,
• odpowiada na pytania,
• buduje dłuższe wypowiedzi odpowiadając na pytania otwarte,
• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym
• doskonali spostrzegawczość
• przestrzega reguł obowiązujących w grupie
• prawidłowo wykonuje ćwiczenia
• uczestniczy w zajęciach relaksacyjnych
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadania „Sto bajek” J. Brzechwy
• Zajęcia relaksacyjne: Masażyk relaksacyjny
• Zabawy dowolne: Zabawa integracyjna wg - wg B. Strauss z wykorzystaniem chusty animacyjnej, zabawy matematyczne z pisankami
• Zabawy kaszą manną- kreślenie szlaczków literopodobnych
• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań
12 .0 4. 20 22 ” „W ie lk an oc W T O R E K
Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne
• Poranek taneczno – muzyczny : ćwiczenia aerobowe
• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4, 5, 6,7,8 1, 2, 4,5 1, 2, 5,8,9
2, 4,5, 8, 20,21
Ja i ludzie wokół mnie, ja i zjawiska wokół mnie
• Rytmika: Rytmika: Taniec Eleny
https://www.youtube.com/watch?v=SKk6Dn9gLic https://www.youtube.com/watch?v=AgaCMqAui6Y
• KDU Konstrukcje: sesja nr 18 „Budowanie wieży z bramami”- powtórzenie sesji
• Glotto-zabawy: „Ćwiczenia rozwijające sprawność ruchową ręki”- kreślenie liter po śladzie we właściwym kierunku
• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń przedszkolnych. Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szatni i na podwórku.
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „h”
• Poznajemy zawody: „Sprzedawca” - zapoznanie z pracą sprzedawcy , wyrabianie u dzieci szacunku dla pracy ludzkiej.
• prawidłowo wykonuje ćwiczenia
• uczestniczy w zabawach rytmicznych
• bierze udział w zabawach ruchowych,
• wyraża swoją radość ruchem,
• współdziała w grupie,
• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy
• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami
• doskonali umiejętność prawidłowego chwytu ołówka
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zabawy dowolne: „Kroimy wyrazy” – Zabawa dydaktyczna, Zabawa „ Wielkanocne jajko”
• Zabawy manipulacyjne, lepienie z plasteliny
• Zabawy i gry stolikowe: gry z kostką, domino obrazkowe, układanki, mozaiki geometryczne , puzzle
• Zabawy integracyjne
• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań dzieci z zachowaniem zasad bezpieczeństwa
13 .0 4. 20 22 W ie lk an oc ” „ Ś R O D A
• Poranek taneczny z muzyką klasyczną - ,,Walc kwiatów” – P. Czajkowski
• Ćwiczenia logopedyczne ,,Fruwające liście” – ćwiczenia oddechowe
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4, 5, 7, 9 1, 2, 4,5, 9,11
1, 2, 6,8,9 12,1, 2,4,7,8,15
Ja i ludzie wokół mnie, Ja i zjawiska wokół mnie
• KDU Matematyka 1: sesja nr 19 „Żagle i łódki.
Siatka zgodności domina”- powtórzenie sesji
• Zajęcia plastyczne: Wykonanie kartki wielkanocnej
• Zajęcia umuzykalniające: Ruchowa interpretacja melodii „Taniec kurcząt w skorupkach
M.Musorgskiego.
https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „h”
• Zajęcia matematyczne: Utrwalenie liczebników porządkowych. Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie poznanych liczb. Wyznaczanie sumy.
• Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i zgodnej zabawy
• wykonuje prace plastyczną
• śpiewa piosenki z repertuaru z dziecięcego
• zapamiętuje i odtwarza słowa i melodię nowej piosenki
• uczestniczy w zabawach ruchowych
• współpracuje w grupie
• komunikuje się z innymi dziećmi oraz nauczycielem
• uczestniczy w zabawach rytmicznych
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zabawy ruchowe: Odgadywanie zagadek słownych, Zabawa ruchowa „ Kury do kurnika”
• Kreatywne środy- Przekształcenie litery „h” wg wyobraźni dziecka
• Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem słomki
• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
14 .0 4. 20 22 „W ie lk an oc ” C Z W A R T E K
Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne
• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Meksyk”
• Gimnastyka buzi i języka – „Zabawy logorytmiczne”
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4,5,8 1,2,4,5,9,11
1, 2, 5,8,9 2, 7,18,21
Ja i zjawiska wokół mnie, Wehikuł czasu
• KDU Program Literacki: sesja nr 19 - „O chatce i jej mieszkańcach – modelowanie wizualno-przestrzenne – powtórzenie sesji
• Zajęcia społeczno – przyrodnicze: Profilaktyka zdrowia – co przedszkolak wiedzieć powinien?
Rozmowa na temat profilakyyki prozdrowotnej.
Burza mózgów (program ekologiczno – zdrowotny).
• J. angielski
• Rytmika: Ćwiczenie akcentu metrycznego – na raz.
Dzieci maszerują po kole; liczą do trzech; każde raz akcentują klaśnięciem w dłonie;
najpierw głośno liczą kroki, a później głośno wypowiadają tylko raz, z klaśnięciem, a dwa, trzy cicho.
