Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor: Anna Koźba
Obszar podstawy programowej:
6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
Grupa wiekowa: 4-latki
Blok tematyczny: Dbam o swoje bezpieczeństwo Temat: Uczę się poruszać po drodze.
Cele operacyjne:
Dziecko:
rozpoznaje znak Sygnały świetlne A-29, różnicuje sylwetę sygnalizatora;
potrafi omówić kolorystykę i symbolikę znaku Sygnały świetlne;
klasyfikuje wybrane figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt) wg podanej cechy jakościowej (kształt) oraz przelicza je w zakresie indywidualnych możliwości;
potrafi skonstruować przestrzenny „sygnalizator” wg instrukcji nauczyciela;
uczestniczy w zabawach ruchowych.
Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):
Dziecko:
zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;
rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu;
słucha np. opowiadań, baśni; rozmawia na ich temat; interesuje się książkami;
orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu;
grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;
potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach;
uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;
odgrywa role w zabawach parateatralnych posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami.
Treści kształcenia:
kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych), zgodne funkcjonowanie w zabawie, uczestnictwo w dopełnianiu tematycznej gazetki ściennej, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób;
rozwój mowy (samodzielne formułowanie wypowiedzi ustnej, wyraźne mówienie, wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego);
doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi na tekście czytanym przez nauczyciela oraz rozwijanie pamięci słuchowej dotyczącej treści wysłuchanego tekstu;
rozumienie sensu informacji podanych w formie symbolu (znak, rysunek);
znajomość wyglądu wybranych znaków drogowych, orientowanie się w wybranych aspektach bezpiecznego poruszania się po drodze;
grupowanie obiektów, klasyfikowanie (klasyfikowanie figur geometrycznych zgodnie z podaną cechą; grupowanie plansz znaków drogowych w zbiory tożsame dwuelementowe);
rozwijanie spostrzegawczości;
utrwalanie nazw figur geometrycznych: koła, trójkąta i kwadratu;
kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali oraz na powietrzu;
posługiwanie się w zabawie mimiką, gestem, ruchem;
rozwijanie sprawności manualnej oraz orientacji w przestrzeni.
Opis sposobu realizacji:
Lp. Część dnia aktywności
dziecka
Przebieg zajęć Uwagi
o realizacji, warunki pobudzające aktywność
dziecka 1.Schodzenie się dzieci, przywitanie,
zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
Nauczyciel (N) zachęca dzieci do rozmowy na temat zgromadzonych w sali plansz znaków drogowych, ich kształtów i widniejących na nich symboli.
I. Zajęcia poranne
2. Ciepło - zimno:
zabawa orientacyjno-porządkowa.
N zaprasza dzieci do poszukiwania ukrytego znaku Sygnały świetlne.
Kieruje poszukiwaniami stosując umowne sygnały słowne: Ciepło! - gdy
dziecko zbliża się do ukrytego znaku;, zaś Zimno! - gdy się oddala.
Gdy któreś z dzieci odnajdzie znak, pozostali uczestnicy zabawy nagradzają go brawami.
Następnie dzieci zapoznają się z działaniem sygnalizatora (załącznik nr 5).
3. Ulica:
kształtowanie umiejętności poprawnego używania form gramatyczno-składniowych.
N zachęca dzieci do rozmowy na temat doświadczeń dotyczących ich drogi do przedszkola.
Dzieci wymieniają znane z własnych obserwacji elementy drogi; każdy z użytych wyrazów odmieniają w liczbie pojedynczej i mnogiej.
N wspiera zabawę podpowiadając
np. chodnik: jeden - chodnik, dwa - chodniki, pięć -chodników.
II. Zajęcia dydaktyczne
1. Znaki drogowe:
kształty znaków drogowych – zabawa w rozpoznawanie kształtów.
Przypomnienie kształtów znaków drogowych (można wykorzystać kodeks drogowy, plansze oraz inne materiały z zasobów przedszkola).
Grupowanie i tworzenie zbiorów wg jednej cechy – kształtu. Przeliczanie elementów zbiorów: kół, kwadratów, trójkątów (materiały: klocki Figury geometryczne znajdujące
się w zasobach
przedszkola). Można również wykorzystać grę
w wersji multimedialnej (załącznik nr 6).
2. Sygnalizator:
forma przestrzenna; indywidualna zabawa plastyczno-techniczna.
Dzieci tworzą papierowy sygnalizator z pudełka
w kształcie
prostopadłościanu (dla każdego dziecka), wyciętego z kolorowego papieru oraz kół w trzech kolorach świateł sygnalizatora.
Zachęcanie do precyzji podczas pracy z farbą poprzez zamalowywanie pudełka z każdej ze stron.
Uwrażliwianie dzieci na estetykę pracy z klejem podczas naklejania kół.
Wdrażanie do
umiejętności działania wg instrukcji.
Utrwalanie wyglądu sygnalizatora, kolejności występujących na nim świateł (załącznik nr 6).
1. Czy mogę się tym pobawić?:
zabawy indywidualne zgodne z zainteresowaniami i wyborem dokonanym przez każde dziecko.
Zabawy stolikowe w oparciu o materiał do gry memo (załącznik nr 1), puzzle – składanie koła, kwadratu, trójkąta (do wyboru przez dziecko, załączniki nr 2, 3, 4) bądź w wersji multimedialnej (załącznik nr 8), kolorowanka
multimedialna (załącznik nr 7).
III. Zajęcia popołudniowe
2. Samochody i światła:
zabawa ruchowa na powietrzu oparta na sygnałach wzrokowo-słuchowych.
Zachęcanie dzieci do aktywnego udziału w zabawie na powietrzu (zwrócenie uwagi na aspekt bezpiecznej
zabawy). Dzieci otrzymują od N małe obręcze imitujące kierownicę.
N dysponuje trzema dużymi kołami w kolorach świateł sygnalizatora oraz gwizdkiem używanym podczas zmiany „światła”.
Wskazanie czerwonego koła - dzieci stoją; żółtego - rozglądają się; zielonego – biegają (jadą samochodami).
3. Jesteśmy figurami!:
zabawa ruchowa inspirowana metodą Dobrego Startu.
Chętne dzieci
wykorzystują własne ciało do tworzenia figur:
np. „malują” zataczając koła głową, ramionami, nogami.
Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.
Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).
Metody za M. Kwiatowską (1985):
Czynne: ćwiczeń praktycznych, własną działalnością dziecka, zadań stawianych dziecku.
Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy.
Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.
Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita i zróżnicowana;
zbiorowa jednolita i zróżnicowana.
Środki dydaktyczne:
plansze znaków kodeksu drogowego, znak Sygnały świetlne, pudełka (prostopadłościany), farba czarna/brązowa/szara (do kolorowania sygnalizatora), kolorowy papier (żółty, czerwony, zielony), pędzle, plastelina, klej, patyczek, obręcze gimnastyczne, krążki - światła w trzech kolorach, tamburyn, bębenek, gwizdek, mozaika geometryczna, np. Dienesa, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki
dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):
1. Figurowe Memo – gra w wersji kolorowej do wydrukowania przez nauczyciela;
2. Koło – puzzle - materiał do wydrukowania i rozcięcia przez nauczyciela;
3. Kwadrat – puzzle - materiał do wydrukowania i rozcięcia przez nauczyciela;
4. Trójkąt – puzzle - materiał do wydrukowania i rozcięcia przez nauczyciela;
5. Sygnalizatory - prezentacja multimedialna;
6. Mozaika - gra multimedialna;
7. Sygnalizator - kolorowanka multimedialna;
8. Znak drogowy: Przejście dla pieszych - puzzle multimedialne.
