KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: METODYKA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

(1)

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU:

METODYKA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO 2. KIERUNEK: PEDAGOGIKA

3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/6 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3 6. LICZBA GODZIN: 60 Godzin

7. TYP PRZEDMIOTU: OBOWIĄZKOWY 8. JĘZYK WYKŁADOWY: POLSKI

9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU: ĆWICZENIA 10. WYMAGANIA WSTĘPNE:

Wiedza:

Student posiada wiedza szczegółowa w zakresie psychopedagogiki rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, teoretycznych podstaw wychowania oraz teorii nauczania i uczenia się dziecka w wieku przedszkolnym. Zna zasady i formy planowania i organizacji pracy opiekuńczo- wychowawczo – dydaktycznej, podstaw

programowych i organizacyjnych wychowania . przedszkolnego;

zna zasady i formy planowania i organizacji pracy w w/w zakresie. Posiada wiedzę w zakresie metodyki wych.

przedszkolnego, specyfiki i struktury procesu edukacji dziecka w przedszkolu;

umiejętności:

Student ma przygotowanie do pracy opiekuńczo- wychowawczo- dydaktycznej w przedszkolu. Słuchacz posiądzie wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwojowych dziecka przedszkolnego. Zna prawidłowości i zakłócenia, wychowania i kształcenia.

kompetencje:

student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego;

11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU:

Założeniem i celem przedmiotu jest przedstawienie treści związanych z metodami, zasadami i formami pracy nauczyciela z dziećmi w wieku przedszkolnym, organizowaniem przestrzeni sali przedszkolnej, stosowaniem pomocy dydaktycznych, planowaniem pracy opiekuńcz-wychowawczo-dydaktycznej, formułowaniem celów kształcenia, aktywizowaniem dzieci w projektowanych sytuacjach edukacyjnych, dostosowywaniem sposobów komunikowania się do możliwości dzieci, a które są podstawą konstruowania wiedzy oraz rozwijania

umiejętności i kompetencji społecznych.

Wiedza:

Student otrzyma przygotowanie do pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej na szczeblu edukacji przedszkolnej. Zdobędzie wiedzę i umiejętności z zakresu poprawnego pod względem metodycznym i merytorycznym planowania i realizacji zajęć przedszkolnych, wspomagających rozwój i wczesną edukację dzieci. Otrzyma przygotowanie do kompleksowej realizacji wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych zadań przedszkola.

Umiejętności:

Student zostanie zapoznany z podstawowymi metodami pracy wychowawczej w przedszkolu w zakresie edukacji przedszkolnej, rozbudzanie zamiłowania do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i poczucia odpowiedzialności za jej efekty poprzez rozwijanie umiejętności stosowania wiedzy w celu nabywania umiejętności praktycznych.

Zdobędzie sprawność planowani, wykorzystywania i oceny przydatności typowych metod, procedur i dobrych praktyk w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w zakresie wspomagania rozwoju

(2)

dziecka i organizowania środowiska wychowawczego

Będzie potrafil wykorzystać wiedzy teoretycznej w zakresie rozwoju dziecka do planowania pracy z dziećmi, indywidualizowania zadań, dostosowywania metod i treści do potrzeb i możliwości dzieci (w tym dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz rozbudzania ich zainteresowań poprzez proponowanie działań innowacyjnych i nowatorskich.

Kompetencje społeczne:

Słuchacz zostanie wdrożony do ustawicznego wzbogacania i doskonalenia swojej wiedzy i kompetencji w zakresie praktycznego innowacyjnego, działania, do wiązania teorii z praktyką oraz tworzenia własnego warsztatu metodycznego.

Jest aktywny w samodzielnym podejmowaniu profesjonalnych działań pedagogicznych i wykazuje troskę o jakość postaw i rozwój własnych umiejętności niezbędnych do pracy z małym dzieckiem. ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły.

12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia

(symbol) WIEDZA

P_W01 Zna i rozumie w zaawansowanym stopniu znaczenie biologicznych, psychologicznych, społeczno-kulturowych i filozoficznych uwarunkowań rozwoju człowieka w projektowaniu procesów wychowania, nauczania – uczenia się i socjalizacji

K_W01

P_W02 Ma wiedzę konieczną do realizowania zadań z zakresu dydaktyki i metodyki wychowania przedszkolnego w obszarze opiekuńczym, wychowawczym i dydaktycznym działalności nauczyciela (opiekuna, wychowawcy) i wie jakie dokumenty regulują konieczność wykonywanych przez niego zadań, szczególnie związanych z bezpieczeństwem i higiena pracy

K_W05

P_W03 Zna i rozumie w zaawansowanym stopniu strategie projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych podejmowanych w związku z potrzebą monitorowania działalności opiekuńczo- wychowawczo- dydaktycznej w edukacji przedszkolnej .

