Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Anna Hendżak Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Anna Hendżak

Obszar podstawy programowej:

1. Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.

Grupa wiekowa: 3-latki

Blok tematyczny: Odkrywam świat nie tylko pędzlem Temat: Projektujemy i budujemy.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 rozwija sprawność manualną poprzez tworzenie budowli z klocków, kolorowanie, nawlekanie;

 wypowiada się na temat klocków – ich kolorów, kształtów, faktur;

 projektuje naszyjnik według własnego pomysłu.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt, barwa, wielkość) w postaci prostych kompozycji oraz form konstrukcyjnych;

 wznosi konstrukcje z klocków, tworzy kompozycje z gotowych elementów drewnianych; ma poczucie sprawstwa, odczuwa radość z wykonanej pracy;

 poszerza zakres swojej wiedzy o świecie technicznym, rozwija umiejętność prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

 dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do nauki pisania i czytania.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);

 rozwój mowy (wyraźne mówienie, wzbogacanie słownictwa czynnego, śpiewanie piosenki) i wrażliwości przestrzennej oraz wzrokowej;

 budzenie zainteresowań technicznych poprzez uczestnictwo w zabawach konstrukcyjnych;

 rozróżnianie strony prawej i lewej;

 kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych;

 posługiwanie się w zabawie mimiką, gestem, ruchem;

(2)

 rozwijanie sprawności manualnej oraz orientacji w przestrzeni (posługiwanie się różnymi przedmiotami, doświadczenia z różnymi materiałami);

 rozumienie sensu informacji podanych w formie symbolu (rysunek).

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Uwagi

o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1.Schodzenie się dzieci, przywitanie, zabawy

swobodne w kącikach zainteresowań.

W wybranym miejscu sali znajdują się kosze wiklinowe z klockami o różnej fakturze, kształtach i kolorach.

Nauczyciel (N) w odpowiednim czasie przenosi kosze w miejsce widoczne dla dzieci zachęcając je do odkrycia ich zawartości.

I. Zajęcia poranne

2. Perełki:

zabawa orientacyjno - porządkowa.

Materiały: bębenek dla N, cztery obręcze w różnych kolorach, scenariusz zabawy (załącznik nr 1), wzór emblematu perełki (załącznik nr 2).

Uwaga:

w części dydaktycznej zajęć dzieci zbudują pałace z klocków,

zabawa jest

wprowadzeniem do wypowiedzi na temat:

Jakie skarby znajdują się w pałacu?

1. Zgaduj – zgadula:

zagadka o klockach.

Tekst zagadki na temat klocków:

Drewniany, plastikowy, Kolorowy, kwadratowy, Do budowy już gotowy. II. Zajęcia

dydaktyczne

2. Co kryje kosz?:

zachęcanie dzieci do podejścia do koszy.

Oglądanie, nazywanie, dotykanie zgromadzonych klocków, próby opisu ich cech zewnętrznych.

Materiały: kosze, klocki o różnych kształtach, koraliki do nawlekania,

przedmioty

(3)

przypominające perły.

Dzieci wypowiadają się swobodnie, nazywają, oglądają dotykają, zadają pytania.

3. Budujemy pałac:

zabawa manipulacyjno-konstrukcyjna z wykorzystaniem klocków. Podczas zabawy klockami N nawiązuje z dziećmi rozmowę zachęcając do wypowiedzi rozwijającej wyobraźnię: Jakie skarby znajdują się w pałacu?. Wprowadza nazwę „perła”, może pokazać (jeśli dysponuje) biżuterię wykonaną z pereł lub zdjęcie, opowiada dzieciom, skąd biorą się perły.

Materiał: klocki dla każdego dziecka, okazy naturalne pereł lub zdjęcia.

4. Kolorowy pałac:

wspólne śpiewanie piosenki.

Materiały: tekst piosenki (załącznik nr 4), podkład muzyczny (załącznik nr 5).

N wykonuje piosenkę, chętne dzieci próbują dołączyć do śpiewu.

1. Perły:

zabawy indywidualne przy stolikach lub na dywanie, np. nawlekanie gotowych elementów (sznury pereł), budowanie pałaców z klocków, kolorowanie ilustracji, gry multimedialne.

Materiały: klocki drewniane, kolorowe

„nawlekanki”,

załączniki nr 3, 5, 6, 7.

III. Zajęcia popołudniowe

2. Poszukajmy pereł w ogrodzie:

zabawy na powietrzu z wykorzystaniem urządzeń dostępnych na placu zabaw.

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Czas zajęć dydaktycznych w przypadku grupy dzieci 3-letnich nie powinien przekraczać 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: samodzielnych doświadczeń, kierowanie własną działalnością dziecka.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy, zagadki.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz.

(4)

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

kosze, klocki drewniane lub plastikowe o różnorodnych kształtach, bębenek, okazy naturalne biżuterii z pereł lub zdjęcia, obręcze w czterech kolorach: czerwonym, żółtym, zielonym, niebieskim, kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Opis zabawy orientacyjno-porządkowej: Perełki;

2. Perły - emblematy do wydrukowania;

3. Tekst i zapis nutowy piosenki Anny Hendżak Kolorowy pałac;

4. Sznur pereł – kolorowanka;

5. Plik muzyczny – podkład muzyczny do piosenki: Kolorowy pałac;

6. Kolorowanka multimedialna Podwodny świat – perełka;

7. Kolorowanka multimedialna Naszyjnik z korali;

8. Puzzle multimedialne: Kwadracik.