1
Scenariusz zajęć
II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe
Temat: Komunikacja i współpraca w ramach platformy
Treści kształcenia:
Zajęcia komputerowe:
1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń:
1) komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
5) posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;
2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Uczeń:
2) korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych;
6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń:
1) korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów.
Przyroda:
13. Krajobrazy świata. Uczeń:
2) opisuje krajobrazy świata, w szczególności: lasu równikowego wilgotnego, sawanny, pustyni gorącej, stepu, tajgi, tundry, pustyni lodowej, rozpoznaje je na ilustracji oraz lokalizuje na mapie;
3) rozpoznaje i nazywa organizmy roślinne i zwierzęce typowe dla poznanych krajobrazów.
Cele zoperacjonalizowane:
Uczeń:
● Zna i rozumie pojęcie „platforma edukacyjna”
● Zna różne rodzaje zasobów platformy edukacyjnej
● Wie, jak komunikować się, używając modułów dostępnych na platformie edukacyjnej
● Realizuje projekt, współpracując w grupie za pośrednictwem modułów platformy edukacyjnej
Nabywane umiejętności:
Uczeń:
● Planuje pracę własną
● Aktywnie uczestniczy w zajęciach
● Odwołuje się do własnej wiedzy i doświadczenia
● Swobodnie korzysta z narzędzi nowych technologii, zarówno w kontekście rozwijania własnych zainteresowań, rozrywki, jak i nauki
● Potrafi odbierać i odczytywać wiadomości na forum dyskusyjnym platformy Moodle
● Sprawnie porusza się po platformie edukacyjnej
2
● Korzysta z dostępnych w zasobów platformy edukacyjnej Moodle
● Potrafi umieścić (oddać zadanie) na platformie edukacyjnej
● Komunikuje się z innymi użytkownikami platformy edukacyjnej
Kompetencje kluczowe:
● Porozumiewanie się w języku ojczystym
● Kompetencje informatyczne
● Umiejętność uczenia się
Środki dydaktyczne:
● Komputery podłączone do Internetu z zainstalowanym pakietem biurowym
● Kurs na platformie Moodle
● Zdjęcia lasów Amazonii
Metody nauczania:
● Podające: pogadanka, pokaz
● Programowane: z użyciem komputera
● Praktyczne: ćwiczenia, praca w grupach
Formy pracy:
● Jednolita
● Grupowa
● Zróżnicowana
● Zbiorowa
Przebieg zajęć:
Etap przygotowawczy
Nauczyciel udostępnia uczniom kurs, w którym jest forum dyskusyjne, zadanie (po jego wykonaniu uczniowie mają przesłać plik końcowy, będący efektem ich pracy) oraz album.
Prosi uczniów, aby wyszukali materiały (teksty i zdjęcia, np. na portalu Wikimedia) na temat lasów tropikalnych Ameryki Południowej. Sam również wyszukuje zdjęcia z lasów amazońskich, aby móc uzupełnić nimi album dla uczniów (źródłem zdjęć może być portal Wikimedia).
Etap wstępny
Nauczyciel informuje uczniów, że Pan/Pani od przyrody „wyruszył/wyruszyła” na wyprawę do Ameryki Południowej i będzie tam tworzyć na żywo kurs dla swoich uczniów.
Nauczyciel dzieli klasę na grupy, przy czym uczniowie pozostają przy komputerach, a członkowie danej grupy siedzą osobno, tak aby bezpośrednia komunikacja w grupie była utrudniona. Komunikacja powinna odbywać się przez forum dyskusyjne na platformie Moodle. Zadaniem każdej grupy będzie wykonanie wspólnie pewnej pracy.
Etap realizacji
Uczniowie logują się do kursu, w którym dostępne jest forum, zadanie do wykonania z przesłaniem pliku będącego efektem ich pracy oraz album.
3
Zadaniem każdej grupy będzie napisanie w edytorze tekstu dokumentu, który będzie zawierał informacje o Ameryce Południowej, lasach tropikalnych, występujących tam roślinach i zwierzętach na podstawie dyskusji na forum.
Nauczyciel odgrywa na forum rolę Pana/Pani od przyrody, który/która komunikuje się z uczniami, odpowiadając na ich pytania oraz umieszczając zdjęcia z wyprawy w albumie na platformie Moodle.
Przygotowany dokument z opisem lasu tropikalnego uczniowie odsyłają prowadzącemu.
Instrukcja tworzenia nowego wątku na forum dyskusyjnym:
1. Kliknij ikonę Fora dyskusyjne, znajdującą się w bloku Aktywności.
2. Wybierz Forum dla słuchaczy.
3. Kliknij ikonę Dodaj nowy temat dyskusji.
4. W polu Temat wpisz „Roślinność tropikalna w Ameryce Południowej”.
5. W polu Wiadomość wpisz „Przydział zadań”.
6. Potwierdź, klikając opcję Wyślij post na forum.
Instrukcja wysyłania pliku przez forum dyskusyjne:
1. Kliknij ikonę Fora dyskusyjne, znajdującą się w bloku Aktywności.
2. Wybierz Forum dla słuchaczy.
3. Wybierz dyskusję, w nazwie której występuje wpis „Roślinność tropikalna w Ameryce Południowej”.
4. Kliknij ikonę lub wpis „Roślinność tropikalna w Ameryce Południowej”, który znajduje się w temacie w centralnej części strony.
5. Pojawi się okno z poleceniem, co należy zrobić, pod którym znajduje się ikona Prześlij plik, kliknij ją.
6. Dodaj plik, używając ikony Wybierz plik, lub przeciągnij i upuść plik na centralne pole z niebieską strzałką w dół.
7. Potwierdź, klikając ikonę Zapisz zmiany.
8. Jeśli plik został wysłany poprawnie, będzie widoczna nazwa pliku.
Instrukcja odsyłania pliku przez moduł Zadania:
1. Kliknij ikonę Zadania znajdującą się w bloku Aktywności.
2. Wybierz opcję Prześlij plik przy odpowiednim zadaniu.
3. Uruchom polecenie Wybierz plik.
4. Wybierz lokalizację pliku, który chcesz dodać, kliknij plik i potwierdź lub skopiuj do okna treść przygotowanego pliku tekstowego.
5. Jeśli plik został wysłany poprawnie, odnośnik Prześlij plik przestanie być aktywny.
Po zakończeniu pracy uczniowie pamiętają, aby wylogować się z platformy Moodle.
Etap końcowy
Uczniowie dzielą się doświadczeniami z zajęć. Powinni odpowiedzieć na pytania: Jak można komunikować się przez platformę? Czy można wybierać osoby, do których wysyła się daną informację? Jakie trudności napotkali i pokonali w trakcie realizacji zadania? Jak im się
4
podobają możliwości, które dziś poznali, dostępne przez platformę? W jakich sytuacjach można te sposoby komunikacji wykorzystać? – przykłady.
Dodatkowo:
Uczeń zdolny może po konsultacji z nauczycielami przyrody opublikować wybrane prace na stronie internetowej szkoły.
Słowa kluczowe:
platforma edukacyjna, zasoby statyczne, forum dyskusyjne, profil użytkownika, logowanie, konto