K_W06

UMIEJĘTNOŚCI

P_U01 Potrafi wykorzystywać i organizować działania pedagogiczne z zakresu pedagogiki przedszkolnej oraz psychologii do

diagnozowania, analizowania, interpretowania i prognozowania sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także potrzeb i możliwości dzieci w wieku przedszkolnym zarówno w pracy indywidualnej jak i grupowej; wie jak zaplanować strategię działań

praktycznych ukierunkowanych na kompleksową realizację zadań przedszkola; wie jakie aktywności podejmować by

K_U05

(3)

rozwijać kompetencje kluczowe dzieci w wieku przedszkolnym

P_U02 Potrafi ocenić przydatność typowych metod, form, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych a także dobierać i

wykorzystywać dostępne metody i środki (w tym zaawansowane techniki informacyjno - komunikacyjne) w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych w

przedszkolu.

K_U04

P_U03 Potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; podejmować i wyznaczać zadania; współpracować z innymi nauczycielami,

pedagogami i rodzicami dzieci. K_U07

P_U04 Potrafi dokonać ewaluacji własnych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wskazywać obszary wymagające modyfikacji; wie jak wdrażać działania innowacyjne i nowatorskie w działalność opiekuńczo- wychowawczo-dydaktyczną przedszkola.

K_U08

KOMPETENCJE SPOŁECZNE P_K01 jest przygotowany do realizowania zadań zawodowych

(dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela oraz ponoszenia odpowiedzialności za rezultaty własnej działalności pedagogicznej

K_K03

P_K02 jest przygotowany do kierowania się zasadami etyki zawodowej we wszystkich aspektach podejmowanej działalności

pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej)

K_K04

14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

(opisowe, procentowe, punktowe, inne ………. formy oceny do wyboru przez wykładowcę) Wymagania na daną ocenę określono jako procentowy przedział prawidłowo udzielonych odpowiedzi na końcowym zaliczeniu pisemnym oraz przygotowanie konspektu zajęć na zadany temat.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

NA OCENĘ 3,0 NA OCENĘ 3,5 NA OCENĘ 4.0 NA OCENĘ 4,5 NA OCENĘ 5,0 P_W01

P_W02 P_W03

51%-60%

prawidłowo udzielonych odpowiedzi

61%-70%

71%-80%

81%-90%

91%-100%

(4)

P_U01 P_U02 P_U03 P_U04

51%-60%

61%-70%

71%-80%

81%-90%

91%-100%

prawidłowo udzielonych odpowiedzi P_K01

P_K02

Ocena uzyskana za pomocą sześciopozycyjnej skali typu Likert’a (przyjmująca wartości w przedziale od 6 do 30 punktów i opisywana wg następującej reguły: 6–10 punktów: bardzo niska samoocena uzyskanych kompetencji, 11–15 punktów: niska samoocena uzyskanych kompetencji, 16–20 punktów: przeciętna samoocena uzyskanych kompetencji, 21–25 punktów: wysoka samoocena uzyskanych kompetencji, 26–30 punktów: bardzo wysoka samoocena uzyskanych kompetencji)

15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU:

Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik

 zaliczenia pisemnego (zp.)

 egzaminu pisemnego

 egzaminu ustnego (w.)

 egzaminu praktycznego

 egzaminu końcowego

 prezentacja multimedialna/ (ćw.)

 prace pisemne- opracowanie informacji o stanie gotowości szkolnej , analiza rysunku rodziny, ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

semester VI

1.

Tworzenie profilu dziecka w wieku przedszkolnym ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju poznawczego, fizycznego, społecznego i emocjonalnego w odniesieniu do umiejętności i sprawności zapisanych w podstawie programowej.

5 P_W01, P_W02 P_U01 P_U03

2. Aranżacja sali przedszkolnej do obecnej sytuacji epidemicznej.

Projektowanie w pracowni metodyki wychowania przedszkolnego , sali zajęć do obowiązujących zapisów z rozporządzenia oraz zaleceń GIS np. zwracanie uwagi na rodzaj pozostawianych zabawek i pomocy dydaktycznych, ustawienia ławek, organizacje kącików zainteresowań, sposobu organizacji zabaw, aktywności kierowanych .

