Nauczyciel: Elżbieta Walesiewicz Przedmiot: język polski
Klasa: 3 A
Temat lekcji: : „A wiosną – niechaj wiosnę, nie Polskę zobaczę” – polska poezja po I wojnie światowej.
Data lekcji: 28.04.2020 Wprowadzenie do tematu:
Po odzyskaniu niepodległości zmienia się polska literatura. Pojawiają się nowe tematy, nowi bohaterowie. Już nie ma potrzeby walki o niepodległość. Bohaterowie mają cieszyć się życiem, codziennością. Nie ma już potrzeby umierania za Ojczyznę. Liczy się zwykłe życie. Niektórzy twórcy dwudziestolecia międzywojennego ( 1918- 1939) podejmują polemikę z ideałami, wartościami, które do tej pory były najważniejsze, szczególnie tymi z okresu romantyzmu. Przykładem utworu, w którym autor polemizuje z ideałami romantzmu,jest wiersz Jan Lechonia pt. „Herostrates”. Poeta związany był z ugrupowaniem poetyckim Skamander. W dwudziestoleciu bardzo wiele było takich ugrupowań, które różniły się przede wszystkim programami, założeniami artystycznymi.
Instrukcje do pracy własnej:
- przeczytaj wiersz pt. „Herostrates” str. 27-28
- zapoznaj się także z wyjaśnieniami, które są przy tekście - przeczytaj informacje potrzebne do interpretacji tekstu str.34 - zapoznaj się z informacjami o Skamandrze – str.31-32, 36-37 4. Praca własna:
W zeszycie ( ma to być spójna, logiczna notatka):
- wypisz z wiersza aluzje literacie, napisz do jakich romantycznych mitów nawiązują - wyjaśnij, co chce zniszczyć nowy Herostrates i dlaczego- podaj argumenty
-zinterpretuj ostatnie dwa wersy utworu , weź pod uwagę informację o czasie powstania tekstu
- porównaj postawę poety wpisaną w tekst Lechonia z rolą poety w literaturze romantycznej - scharakteryzuj ugrupowanie Skamander – jakie założenia przyjęli , co do poezji, co łączy twórców ugrupowania, które nie ma programu
- Wskaż w tekście Lechonia związki z założeniami grupy Skamander
Nauczyciel: Elżbieta Walesiewicz Przedmiot: język polski
Klasa: 3 A
Temat lekcji: O koncepcji artysty w wierszach Juliana Tuwima.
Data lekcji: 30.04.2020 Wprowadzenie do tematu:
W związku z poprzednim tematem, poznaliście założenia ugrupowania poetyckiego Skamander.
Jednym z założycieli tej grupy był Julian Tuwim. On, jak i pozostali skamandryci, w nowy sposób pojmował twórczość poetycką. Było to związane z odzyskaniem przez Polskę niepodległości. Nowa sytuacja pozwoliła na tworzenie nowego języka poetyckiego oraz odejście od wielkich, narodowych tematów. Tuwim w tomiku poezji pt. „Czyhanie na Boga” zamieścił wiersz pt. „Poezja”. Przedstawił w nim swoje pojmowanie twórczości poetyckiej.
Instrukcje do pracy własnej:
- przeczytaj informacje o Tuwimie – str. 18
- przypomnijcie informacje o nim i jego twórczości, które poznaliście w związku z poprzednim tematem
-przeczytajcie wiersze: „Poezja” str. 18-19 i „Rwanie bzu” str. 20 oraz wskazówki do interpretacji str. 33-34
Praca własna:
W zeszycie ( ma to być spójna, logiczna notatka):
- wykorzystując polecenia spod tekstu „Poezja” ( 1,2,3,4 str.19), napisz interpretację tekstu, w której zawarta będzie nowa koncepcja poety, artysty i samej poezji; porównaj ją z tymi znanymi z romantyzmu i Młodej Polski
- napisz notatkę do wiersza „Rwanie bzu”, czyli odpowiedz na pytania 1,2,3,4/ 20 ( znajdują się pod tekstem)
- napisz także, co z założeń ugrupowania Skamander znalazło się w tych dwóch wierszach Tuwima ( możesz sięgnąć do informacji str. 32,33,34 )
Informacja zwrotna:
Zrobić zdjęcie notatek z 28. 04. I 30 .04 i przesłać do 5 maja na adres:
ela.walesiewicz.kontakt@gmail.com
Przypominam o przeczytaniu tekstu pt.”Panny z Wilka” J. Iwaszkiewicza i „Granicy”
Z. Nałkowskiej.
