Scenariusz zajęć dla 3-latków

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Anna Hendżak

Obszar podstawy programowej:

8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

Grupa wiekowa: 3-latki

Blok tematyczny: Odkrywam muzykę wokół siebie Temat: Bal w przedszkolu dzisiaj

Cele operacyjne:

Dziecko:

 dostrzega zmiany w muzyce – wysokości i barwy dźwięku utworu muzycznego w rejestrze wysokim i niskim wyrażając je poprzez taniec;

 stara się odtworzyć rytm piosenki na dowolnym instrumencie perkusyjnym lub na innych przedmiotach akustycznych.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego związanego z karnawałem;

 chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, tańcach i muzykowaniu;

 porusza się zgodnie z podanym rytmem;

 potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;

 dostrzega oraz klasyfikuje przedmioty ze względu na kolor, wielkość.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, uczestniczenie w tworzeniu plakatu, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);

 rozwój mowy (wyraźne mówienie, wzbogacanie słownictwa czynnego, śpiewanie piosenki);

 posługiwanie się w zabawie gestem i ruchem, rekwizytem, rozumienie symboliki rekwizytu;

(2)

 rozwijanie wrażliwości słuchowej, dotykowej, dzielenie się wrażeniami oraz spostrzeżeniami z obserwacji, rozpoznawanie instrumentów na podstawie doświadczeń wielozmysłowych;

 rozwijanie sprawności manualnej, a także orientacji w przestrzeni (posługiwanie się różnymi przedmiotami, doświadczenia z różnymi materiałami);

 rozumienie sensu informacji podanych w formie symbolu (rysunek).

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności

dziecka

Przebieg zajęć Warunki

pobudzające aktywność/uwagi

o realizacji 1.Schodzenie się dzieci, przywitanie,

zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.

W wybranym miejscu sali, rozłożony jest arkusz brystolu A1 na którym narysowany jest Balonikowy stojak.

W pudełkach są powycinane elementy dekoracyjne do naklejania na balonach. Nauczyciel (N) w odpowiednim czasie zaprasza dzieci do ozdabiania wybranych balonów.

I. Zajęcia poranne

2. Ozdabiamy salę:

dekorowanie z aktywnym udziałem dzieci (dzieci dekorują balony, N przytwierdza je we wskazanych przez dzieci miejscach sali.

N zachęca dzieci do przyklejania na balonach sylwet i pasków krepiny;

stosowanie

w wypowiedziach nazw przyklejanych sylwet.

Wycięte z kolorowego brystolu sylwety np.

gwiazdki, kwiatki, misie, lale, paski krepiny, klej.

(3)

1. Osłuchanie dzieci z melodią i tekstem piosenki śpiewanej przez N Balu bal.

N może również zrezygnować z akompaniamentu i zaśpiewać a cappella.

Zabawa parateatralna przy piosence- inscenizowanie jej treści gestem, ruchem.

Tekst piosenki Balu

bal, podkład

muzyczny.

2. Zabawa melodyczno-rytmiczna przy muzyce w rejestrze:

 wysokim – dzieci odgrywają role księżniczek tańcząc swobodnie na paluszkach;

 niskim – dzieci odgrywają role królewiczów tańcząc na piętach.

Plik muzyczny -dźwięki w rejestrze wysokim i niskim.

II. Zajęcia dydaktyczne

3. Mała orkiestra:

zabawa rytmiczna. N zaprasza dzieci do wygrywania, wyklaskiwania, tupania lub skorzystania z innych pomocy akustycznych rytmu refrenu piosenki Balu bal (śpiewanej przez N).

Bębenki, grzechotki oraz inne pomoce akustyczne np. klocki, pudełeczka, łuki z naciągniętą żyłką lub gumką.

1. Taniec integracyjny Walczyk. Scenariusz tańca oraz podkład muzyczny.

III. Zajęcia popołudniowe

2. Co nie pasuje?:

gra w wersji multimedialnej lub w wersji stolikowej; kolorowanie witrażowej ilustracji Korona.

Multimedialna gra edukacyjna;

szablon witrażowej ilustracji.

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możli wości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego ", czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych, samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania;

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy, sposoby społecznego porozumienia;

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

(4)

arkusz brystolu A1 na którym narysowany jest stojak z balonami, wycięte z kolorowego papieru ozdoby na balony np. gwiazdki, kwiatki, misie, lale, paski krepiny, klej, instrumenty perkusyjne np. bębenki, grzechotki, inne pomoce akustyczne np. klocki, pudełka, łuki z naciągniętą żyłką czy gumką, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna oraz pomoce dydaktyczne opisane poniżej zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczycieli, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Szablony do dekorowania balonów – do wydrukowania i wycięcia przez nauczyciela;

2. Tekst piosenki Anny Hendżak – Balu bal;

3. Ilustracja witrażowa Korona;

4. Scenariusz tańca integracyjnego Walczyk;

5. Plik muzyczny – podkład muzyczny do piosenki Anny Hendżak Balu bal;

6. Plik muzyczny – dźwięki w rejestrze wysokim i niskim;

7. Plik muzyczny – podkład muzyczny tańca integracyjnego Walczyk;

8. Gra multimedialna Co nie pasuje?