Zaplanowanie własnego kącika zainteresowań (karta pracy- cel , zadania i opis kącika oraz opis umiejętności, sprawności jakie zdobędzie przedszkolak)

Opracowanie bajki/opowiadania/wiersza- na temat obecnej sytuacji epidemiczne, jako elementu wspierającego poczucia bezpieczeństwa a jednocześnie przypominającego zasady bezpieczeństwa.

2

P_W01, P_W03 P_U02, P_U03, P_U04

P_K01, P_K02

3. Zapisanie podstawy programowej językiem kompetencji kluczowych.

Propozycje aktywności rozwijających poszczególne kompetencje dzieci.

Opracowanie mapy myśli „Kompetencje przedszkolaka”

5 P_W01, P_W02 P_U02, P_U03, P_U04

P_K01, P_K02

4

Zadania i obowiązki nauczyciela wychowania przedszkolnego wynikająca z obowiązujących przepisów prawa (analiza zapisów prawnych, rejestracja na kartach pracy- opracowania zestawienia zbiorczego)

4 P_W01, P_W02

P_U02, P_U03, P_U04 P_K01, P_K02

(5)

5

Przygotowanie dziecka do nauki w szkole. Dojrzałość a gotowość szkolna dziecka- opracowanie Informacji o Stanie Gotowości Szkolnej

5

P_W01, P_W02 P_U03, P_U02 P_K01, P_K02 6 Przygotowanie merytoryczne i metodyczne nauczyciela do

prowadzenia zajęć.

Projektowanie dnia pobytu dziecka w przedszkolu z rozplanowaniem różnych aktywności ( językowej, matematycznej, przyrodniczej, zdrowotnej fizycznej ,

artystycznej) oraz ramowego i szczegółowego rozkładu dnia.

5

P_W02 P_U03, P_U02 P_K01, P_K02

7 Współpraca placówek przedszkolnych z rodzicami, szkołami z instytucjami wspomagającymi edukację dzieci. Formy współpracy.

Opracowanie planu współpracy

5 P_W01, P_W02

P_U03, P_U02 P_K01, P_K02 8 Przygotowanie dziecka do nauki czytania i pisania: analiza rysunku

dziecka

Metody analityczne, syntetyczne, analityczno-sysnetyczne, nowoczesne metody nauki czytania i pisania- gromadzenie informacji i opracowanie prezentacji multimedialnych.

4

6

P_W01, P_W02 P_U03, P_U02 P_K01, P_K02

9. Edukacja matematyczna dziecka w wieku przedszkolnym wg metody Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej. Opracowanie zabaw dydaktycznych z zakresu: orientacja przestrzenna, rytmy, liczenie, kształtowanie pojęcia liczby i wspomaganie rozwoju operacyjnego rozumowania, mierzenie długości, klasyfikowania, układania i rozwiązywanie zadań

arytmetycznych, ważenia, mierzenia płynów, intuicje geometryczne, zapisywanie czynności matematycznych.

Opracowanie gier dydaktycznych z zakresu kodowania, z wykorzystaniem maty „Edukacja w Ruchu”

10 P_W01, P_W02

P_U03, P_U02 P_K01, P_K02

10 Innowacje pedagogiczne w przedszkolu; istota i uwarunkowania działalności innowacyjnej, innowacje metodyczne, programowe, organizacyjne. Próby zaplanowania własnych działań innowacyjnych, ewaluacja własnej pracy

5

P_W02 P_U04, P_U03, P_U02

P_K01, P_K02 Razem 60 godz.

17. METODY DYDAKTYCZNE:

Ćwiczenia – prowadzone głównie metodą warsztatową, wykorzystujące aktywność własną studentów: praca z całą grupą i w zespołach, drama, gry i zabawy dydaktyczne, praca z książką .Wsparciem posłużą prezentacje multimedialną, pakiet podstaw prawnych i zestaw pomocy dydaktycznych. wykorzystywane metody to:

Oparte na słowie : wykład, pogadanka, rozmowa, praca z książką, dyskusja Oparte na obserwacji: pokaz z wyjaśnieniem, obserwacja , opis

Oparte na działalności praktycznej: opracowywanie kart prac, arkuszy Metody aktywizujące: burza mózgów, metoda projektów,

Formy pracy: Praca indywidualna, zindywidualizowana, zbiorowa, grupowa, zespołowa 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA:

Literatura podstawowa:

A. Klim- Klimaszewska – Pedagogika przedszkolna, 2010. .

(6)

Marzenna Magda Adamowicz, Agnieszka Olczak. Wyd. A. Marszałk- Pedagogika przedszkolna Oblicza i poszukiwania., rok 2014

Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2011.