• Spacer po terenie przedszkolnym – dotlenienie organizmu, zwrócenie uwagi na piękno otaczającej nas przyrody
• uważnie słucha bajki
• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym
• rozwija koordynację wzrokowo-ruchową
• bierze udział w zabawach ruchowych i relaksacyjnych
• reaguje na polecenia nauczyciela
• współpracuje w grupie
• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy
• zwraca uwagę na bezpieczeństwo podczas zabaw na placu przedszkolnym
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zajęcia relaksacyjne: Masażyk relaksacyjny „Babcia placek ugniatała”
• Religia
• Zabawy usprawniające motorykę małą – ciastolina
• Zabawy swobodne w kącikach tematycznych zgodne z zainteresowaniami dzieci
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
15 .0 4. 20 22 W ie lk an oc ” P IĄ T E K „
• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Izrael”
• Gimnastyka buzi i języka – „Zabawy logorytmiczne”
• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF
II – OE III – OS IV – OP
1,2,4, 5,6,7,9 2, 4.5,9 2, 4, 6,8,9 2,4, 7,8, 12,
19
Ja i zjawiska wokół mnie, Wehikuł czasu, Ja i ludzie wokół mnie
• KDU Wizualno-przestrzenny: sesja nr 25 - „Znajdź ludzika – znajdź żółwika”
• Joga: Zestaw zabaw ruchowych z elementami jogi dla dzieci
• KDU Program Badawczy: sesja nr 25 - „Pływające przedmioty i budowa statków”
• Tablica multimedialna: „Wielkanoc z dinozaurami- malujemy gigantyczne pisanki! Zabawa w ruchu, ćwiczenia dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=FfwAlxcPD8Q
• Ćwiczenia graficzne: szlaczki literopodobne.
Utrwalenie litery „h”
• Spacer po placu przedszkolnym- dotlenienie organizmu
• rozwija świadomość przestrzenną
• uważnie słucha poleceń
• współpracuje w grupie
• uważnie ogląda film edukacyjnym
• rysuje po śladzie
• wykonuje ćwiczenie graficzne
• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami
• rozwija ekspresję w trakcie zabawy
Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajek z serii pt. ,,Bajki na dobranoc ”
• Zabawy ruchowe: zabawa orientacyjno- porządkowa „Mama kwoka i kurczątka”, „Zawody sportowe z jajkiem”
• Rysowanie na dowolny temat
• Zajęcia relaksacyjne: Masażyk relaksacyjny „Maluję kółeczko”
• Zabawa dywanowa ,,Studnia”, ,,Turek”
• Zabawa socjoterapeutyczna „ Iskierka”
• Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci
• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych
zwierząt. Były żyrafy, antylopy, słonie, zebry, nosorożce, żyrafy, bawoły, lwy, lamparty, gepardy, szakale, hieny, sępy, strusie, węże i kameleony. Każda grupa zwierząt żyła swoim życiem. Pewnego dnia na sawannę przybyli ludzie.
Spędzili na niej kilka dni, a odjeżdżając zostawili książkę, w której sęp znalazł obrazek przedstawiający króla. Miał na głowie koronę i ubrany był w piękne szaty. Sęp pokazał książkę innym zwierzętom. Wszyscy zachwycali się wyglądem króla, widzieli wokół niego tłumy ludzi i pomyśleli, że jest to chyba ktoś bardzo ważny. Podziwiali go i wtedy zrodziła się myśl, aby wybrać spośród siebie króla. Ogłosili więc, że jutro w południe pod baobabem odbędzie się spotkanie zwierząt. Przewodniczącym spotkania został sęp, który z uwagą przysłuchiwał się kandydatom. Pierwszy wystąpił słoń.
- Jestem duży, mam długą trąbę, którą umiem zrobić prysznic i potrafię głośno trąbić – powiedział słoń.
Jako druga wystąpiła żyrafa.
- Jestem spokojna, do wszystkich nastawiona pokojowo i jestem najwyższa ze wszystkich zwierząt – zaprezentowała się żyrafa.
Kolejnym kandydatem był struś.
- Mam piękne pióra i bardzo szybko biegam – powiedział struś. Moje nogi uzbrojone są w mocne pazury, które pomagają mi, gdy muszę bronić się.
Nagle do grupy obradujących zwierząt zaczął podchodzić lew. Wystraszone antylopy i zebry już szykowały się do ucieczki, ale zorientowały się, że to przecież południe, a lwy polują o świcie lub o zachodzie słońca.
- Co tutaj się dzieje? – zapytał lew swoim grubym głosem.
- Szukamy kandydata na króla – odpowiedział słoń – najbardziej odważny ze wszystkich zwierząt.
- A po co wam król? – zapytał zdziwiony lew.
- Ludzie mają króla, więc i my chcemy go mieć.
- A jaki powinien być król? – zapytał lew.
- Mądry, odważny, silny, szybki, piękny – wymieniał królewskie cechy sęp.
- I co? – zapytał lew – macie już kandydata?
