Scenariusz lekcji – Muzyka filmowa.
1. Cele lekcji
a. Wiadomości
Zapoznanie uczniów z pojęciem „muzyka filmowa”. Wskazanie jej podstawowych funkcji.
Odróżnianie funkcji muzyki: ilustracyjna, reprezentacyjna, skojarzeniowa, muzyka jako bohater filmu.
Przedstawienie krótkiej historii wykorzystywania muzyki w filmie. Zapoznanie uczniów z przykładami piosenek będących wizytówkami filmów i mające charakter motywów przewodnich filmu. Wskazanie piosenkarzy (czy zespołów), którzy dzięki filmowym przebojom zdobyli nagrody. Przedstawienie pierwszych utworów wykorzystywanych w polskim kinie.
b. Umiejętności Uczeń potrafi:
1. Wyjaśnić pojęcie „muzyka filmowa”.
2. Wskazać i wyjaśnić funkcje muzyki w filmie.
3. Wskazać kompozytorów piszących muzykę do filmów.
4. Wskazać znane krajowe lub światowe przeboje będące wizytówkami filmów.
2. Metoda i forma pracy
Metoda pogadanki z aktywnym udziałem uczniów. Słuchanie wybranych utworów.
3. Środki dydaktyczne
1. Podręcznik: W. Panek, Świat muzyki.
2. Stanowisko do odtwarzania muzyki.
3. Nagrania piosenek: Krzesimir Dębski, Dumka na dwa serca.
Krzesimir Dębski, temat z filmu Ogniem i mieczem.
Celine Dion My heart will go on.
4. Karta pracy ucznia.
5. Przebieg lekcji
a. Faza przygotowawcza 1. Sprawdzenie obecności.
2. Powtórzenie wiadomości poprzez odpytanie jednej osoby z trzech ostatnich lekcji.
3. Wspólne zaśpiewanie przy akompaniamencie pianina lub gitary ostatnio poznanej piosenki.
4. Podanie tematu do zeszytu.
(10 min.)
b. Faza realizacyjna
1. Wprowadzenie uczniów w temat lekcji poprzez wysłuchanie piosenki Celine Dion My heart will go on. Metodą pogadanki omówienie pochodzenia utworu i jego cech charakterystycznych.
Przypomnienie tematyki filmu Titanic i funkcji, jakie spełniała w owym filmie muzyka.
Przypomnienie charakterystycznej sceny tego filmu, w której orkiestra pokładowa grała do ostatniej chwili. Metodą pogadanki wskazanie funkcji muzyki w filmie Titanic.
2. Metodą opisu przedstawienie różnych płaszczyzn związków muzyki i filmu. Wskazanie muzyki jako elementu podporządkowanego dramaturgii filmu i pełniącego funkcję ilustracyjną.
Muzyka jako tło dźwiękowe wspomagające obraz i podkreślające akcję lub stany psychiczne oraz muzyka jako sygnalizator przestrzeni i zjawisk nieukazanych na ekranie.
3. Metodą prezentacji każdy z uczniów przedstawia swój ulubiony utwór z muzyki filmowej.
Prezentuje przynajmniej fragment utworu i omawia swój wybór. Wskazuje funkcję, jaką spełnia wybrane przez niego dzieło, oraz pochodzenie wybranego utworu. Uzasadnia swój wybór.
(25 min.)
c. Faza podsumowująca Zapisanie notatki:
Notatka:
Muzyka filmowa – odmiana muzyki poważnej (klasycznej) oraz innych gatunków muzyki, komponowana specjalnie na potrzeby dzieła filmowego, dla jego ilustracji.
Muzyka filmowa może być ilustracją albo też kontrapunktem obrazu, czyli warstwą dopełniającą, charakteryzującą postaci, nastrój, przeżycia psychiczne bohaterów. Po raz pierwszy o muzyce filmowej można było mówić w erze kina niemego, ale od tamtych czasów muzyka filmowa przeszła znaczną ewolucję.
W czasach filmu niemego ilustracja muzyczna obrazu była wykonywana na żywo, w czasie seansu.
Zazwyczaj były to utwory odgrywane na pianinie lub przez kameralne zespoły czy orkiestry, ale też duże orkiestry symfoniczne. Zasadnicza różnica pomiędzy muzyką filmową dzisiejszą a ówczesną jest taka, że dziś pisze się ją specjalnie na potrzeby danego filmu. Wówczas natomiast najczęściej wykorzystywano utwory już istniejące, choć oczywiście dobierano je odpowiednio do dramaturgii filmu. Dopiero w późniejszym etapie rozwoju kinematografii muzykę do filmów pisano na specjalne zamówienia, a zajmowali się tym najczęściej kompozytorzy klasyczni, np.: Sergiusz Prokofiew, Dymitr Szostakowicz, Aaron Copland.
(10 min.)
6. Bibliografia
1) Panek W., Świat muzyki. Podręcznik dla klas 1-3 gimnazjum, WSiP, Warszawa 2004.
2) http://pl.wikipedia.org/wiki/Muzyka_filmowa
7. Załączniki
a. Karta pracy ucznia
Najważniejsze zagadnienia związane z tematem lekcji Muzyka filmowa.
Opracowała:
Arleta Dzitko