Literatura uzupełniająca:

Klim- Klimaszewska A., Oczekiwania rodziców wobec edukacji przedszkolnej, w: Pedagogika, t. XXVII, red. K.

Rędziński, M. Łapota, Częstochowa 2018.

Gruszczyk-Kolczyńska E.: Wspomaganie dziecka w skupieniu uwagi i zapamiętywaniu, WSiP, Warszawa 2005.

Jarosz E., Wysocka W., Diagnoza psychopedagogiczna. Problemy i rozwiązania, Warszawa 2006.

Helm J. H., Katz L. (2004), Mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej Bogdanowicz M., Metoda Dobrego Startu. WSiP, Warszawa 1999.

Bogdanowicz M., D. Szlagowska, Piosenki do rysowania, Wydawnictwo „Fokus”, Gdańsk 2001. Bogdanowicz M., M. Barańska, E. Jakacka, Metoda Dobrego Startu, Od piosenki do literki. Wydawnictwo HARMONIA, Gdańsk 2005 r.

Bulera M., Żuchelkowska K., Edukacja przedszkolna z partnerskim udziałem rodziców, Wyd. Edukacyjne Akapit, Toruń 2006.

Gruszczyk - Kolczyńska E., Zielińska E., Dziecięca matematyka. Metodyka zajęć z sześciolatkami w przedszkolu, w szkole i w placówkach integracyjnych, Warszawa 2008.

Majchrzak I., Nazywanie świata - odmienna metoda nauki czytania, Kielce 2004.

Aktualne publikacje w czasopismach wybrane przez studenta, szczególnie czasopisma pedagogiczne: „Wychowanie w Przedszkolu”, „Bliżej Przedszkola”, „Doradca Dyrektora Przedszkola”.

Akty prawne ;

1) rozporządzenie MEN z dnia 28 lutego 2019 rozporządzenie w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2019 r. , poz.502 );

2) rozporządzenia z dnia 14 lutego w sprawie podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017 r. , poz.356);- zał nr 1

3) rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 . poz. 1646);

4) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 kwietnia 2018 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. z 2018 poz. 939)

5) rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 poz. 1591 ze zm. z dn 13.02.2019 , poz. 322)

6) rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2018 w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno- pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz. U. z 2018 r. poz. 1601).

7) rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2019 r. poz. 325);

8) rozporządzenie MEN z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U .z 2018 poz. 1055)

9) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 kwietnia 2020 r. ( Dz.U. 2020 poz. 780) zmieniającego rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. z 2020 r. poz. 780) oraz inne obowiązujących przepisów prawa, w tym w zakresie zapobiegania chorobom zakaźnym i w zakresie oświaty.

10) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 29 kwietnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19(Dz.U. z 2020 r. poz. 781)

19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA

Forma aktywności Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze a) Realizacja przedmiotu: wykłady go zące wad pro ału udzi e ając mag wy cia Zaję -

(7)

b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia 60 godzin

c) Realizacja przedmiotu: laboratoria -

d) Egzamin -

e) Godziny kontaktowe z nauczycielem f) ………

g) ……….

Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego

(pkt. a +b + c + d + e…) 60

h) Przygotowanie się do zajęć

Samokształcenie

5 h) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów/

i) wykonanie projektów 5

j) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia a)

b) końcowego

- c) k) Wykonanie zadań poza uczelnią

Przygotowanie prezentacji

-

l) ………… Lektura literatury niezbędnej do realizacji

m)

n) przedmiotu ………

5

Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. h

+ i +j + k + l …) 15

Razem godzin

(zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) 75

Liczba punktów ECTS 3

20. PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL, INSTYTUT, NR POKOJU KONSULTACJI)

MONIKA CIESLAK , cieslakmonika@wp.pl

Instytut Humanistyczno-Medyczny

Nr pokoju konsultacji: 15 B , 18 (godz. 15.15-20.15); 7B (godz.. 15.00- 17.15 ) Zdalnie; poniedziałek- 18.00-18.45 (upz.eduportal .pl)