- Jeszcze nie – odpowiedział sęp – ale wydaje mi się...
- Co ci się wydaje? – zapytał zniecierpliwiony lew.
- Wydaje mi się, że ty posiadasz wszystkie cechy króla – powiedział sęp – więc...
- Więc co? – powiedział lew.
- Więc myślę, że to ty powinieneś zostać królem zwierząt. Czy zgadzasz się? – zapytał sęp.
- A co na to inne zwierzęta? – odezwał się lew.
- Tak, tak, zgadzamy się z tym co mówi sęp – odpowiedziały inne zwierzęta.
Jesteś mądry, odważny, silny, szybki i piękny.
- Dobrze – powiedział lew – przyjmuje waszą propozycję. Ale jako król ustalam, że po mnie królem będzie mój syn, po nim mój wnuk. I tak aż do chwili, gdy na sawannie będzie choć jeden lew.
- Władza królewska należy do lwów – zakończył swoją przemowę król i głośno zaryczał. A wszystkie zwierzęta z szacunkiem schyliły przed nim głowy.
Rozmowa na temat bajki.
- Co powiedział o sobie struś?
- Kto przyszedł do grupy obradujących zwierząt?
- Jakie cechy według zwierząt powinien posiadać król?
- Kogo wybrano na króla zwierząt?
- Jakie informacje przekazał lew zwierzętom podczas swojego pierwszego wystąpienia?
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych
1.Zabawa orientacyjno – porządkowa- zbiórka w gromadce przed nauczycielką. Na znany sygnał dzieci rozbiegają się po sali, na kolejny sygnał dzieci przybiegają do nauczyciela: dziewczynki grupują się po prawej stronie prowadzącego, natomiast chłopcy po lewej stronie.
2.Zabawa bieżna „Zaprzęgi” – dzieci dobierają się parami wg. zapowiedzianych kolorów szarf i przez podanie ich końców partnerowi tworzą zaprzęg. Zaprzęgi poruszają się w dowolnych kierunkach omijając się zręcznie i unikając zderzeń.
II
1.Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę – dzieci biegają pomiędzy rozłożonymi chustami. Na sygnał zatrzymują się i przy określonym kolorze chusty przyjmują odpowiednią, wcześniej ustaloną pozycję. Powtórzyć 3x.
2.Ćwiczenia głowy i szyi – siad skrzyżny, ręce na kolanach dzieci naśladują ruchy głowy żółwia wydostającego się i wchodzącego do skorupy. Powtórzyć 3x.
3.Ćwiczenie tułowia – siad klęczny, chusta na kolanach, chwyt chusty – skręt tułowia w prawą stronę
i przełożenie chusty oburącz za siebie, powrót do pozycji wyjściowej, skręt tułowia w lewo, chwyt chusty i położenie jej na kolanach. Powtórzyć 3x.
4.Ćwiczenia oddechowe – w staniu dzieci trzymają oburącz chustę, dmuchają w nią tak, aby ułożyła się poziomo.
5.Ćwiczenia równoważne – ustawienie się dzieci w szeregu przed ławeczką gimnastyczną; przejście bokiem krokiem dostawnym, przejście przodem krokiem dostawnym, przejście we wspięciu na palcach.
III
1.Marsz dzieci dookoła sali: plecy wyprostowane, stopy obciągnięte, kolana podnoszone pod kątem 90stopni do tułowia.
3. Zabawa ruchowa „Jesteśmy zwierzętami”.
Dzieci stają w taki sposób, by mogły swobodnie się poruszać, mając przestrzeń wokół siebie.
Osoba prowadząca pokazuje i nazywa ruchy zwierząt, które naśladuje, używając określeń odnoszących się do właściwości danego ruchu, np. „teraz idzie ciężki, powolny niedźwiedź”, „teraz jesteśmy lekkimi motylkami skaczącymi po łące”, „a teraz zamieniamy się z zmęczone, śpiące leniwce…”. Dzieci włączają się w naśladowanie. Grupa porusza się wspólnie, udając różne znane dzieciom zwierzęta. Jeśli dzieci same nie włączą się w proponowanie kolejnych zwierząt do naśladowania, osoba prowadząca zachęca je do tego. Każde dziecko pokazuje ruch jednego zwierzęcia, które pozostałe dzieci naśladują przez chwilę.
•
Zabawa „Przyrodnicy”Dzieci wykonują to ćwiczenie w parach. Jedno dziecko pokazuje, nie używając słów, ruch i aktywność jakiegoś zwierzęcia. Zadaniem drugiego dziecka z pary jest uważne przyglądanie się przez chwilę i odgadnięcie, o jakie zwierzę chodzi i co to zwierzę robi.
1.Ćwiczenia orientacyjno – porządkowe – „Ptaki do gniazd”. Na sali leżą porozkładane obręcze( mnie niż stan liczebny dzieci ćwiczących). Dzieci na sygnał rozbiegają się po sali i na kolejny sygnał wskakują po dwoje do 1 obręczy. Dla kogo braknie obręczy, ten odpada z zabawy i dopinguje pozostałych kolegów.
