Scenariusz zajęć dla 4-latków Autorka: Katarzyna Walasek Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 4-latków Autorka: Katarzyna Walasek

Obszar podstawy programowej:

7. Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem Grupa wiekowa: 4-latki

Obszar/blok tematyczny: Jestem twórcą teatru, widzem i aktorem Temat: Spotkania ze sztuką.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 uczestniczy w tworzeniu scenografii do przedszkolnego teatrzyku;

 rozumie sens informacji podanych w formie symboli;

 klasyfikuje obiekty zgodnie z podanymi cechami (np. wielkość i kolor), próbuje je przeliczać (zakres do 3 lub większy, zgodnie z indywidualnymi możliwościami).

Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:

Dziecko:

 wie, jak należy się zachować na uroczystościach artystycznych, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, kinie;

 wznosi konstrukcje z klocków, tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”), odczuwa radość z wykonanej pracy;

 odgrywa role w zabawach parateatralnych posługując się mową, mimiką, gestem, ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską);

 umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych oraz przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji, a także form konstrukcyjnych;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

 grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;

 dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania.

(2)

Treści kształcenia:

 poznawanie różnorodnych materiałów i technik plastycznych oraz sposobów ich wykorzystywania;

 wyrażanie siebie poprzez działalność artystyczną (tworzenie scenografii);

 rozwijanie umiejętności przestrzegania reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (współpraca w zabawach i w sytuacjach zadaniowych – wspólnie z innymi dziećmi wykonywanie scenografii do przedszkolnego teatrzyku);

 poznawanie zasad zachowania się oraz uczestnictwa w koncertach, a także przedstawieniach;

 kształtowanie orientacji przestrzennej (projektowanie);

 rozwijanie sprawności manualnej poprzez tworzenie i wykorzystanie periaktów teatralnych w scenografii;

 poznawanie pogody oraz jej elementów na przykładzie periaktów teatralnych imitujących drzewa o różnej porze roku;

 rozwijanie prawidłowej komunikacji werbalnej, mowy powiązanej z działaniem, bogacenie słownictwa dziecka;

 pozwijanie wrażliwości przestrzennej i wzrokowej w zabawach ruchowych;

 poznawanie zasad dbania o porządek w najbliższym otoczeniu; higiena pomieszczeń.

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności

dziecka

Przebieg zajęć Warunki pobudzające aktywność/uwagi o realizacji

1.Schodzenie się dzieci, przywitanie; zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.

Materiał do wydrukowania nr 1 i 3.

W wybranym miejscu sali znajduje się

„czarodziejska skrzynia” (tekturowy karton, pojemnik, itp.). Nauczyciel (N) pokazuje dzieciom ilustrację przedstawiającą teatr oraz kilka przykładów periaktów teatralnych;

nawiązuje rozmowę o teatrze i jego funkcji. N informuje, że podczas zajęć dzieci będą wykonywały scenografię do przedstawienia.

I. Zajęcia poranne

2. Dzieci na widowni:

Dzieci kolorują ilustrację, następnie liczą osoby zgromadzone na widowni.

Materiał do wydrukowania nr 1.

Każde dziecko otrzymuje ilustrację przedstawiającą spektakl teatralny. Dzieci pokazują na obrazku, gdzie są widzowie,

(3)

N rozmawia z dziećmi o zasadach zachowania się w teatrze, na koncertach.

aktorzy, nazywają scenę i widownię.

3. Robimy scenografię teatralną:

Dzieci składają z pomocą N duży karton w taki sposób, aby przypominał mały teatr.

N wycina nożykiem otwór w kartonie – symboliczną scenę. Dzieci wspomagają (na miarę możliwości) działania N.

Przebieg projektowania scenografii odbywa się pod kierunkiem N, który czuwa, aby scenografia była stabilna i dobrze sklejona. W niektórych czynnościach N wyręcza dzieci, np.

dokładne sklejanie taśmą samoprzylepną ścian.

