E GZAMIN W KLASACH DWUJĘZYCZNYCH - Centralna Komisja Egzaminacyjna. Matura Języki obce nowożytn

ZADANIE % całkowitej liczby

punktów (liczba punktów)

Liczba punktów PRZYGOTOWANIE: 15 minut

EGZAMIN: ok. 15 minut

Prezentacja tekstu. 40%

(8 pkt) Rozmowa na podstawie tekstu. 30%

(6 pkt)

Umiejętności językowe zaprezentowane podczas egzaminu. 30%

(6 pkt)

Języki obce –2005– raport ogólny

___________________________________________________________________________

Opis zestawów egzaminacyjnych na egzamin ustny z języków obcych nowożytnych dla klas dwujęzycznych

Zestawy na egzamin ustny przygotowywane były przez okręgowe komisje egzaminacyjne. Egzamin na poziomie dwujęzycznym trwał 15 minut. Zdający miał na zapoznanie się z zestawem dodatkowe 15 minut, które nie było wliczane do czasu trwania egzaminu. Zestaw dla zdających na poziomie dwujęzycznym składał się z jednego zadania opartego na tekście długości ok. 1 strony formatu A4.

Zadaniem zdającego podczas egzaminu było przygotowanie 3-minutowej prezentacji przeczytanego tekstu oraz przedyskutowanie z egzaminatorem poruszonych w nim problemów. W części pierwszej egzaminu, którą była prezentacja tekstu zadaniem zdającego było usytuowanie tekstu, omówienie jego treści oraz struktury i podsumowanie swojej prezentacji poprzez wyrażenie własnej opinii o tekście lub jego treści /strukturze. Częścią drugą egzaminu była rozmowa na podstawie tekstu, podczas której zdający odpowiadał na 5-7 pytań związanych z tekstem i jego problematyką. Celem rozmowy było zbadanie umiejętności wyrażania własnych opinii i ich obrony, argumentowania i formułowania wniosków w odniesieniu do wskazanych fragmentów tekstu, a także odniesienia przeczytanego tekstu do realiów angielskiego obszaru językowego.

W czasie egzaminu ustnego zdający musiał wykazać się umiejętnością szeroko rozumianego odbioru tekstów kultury oraz tworzenia tekstu w formie wieloaspektowej wypowiedzi, reagowania językowego i przetwarzania tekstu w formie ustnej (z uwzględnieniem większości umiejętności szczegółowych zawartych w standardach wymagań egzaminacyjnych dla poziomu dwujęzycznego) Zdający musiał wykazać się także umiejętnościami językowymi adekwatnymi do poziomu egzaminu.

Egzamin pisemny

pkt Liczba pkt ARKUSZ I Czas: 90 minut ( w tym ok. 30 minut nagranie )

Rozumienie ze słuchu 20% 20

Wypowiedź pisemna nawiązująca do tematyki jednego z wysłuchanych tekstów

(sterowany tekst użytkowy) 20% 20

ARKUSZ II Czas: 150 minut

Rozumienie tekstu czytanego 30% 30 Wypowiedź pisemna nawiązująca do tematyki jednego z przeczytanych tekstów 30% 30

100% 100

Szczegółowy opis arkuszy egzaminacyjnych na egzamin pisemny z języków obcych znajduje się w części raportu dotyczącej poszczególnych języków.

Języki obce –2005– raport ogólny

___________________________________________________________________________

7 3. Populacja zdających

W Tabeli 1. przedstawione zostały dane dotyczące liczebności zdających poszczególne języki obce z uwzględnieniem typu szkoły oraz wyboru języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego lub dodatkowego. Diagram 1 przedstawia udział procentowy każdego ze zdawanych języków.

Tabela 1. Populacja zdających poszczególne języki obce z uwzględnieniem typu szkół

Przedmiot obowiązkowy Przedmiot dodatkowy Przedmiot

ogółem LO LP ogółem LO LP j. angielski 234567 186 465 48 102 3736 3 662 74 j. niemiecki 51763 36 326 15 437 1718 1 668 50 j. rosyjski 16330 10 150 6 180 444 415 29 j. francuski 4488 3 922 566 529 525 4

j. włoski 356 336 20 103 101 2

j. hiszpański 263 258 5 88 87 1 j. słowacki 12 10 2 4 3 1

j. portugalski 3 3 0 2 2 0

j. szwedzki 5 5 0 5 5 0

j. angielski dwuj. 467 j. francuski dwuj. 166 j. niemiecki dwuj. 306

LO – liceum ogólnokształcące LP – liceum profilowane

Diagram 1. Wybór poszczególnych języków obcych (przedmiot obowiązkowy)

76,2%

16,8%

5,3% 1,5% 0,2%

język angielski język niemiecki język rosyjski język francuski pozostałe języki

4. Ustalenie wyników egzaminów

Wyniki egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego wyrażane są w skali procentowej i zapisywane na świadectwie oddzielnie za część ustną i pisemną, z zaznaczeniem poziomu (lub poziomów), do którego zdający przystąpił.

Warunkiem zdania egzaminu maturalnego jest uzyskanie 30% punktów z wszystkich obowiązkowych części egzaminu.

Języki obce –2005– raport ogólny

___________________________________________________________________________

Egzamin ustny z języków obcych nowożytnych był zdawany na jednym poziomie, wybranym przez ucznia i warunkiem zdania egzaminu było uzyskanie 30% punktów z egzaminu na zadeklarowanym poziomie (podstawowym, rozszerzonym lub dwujęzycznym).