2.Ćwiczenia wieloznaczne – „Krasnale i wielkoludy” – dzieci naśladują chód krasnali (ręce na kolanach) oraz wielkoludów (ręce w górze).
II
1.Ćwiczenia rzutu i chwytu – „Rzuć i chwyć” – dzieci stoją w rozsypce, woreczek trzymają w dłoniach. Na dany sygnał podrzucają go do góry i próbują go złapać. Powtórzyć 4x.
2.Ćwiczenia mięśni grzbietu – przetoczenie się z leżenia tyłem do leżenia przodem. Leżenie przodem, broda oparta na dłoniach, w dłoniach chusta. Niewielki wznos tułowia z powolnym prostowaniem ramion i wyciąganiem się w górę. Powtórzyć 3x.
3.Ćwiczenia mięśni brzucha – leżenie tyłem, ramiona w bok, nogi ugięte w kolanach, stopy oparte na podłożu – próba uchwycenia palcami stóp leżącej na podłodze chusty, uniesienie w górę i opuszczenie jej na brzuch.
Wykonanie 2 – 3 oddechów przeponą, podanie chusty rękoma do stóp. Ćwiczenie to wykonywać przemiennie: prawą, lewą stopą oraz obunóż. Powtórzyć 2 x.
4.Ćwiczenia oddechowe – w pozycji na czworakach dzieci dmuchają na rozłożoną na podłodze chustę.
5.Ćwiczenia uspokajające – „Opadające liście”. W pozycji stojącej dzieci chwytają stopą leżącą na podłodze chustę, podrzucają ją do góry i obserwują jej ruch podczas opadania, po czym odtwarzają ten ruch własnym ciałem. Powtórzyć 2x.
6.Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – siad ugięty podparty; zwijanie chusty palcami stóp tak, aby przez cały czas pięty przylegały do podłoża.
III
1.Ćwiczenia porządkowo – dyscyplinujące – marsz z korekcją postawy ciała
5. Zabawa relaksacyjna – „W jaskini niedźwiedzi”
Na podłodze leżą ułożone w kręgi szarfy lub sznurek. Kręgów – „jaskiń” – jest tyle, ile dzieci w grupie. Osoba prowadząca opowiada i pokazuje, dzieci słuchają i naśladują:
„Teraz znów jesteśmy dużymi, ciężkimi niedźwiedziami, które chodzą po lesie. Jesteś niedźwiedziem, który całe lato szukał jedzenia i wędrował. Teraz jest bardzo zmęczony i chce znaleźć jaskinię, w której będzie mógł odpocząć. Każdy niedźwiedź za chwilę znajdzie swoje miejsce do odpoczynku.” (Osoba prowadząca zachęca dzieci, żeby stanęły każde w jednym kręgu). „Kiedy niedźwiedź znalazł już bezpieczne miejsce, może się położyć wygodnie. Gdy już leżysz, czujesz, jak ciężkie są twoje łapy i nogi. I całe ciało. Ciężka jest głowa i nawet ogon. Za chwilę niedźwiedź zapadnie w sen, bo jest bardzo zmęczony…
Kiedy niedźwiedź spał już wystarczająco długo, słyszy dźwięki ptaków i wie, że przyszła wiosna. Powoli rusza swoimi nogami i łapami, a potem całym ciałem, podnosi się i wychodzi z jaskini.”
(Dzieci wstają)
6. Zabawa słowna ,,Dokończ zdanie" .
Nauczyciel odczytuje zdania dotyczące zwierząt i ich cech, zachowania. Dzieci muszą je dokończyć.
• Zabawa orientacyjno -porządkowa ,,Lew i antylopy".
Dzieci - antylopy poruszają się w rytm wygrywany na bębenku. Na hasło: Idzie lew! -zastygają w bezruchu. Lew wychodzi na łowy, może jednak upolować to zwierzątko które się poruszy.
1. Opowiadanie Wiery Badalskiej „Wielkanoc na wsi”.
Lubię Wielkanoc na wsi. Kiedy mama powiedziała, że już w piątek jedziemy do cioci Marysi, wszyscy bardzo się ucieszyli, a ja chyba najbardziej. Zaraz z Magdą zaczęliśmy się pakować, choć do piątku jeszcze było daleko. W końcu się jednak doczekaliśmy. Do Górek pojechaliśmy bardzo późno i natychmiast poszliśmy spać. Następnego dnia w domu od samego rana zaczął się straszny rwetes. Mama z ciocią bez przerwy jeszcze coś piekły i gotowały. Tatuś z wujkiem naprawiali auto, chociaż wcale nie było popsute. A my, to znaczy Magda, ja i Grzesiek, nasz cioteczny brat, zabraliśmy się do malowania pisanek. Pół dnia na tym malowaniu nam zeszło. Przez drugą połowę musieliśmy szorować podłogę w kuchni, no i siebie. Najgorzej było z farbą niebieską. Skąd mogliśmy wiedzieć, że tak trudno się zmywa? Dlatego przez resztę świąt chodziliśmy wszyscy z nosami i uszami
nakrapianymi w niebieskie ciapki! Ale pisanki wyszły nam wspaniale!