1. Domek, pałac, wieża:

zabawa indywidualna. Dzieci

wykonują elementy

scenografii: wybierają jeden z szablonów (pałac, wieża, domek, drzewo, choinka), samodzielnie kolorują, następnie wycinają z pomocą N szablon, przyklejają jako element scenografii teatralnej.

Szablony - materiały do wydrukowania, przykładowe zdjęcie scenografii wykonanej przez dzieci z jednego z przedszkoli poznańskich (materiały do wydrukowania).

Przyklejanie szablonów do kartonowej scenografii klejem typu wikol.

II. Zajęcia dydaktyczne

2. Małe teatralne periakty:

praca indywidualna. Dzieci przygotowują przestrzenną dekorację teatralną.

Szablon i zdjęcia periaktów – materiał do wydrukowania nr 3 - jeden szablon służy do pokolorowania, drugi umożliwia wypełnienie każdej ściany periaktu dowolnym rysunkiem. Z teatralnych periaktów można przygotować również przestrzenne drzewa (przykłady w materiałach do wydrukowania).

Przygotowane periakty dzieci doklejają jako elementy do scenografii.

Periakty wykonuje się składając kartkę A4 na 3 równe części, które zagina się do środka i skleja ze sobą tak, aby powstał graniastosłup o podstawie trójkąta.

N demonstruje sposób zaginania dzieciom.

(4)

3. Zabawa w teatr:

Wykorzystanie stworzonej scenografii np. do zabaw

tematycznych bądź

swobodnych; dzieci wcielają się w role.

Do zabaw parateatralnych z użyciem stworzonej scenografii przydatne będą pacynki/kukiełki/lalki lub inne przedmioty, które dzieci wykonywały wcześniej lub które znajdują się w przedszkolu. Do zabawy można wykorzystać także zabawki, np. misie i lalki lub samodzielnie wykonane ludziki z plasteliny, kasztanów i innych materiałów.

III. Zajęcia popołudniowe

Propozycje indywidualne dla zainteresowanych dzieci:

1. Gdzie znajdziemy scenę prezentacja multimedialna.

2. Drzewa w różnych porach roku:

dopasuj kolor liści.

3. Puzzle Ludziki z plasteliny.

4. Kolorowanka Pałac 5.Kolorowanka wieża z klocków

6. Drzewa:

zabawa ruchowa.

Multimedia nr 7.

Dziecko wskazuje scenę na kolejnych slajdach prezentacji.

Materiały do wydrukowania nr 4.

Multimedia nr 5.

Multimedia nr 6.

Multimedia nr 8.

N dobiera treść zabawy do tematyki zajęć, np. drzewa kołyszą się na scenie, drzewa ustawiają się na scenie, dekoracja z drzew zniszczyła się.

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

(5)

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

karton (im większy, tym lepiej - karton ze zdjęcia miał rozmiary 2 m x 2 m); nożyk dla N do wycięcia okna dla teatrzyku; bibuła zielona i niebieska (mogą być różne odcienie), nożyczki, klej typu wikol, pędzel do nakładania kleju na dekoracje, papier biały i kolorowy (zielony, brązowy) do wykonania periaktów - drzew; kredki, nożyczki dla każdego dziecka, komputer, głośniki, drukarka, środki dydaktyczne, które można wykorzystać wzbogacając zajęcia z dziećmi, zamieszczone na portalu Scholaris:

1. Dzieci na widowni - materiał do wydrukowania;

2. Domek, pałac, wieża - szablony do scenografii teatralnej oraz zdjęcia scenografii;

3. Małe periakty teatralne – szablon: 3 wersje oraz zdjęcia scenografii;

4. Drzewa w różnych porach roku – dopasuj liście – wzór;

5. Ludziki z plasteliny – puzzle multimedialne;

6. Kolorowanka multimedialna - Pałac;

7. Prezentacja multimedialna - Gdzie znajdziemy scenę;

8. Kolorowanka - Wieża z klocków.