Potem była już Wielka Niedziela. Nic się nie robiło, tylko jadło i odpoczywało. My cały dzień biegliśmy po dworze. Byliśmy w lesie i nad rzeką... Z tego wszystkiego już o godzinie ósmej zachciało nam się spać i poszliśmy do łóżek. Ledwie trochę przysnęliśmy, kiedy za oknami zrobił się harmider nie z tej ziemi! Ktoś zaczął śpiewać, gwizdać, krzyczeć! Ktoś grał na harmonii... A psy w całej wsi szczekały jak najęte. Myśleliśmy, że coś się stało, a to tylko przyszli „dyngusiarze”. Stanęli przed naszą sienią i zaczęli wyśpiewywać różne piosenki. Były one bardzo zabawne. Magdzie podobała się najbardziej ta o córeczce. A zaczynała się tak:„Koło domu ścieżka,Hoduj, matko, pieska. Masz córeczkę ładną,To ci ją ukradną!Magda pewnie myślała, że to specjalnie o niej tak śpiewają. Akurat! Mama powiedziała, że to jest stara piosenka obrzędowa. Dyngusiarze śpiewali jeszcze wtedy, kiedy mama i ciocia Marysia były małymi dziewczynkami. Wujek wyniósł dyngusiarzom placka, ser i kilka jajek, no i poszli sobie. Ale i tak nie mogliśmy zasnąć. Co chwila przychodzili „po dyngusie” inni chłopcy. A muzykę i śpiew słychać było we wsi aż do rana. W Wielki Poniedziałek była śliczna pogoda. Ustroiliśmy się przepięknie, bo mieliśmy jechać w gości. Magda włożyła swoją najśliczniejszą nową suknię w czerwone grochy, a ja i Grzesiek też nowe granatowe ubrania. Mama zawiązała nam pod brodą aksamitne kokardki. Wyglądaliśmy szykownie! Wszyscy nas podziwiali. Po śniadaniu wujek poszedł zaprzęgać. Magda ma się rozumieć za nim. Magda przepada za końmi. Nie minęło parę chwil, kiedy usłyszeliśmy wrzask Magdy.-Kobyłka poniosła Magdę! –krzyknął Grzesiek i wyskoczył na dwór. Ja za nim!A na podwórzu?... Jejku, to był widok!Dookoła podwórka galopowała Magda, a za nią chłopaki z sąsiedniego domu z wiadrami. Chlustali na nią wodę, jakby się paliła!To może my mieliśmy stać i patrzeć? A jeszcze czego!Grzesiek złapał wiadro, ja konewkę i pobiegliśmy siostrze na pomoc. No i się zaczęło! To był śmigus, jakiego świat nie widział!
Kiedy wujek wyszedł ze stajni, chłopaki sąsiadów uciekli, a my staliśmy na środku podwórka z pustymi wiadrami. Musieliśmy wyglądać dość dziwnie, bo wujek patrzył na nas, jakby nie poznawał. W gości oczywiście nie pojechaliśmy. Zresztą z tego powodu wcale nie byliśmy zmartwieni. Siedzieliśmy sobie sami w domu, w piżamach i przez resztę dnia graliśmy w różne gry. Zjedliśmy też cały sernik, który ciocia przygotowała nam na drogę do domu.
2. Zabawa orientacyjno - porządkowa pt. „Zajączki się myją” – imitowanie ruchem treści zabawy.
„Zajączek się myje”
Pan zajęcze myje łapki bo są bardzo, bardzo brudne.
Myje pyszczek, myje szyje, bo wybiera się z wizytą.
Lecz najdłużej myje uszy bo ma uszy bardzo dłuuuuugie.
Wodą, mydłem, mydłem woda najpierw jedno potem drugie.
Zagadki do Pana Zajączka
- Wysyłamy je tym, z którymi nie możemy byś w święta, a których darzymy szczególną miłością i sympatią, życząc zdrowych, pogodnych świąt.(kartki świąteczne) - Świecimy je na tydzień przed Wielkanocą.Są barwne, kolorowe zrobione z gałązek wierzby, bazi lub sztucznych kwiatów.(palma wielkanocna)
- Może być migdałowa, piaskowa, lukrowana z rodzynkami a każda zapachem kusi. (baba) - Przeważnie jest biały i na stole leży.Kładą na nim sztućce, stawiają talerze (obrus)
-Ma długie uszy futerko puszyste Ze smakiem chrupie marchewkę i sałaty listek. (zając)
„Kroimy wyrazy” – Zabawa dydaktyczna
Dzieci sylabizują (klaszcząc) nazwy wyrazów podanych przez nauczycielkę. Podają liczbę sylab w wyrazie. WYRAZY związane z świtami wielkanocnymi: Wielkanoc, święta, jajko, pisanki, palma, życzenia, kurczątko, zajączek, baranek. Śmigus-dyngus.
3. „Możesz fruwać jak ptak” (opowieść relaksacyjna)
Jest piękny dzień. Niebo jest prawie bezchmurne, a świecące słońce przyjemnie cię ogrzewa. Gdy patrzysz do góry, możesz coś odkryć między chmurami. Aby lepiej widzieć mrużysz oczy. Wtedy rozpoznajesz małego, kolorowego ptaka. Wiesz, że jest to sikorka, która cicho i samotnie fruwa po niebie. Chciałbyś chętnie unieść się wraz z nią i w myślach wyruszasz w podróż. Rozkładasz swoje ramiona, stajesz na wietrze i machasz rękami w górę i w dół. Powoli ziemia usuwa ci się spod nóg i wznosisz się wysoko w niebo. Jesteś całkiem spokojny. Tu, wysoko jest pięknie. Czujesz wiatr wokół ciała. Robisz wdech i wydech, wdech i wydech. Oddychasz bardzo regularnie i samodzielnie. Patrzysz na ziemię. Pod tobą jest łąka usiana kwiatami. Kwiaty wyglądają na bardzo małe i mała jest też ławka pod jabłonią. Na jabłoni możesz zauważyć domek dla ptaków. Widzisz strumień, który płynie przez łąkę. Woda unosi kawałek kory, który wraz z prądem kołysze się w górę i na dół. Mały kot obserwuje uważnie przepływającą korę. Widzisz to wszystko dokładnie. Spokojnie wykonujesz kręgi na niebie. Robisz wdechy i wydechy, wdechy i wydechy, oddychasz bardzo regularnie i samodzielnie. Szybujesz wysoko nad górami. Promieniują one spokojem i bezpieczeństwem. Wokół świergotają małe ptaki. Nie obawiasz się. Obserwujesz dokładnie krajobraz, bo może zechcesz go namalować. Potem wznosisz się wyżej, aż na szczyty gór. Odpoczywasz na jednym z wierzchołków i odczuwasz w sobie ciszę. Czujesz, jak z ciszy wzrasta w tobie nowa siła. Wiesz, że to dobrze. Krążysz jeszcze po niebie i odczuwasz w sobie siłę. Wiesz teraz, że musisz być w ciszy, jeśli potrzebujesz siły. Zaczerpnąłeś więc znowu dość siły i powoli szybujesz z powrotem ku ziemi. Z pewnością wylądowałeś na twardym gruncie, stajesz na wietrze i rozkładasz ramiona. Idziesz powoli wzdłuż łąk i pól, aż znowu doszedłeś do swojego domu. Wchodzisz i otwierasz oczy. Kładziesz się powoli na boku. Zaciskasz pięści, przeciągasz się. Teraz jesteś znowu świeży i rześki.
4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych I.
1. Zabawa orientacyjno – porządkowa „Balonik”
Ciasne koło z podaniem rąk. Powiększanie koła w rytm mówionego przez wychowawcę wiersza. Na słowa „no i trach” – przysiad.
Powtórzyć x 3.
2. Ćwiczenia wieloznaczne „Pranie”;
mały rozkrok, pranie na tarce – skłony w dół z przysiadami i sięganiem rękami do podłogi;
„płukanie bielizny” – zamachy rękami w prawo i w lewo,
„wyciąganie z wody” – wysokie wspięcie na palcach z wyrzuceniem ramion w górę (ćwiczenia korekcyjne z zakresu płaskie stopy)
„wieszanie” – podskoki obunóż z wyrzutem ramion w górę, (ćwiczenia korekcyjne j.w.). Powtórzyć x 3.
II.
1. Ćwiczenia rzutu „Kto potrafi?”
Utworzenie koła, w środku usytuowanie obręczy lub narysowanie koła
.Dzieci stojące po obwodzie koła rzucają do obręczy woreczkami rzutem dolnym,
po czym 4 dzieci wyznaczonych odrzuca woreczki z obręczy i dzieci powtarzają ćwiczenie x 3.
2. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych
- w siadzie skrzyżnym z woreczkiem na głowie zrzucają woreczek głową w przód, w tył, w lewo, w prawo.
- leżenie przodem, czoło na woreczku. Dz. unoszą woreczek jak najwyżej oburącz powtarzając całość 3 – 4 razy (broda przyciągnięta do szyi, wzrok skierowany na podłogę).
III.
1. Rozsypka – siad skulny, głowa zbliżona do kolan – wydech, siad prosty, ramiona wzniesione w górę – wydech. Powtórzyć x 3.
5. „Kura znosi jajko” – zabawa ruchowa z elementami liczenia.
Dz. poruszają się w rytmie podanym przez N. Na przerwę w muzyce N. rzuca kostką do gry, mówiąc KURA ZNOSI JAJKA. ILE ICH ZNIOSŁA? Dz. liczą i podają liczbę oczek, a potem tyle razy mówią KO. N. odgina kolejne palce, kontrolując wykonanie zadania.
6. „Zajączki” – zabawa paluszkowa Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych już do mamy kica.
Kocha je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.
•
Zabawa dydaktyczna „Kolorowe pisanki"Dzieci otrzymują emblematy pisanek, które zawieszają na szyję w kolorach: żółtym, czerwonym, zielonym, niebieskim.
- pisanki czerwone podskakują
- pisanki zielone- podskakują na jednej nodze - pisanki żółte-kłaniają się
7. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych I
1. Zabawa orientacyjno – porządkowa „Ptaszki w gnieździe”.
Dzieci siedzą w jednym, dużym kole. Na sygnał dźwiękowy wybiegają, krążą w różnych kierunkach, naśladują lot ptaków. Na inny sygnał zatrzymują się i naśladują zbieranie ziarenek (stukają palcem w przysiadzie).
Na zapowiedź „Ptaki do gniazd” wracają i wykonują przysiad. Powtórzyć x 3.
2. Ćwiczenie wieloznaczne – każde dziecko otrzymuje szarfę i organizuje sobie dużo miejsca wokół siebie. Układają szarfę w kółeczko, wchodzą w nie i przyjmują pozycję wyprostowaną. Na sygnał dźwiękowy przewlekają szarfę pośpiesznie od dołu, ku górze i ponownie układają szarfę. Powtórzyć x 3.
II
1. Ćwiczenia mięśni grzbietu – stanie w rozkroku z lekkim pochyleniem w przód. Dzieci trzymają szarfę oburącz za końce, przekładają ją za plecy, mając jedną rękę nad ramieniem, a drugą pod ramieniem przesuwają szarfę w górę i w dół. Powtórzyć x 3.
2. Czworakowanie „Kulawy lisek” – dzieci składają szarfę i wkładają ją pod kolano. Przemieszczają się na rękach i podskakują na jednej nodze. Na sygnał podnoszą szarfę do góry – zmiana nogi. Ćwiczenia z zakresu korekcyjnych – plecy wklęsłe. Powtórzyć x 3.
3.Ćwiczenia rzutu – dzieci ustawiają się w dwóch szeregach. Przed każdym szeregiem, w odległości
5 kroków znajduje się kosz. Na sygnał biorą woreczki i wrzucają do koszy. Wygrywa drużyna z większą ilością celnych rzutów do kosza.
Powtórzyć x 3.
4.Zabawa bieżna „Pociągi”. Dzieci dostają 4 kolory szarf. Ustawiają 4 szeregi – pociągi. Pociągi ruszają w podróż. Na jeden sygnał dźwiękowe szeregi czerwony i żółty się zatrzymują, a dwa pozostałe jadą dalej. Po kilku minutach na dwa sygnały zatrzymują się pociągi zielony i niebieski.
Powtórzyć x 3.
III
1. Marsz po obwodzie koła. Podnoszą ręce do góry, wykonując wdech, po czym opuszczają, wykonując wydech. Powtórzyć x 3.
2. Dzieci maszerują po obwodzie koła przy śpiewie piosenki.
8. Masażyk relaksacyjny:
Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:
Śniła mu się pisaneczka ta co cała jest w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki) Była też w paseczki (rysujemy paseczki)
I w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę) Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)
hasło wielkanocne figury wszyscy zamieniają się miejscami.
10. Odczuwanie pióra na skórze Materiały:pióro
Jedno dziecko leży na plecach w postawie zrelaksowanej, z zamkniętymi oczami. Inne przyklęka przy nim i piórem dotyk jego ciała. Pióro wędruje bardzo powoli wzdłuż ciała. Leżące dziecko powinno w myślach śledzić drogę pióra. Potem role się zmieniają. Na koniec można w grupie podzielić się doświadczeniami
1. Wiersz pt. "Komu potrzebne są święta".
Na wiejskim podwórku, w przytulnym kurniku, mieszkało sobie śliczne kurczątko ze swoją mamą- kurą i tatą-kogutem. Mama kura uczyła je dreptać po podwórku i wygrzebywać pazurkami z ziemi pyszne ziarenka i robaczki.
Tata kogut pokazywał, jak trzeba wskakiwać na płot i piać donośnie- kukuryku. Oboje rodzice bardzo kochali swoje maleństwo.
Aż nagle, któregoś dnia, a było to wczesna wiosna, kurczątko spostrzegło, ze rodzice nie mają już dla niego tyle czasu.
-Pii, pii ... pobaw się ze mną, mamo- prosiło kurczątko.
-Ko,ko,ko–gdakała kura, nie mama dzisiaj czasu, muszę znieść dużo jajek, ko,ko,ko Wielkanoc już blisko! pobaw się samo maleństwo.
I kura poszła znosić jajka.
Kurczątko pobiegło do taty koguta.
-Pi, pi ... Nudzi mi się ... Pobaw się ze mną tatusiu!
-Kukuryku ! Nie mam dziś czasu, muszę obudzić gospodynie i ogłosić całemu światu, że Wielkanoc już blisko. Pobaw się samo maleństwo i kogut wskoczył na płot wołając donośnie–kukuryku!
Obrażone kurczątko poszło w świat. Na łące spotkało baranka.
- Bee, bee dokąd idziesz Maleństwo ? Takie małe kurczątka nie powinny oddalać się same od domu, bee...
- Pi,pii... Przez tę Wielkanoc nikt nie ma dla mnie czasu. Komu w ogóle potrzebne są te Święta?
- Jak to, bee...nie wiesz? No to posłuchaj:
- Święta potrzebne są kwiatom, żeby mogły kolorami przystroić świat
- Święta potrzebne są mamusiom, żeby mogły upiec pyszne wielkanocne ciasta: baby i mazurki - Święta potrzebne są tatusiom, żeby ukryć prezenty od wielkanocnego zajączka.
- Święta potrzebne są też dzieciom, żeby mogły zaczarować jajka w kolorowe pisanki
Aha ! Pi, pi teraz już rozumiem, muszę szybko przeprosić rodziców, że byłem niegrzeczne, a potem pobiegnę sprawdzić czy wszystko już gotowe do Wielkanocy, pi, pii Do widzenia baranku!
Rozmowa na temat wiersza.
· Kto występował w wierszu?
· Gdzie mieszkało kurczątko? Z kim?
· Dlaczego rodzice nie mieli czasu dla kurczątka?
· Co zrobiło? Kogo spotkało?
· Komu potrzebne są Święta Wielkanocne?
do ręki po podłodze. Starają się stać z wyprostowanymi kolanami.
• „Skaczmy do góry jak kangury” – ćwiczenie nóg. Piłka włożona między kolana, ręce ugięte
w łokciach, wysunięte do przodu. Wykonanie serii podskoków obunóż. Odpoczynek – dzieci poprawiają piłkę i odwracają się w drugą stronę. Skaczą dalej.
• „Zjeżdżalnia” – ćwiczenie mięśni brzucha. W siadzie prostym podpartym, toczenie piłki po złączonych wyprostowanych nogach – nogi w górę – biodra w górę.
• „Idź za piłką” – zabawa z czworakowaniem. Chód na czworakach i popychanie piłki raz jedną, raz drugą ręką.
klocki, mozaika geometryczna
• „Stopy bawią się piłką” – ćwiczenie stóp. W siadzie skulnym podpartym, chwyt piłki stopami (stroną podeszwową), kolana szeroko rozstawione. Uniesienie nóg z piłką w górę i wałkowanie.
• „Koniki” – ćwiczenie tułowia. Siad na piłce. Stopy wysunięte do przodu, ręce ugięte w łokciach i uniesione lekko w górę. Lekkie podbijanie się na piłce (bez odrywania pośladków) i kląskanie językiem.
• Ćwiczenie oddechowe: zdmuchiwanie z piłki skrawków papieru, piórek, kulek styropianu.
• Maszerowanie do piosenki.
3. Zabawy dowolne:
• Zabawa integracyjna wg - wg B. Strauss z wykorzystaniem chusty animacyjnej
(- Deszczyk pada, deszczyk pada - dzieci trzymając chustę, wykonują przysiady dwukrotnie.
- Wiatr wieje, wiatr wieje - dzieci potrząsają chustą
-Błyskawica - grzmot, błyskawica - grzmot - dzieci mocno potrząsają chustą, a na słowo "grzmot" tupią nogą - I słoneczko do nas się śmieje - dzieci unoszą chustę wysoko i wachlują nią.
• Zabawy matematyczne z pisankami
( Układanie w pętlach przez dzieci odpowiedniej liczby pisanek Porównywanie gdzie jest więcej, gdzie mniej, o ile więcej, o ile mniej Dodawanie, odejmowanie)
4. „Masażyk relaksacyjny:
Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:
Śniła mu się pisaneczka, ta co cała jest w kropeczkach. (uderzenia paluszkami- kropki) Była też w paseczki. (rysujemy paseczki)
I w wesołe krateczki. (rysujemy krateczkę) Ta w malutkie ślimaczki. (rysujemy ślimaczki)
I żółciutkie kurczaczki. (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek) Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)
5. Zabawy dowolne:
• „Kroimy wyrazy” – Zabawa dydaktyczna (dzieci sylabizują (klaszcząc) nazwy wyrazów podanych przez nauczycielkę. Podają liczbę sylab w wyrazie.
WYRAZY związane z świtami wielkanocnymi: Wielkanoc, święta, jajko, pisanki, palma, życzenia, kurczątko, zajączek, baranek. Śmigus-dyngus.
ale bardzo, bardzo cienką Na śniadanie zjeść je możesz, raz na twardo, raz na miękko, (jajko) Kolorowe jajka,
barwne malowanki.
moc jest na nich wzorków, bo to są….(pisanki) Jestem zółty,mały,puszysty i z jajka się wykluwam.
Czy juz wiecie,kto ja jestem? (kurczaczek) Upiecze go mama dla synka,
upiecze go mama dla córek, na Wielkanocnym stole musi być pyszny …(mazurek) W jakim dniu ,czy wiecie, chociaż słońce świeci, biega po podwórku
dużo mokrych dzieci ? (lany poniedziałek) Juz białą serwetę ścielę
zieleń się owsie,zieleń.
Rośnij wysoko,nie zwlekaj, bo cukrowy ktoś juz czeka.
Kto ? (baranek) Może być migdałowa, piaskowa,
lukrowana z rodzynkami
a każda zapachem kusi. (baba)