Warunkiem zdania egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego w części pisemnej było natomiast uzyskanie 30% punktów możliwych do uzyskania na poziomie podstawowym (arkusz I), obligatoryjnym dla wszystkich zdających. Wynik uzyskany na poziomie rozszerzonym (arkusze II i III) nie miał wpływu na zaliczenie egzaminu. Absolwenci klas dwujęzycznych zdawali egzamin maturalny na jednym poziomie, dwujęzycznym, na którym obowiązywał ten sam 30% próg zaliczenia.

Wyniki części ustnej egzaminu maturalnego z poszczególnych języków obcych nowożytnych ustalane były przez przedmiotowe zespoły egzaminacyjne (PZE), w skład których wchodziło 3 nauczycieli danego języka obcego. Przewodniczący każdego z tych zespołów był egzaminatorem wpisanym do ewidencji egzaminatorów odpowiedniej okręgowej komisji egzaminacyjnej.

Wyniki części pisemnej egzaminu maturalnego z poszczególnych języków obcych nowożytnych ustalone zostały w okręgowych komisjach egzaminacyjnych na podstawie arkuszy egzaminacyjnych ocenionych przez egzaminatorów zewnętrznych powołanych przez Dyrektorów poszczególnych OKE. Egzaminatorzy pracowali w zespołach, a arkusze sprawdzane były zgodnie z tymi samymi, obowiązującymi w całym kraju, szczegółowymi kryteriami oceniania.

Dane dotyczące liczby zespołów, weryfikatorów oraz egzaminatorów w poszczególnych OKE zostały zawarte w poniższej tabeli.

Tabela 2. Liczba przewodniczących PZE, weryfikatorów oraz egzaminatorów w poszczególnych OKE OKE

Gdańsk OKE

Jaworzno OKE

Kraków OKE

Łomża OKE

Łódź OKE

Poznań OKE

Warszawa OKE

Wrocław Łącznie

Przedmiot

PZE weryfikatorzy egzaminatorzy PZE weryfikatorzy egzaminatorzy PZE weryfikatorzy egzaminatorzy PZE weryfikatorzy egzaminatorzy PZE weryfikatorzy egzaminatorzy PZE weryfikatorzy egzaminatorzy PZE Weryfikatorzy egzaminatorzy PZE weryfikatorzy egzaminatorzy PZE weryfikatorzy egzaminatorzy

język

angielski 20 37 339 30 60 546 33 69 792 15 28 263 23 45 446 24 47 425 34 102 620 23 46 460 202 434 3891 język

niemiecki 8 16 136 6 12 111 12 24 233 3 6 56 7 14 140 15 30 292 14 42 266 9 18 180 74 162 1414 język

rosyjski 3 6 39 1 2 12 5 9 94 3 6 56 2 5 53 1 2 21 11 33 185 1 1 10 27 64 470 język

francuski 2 3 16 1 2 19 2 3 28 1 0 4 1 1 15 1 2 19 3 9 48 1 1 10 12 21 159 język

hiszpański 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 12 0 0 0 1 2 12 język włoski 0 0 0 1 1 2 0 0 3 0 0 1 1 1 2 0 0 1 1 2 12 1 0 1 4 4 22

język

słowacki 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3

język

portugalski 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 język

szwedzki 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 2

Języki obce –2005– raport ogólny

___________________________________________________________________________

9 5. Wyniki egzaminu maturalnego z języków obcych nowożytnych

Dane dotyczące wyników egzaminu maturalnego z poszczególnych języków obcych nowożytnych przedstawiają poniższe tabele.

Tabela 3. Wyniki egzaminu pisemnego

Język Poziom Procent zdających Zdawalność Średni wynik

podstawowy 100% 99,27% 76,38%

Język angielski

rozszerzony 43,2% nie dotyczy 65,54%

podstawowy 100% 98,86% 72,04%

Język niemiecki

rozszerzony 34% nie dotyczy 60,30%

podstawowy 100% 98,38% 72,88%

Język rosyjski

rozszerzony 30,1% nie dotyczy 65,16%

podstawowy 100% 96,22%% 68,74%

Język francuski

rozszerzony 41,8% nie dotyczy 56,26%

podstawowy 100% 99,44% 82,34%

Język włoski

rozszerzony 57,8% nie dotyczy 71,48%

podstawowy 100% 100% 80,24%

Język hiszpański

rozszerzony 51,7% nie dotyczy 65,30%

podstawowy 100% 100% 81,60%

Język portugalski

rozszerzony 33,3% nie dotyczy 72,34%

podstawowy 100% 100% 92,18%

Język słowacki

rozszerzony 25% nie dotyczy 69,58%

podstawowy 100% 100% 84,56%

Język szwedzki

rozszerzony 25% nie dotyczy 78,66%

Tabela 4. Wyniki egzaminu ustnego

Język Poziom Procent zdających Zdawalność Średni wynik

podstawowy 79% 95,1% 68,9%

Język angielski

rozszerzony 21% 98,6% 78,6%

podstawowy 86% 96,7% 62,1%

Język niemiecki

rozszerzony 14% 95,3% 80,5%

podstawowy 92% 93,4% 61,4%

Język rosyjski

rozszerzony 8% 97,8% 80,6%

podstawowy 74% 96,3% 68,9%

Język francuski

rozszerzony 26% 95,0% 80,5%

podstawowy 53% 97,7% 76,3%

Język włoski

rozszerzony 47% 95,9% 81,5%

podstawowy 58% 95,2% 74,7%

Język hiszpański

rozszerzony 42% 92,0% 75,9%

podstawowy 40% 100% 70,0%

Język portugalski

rozszerzony 60% 66,7% 81,7%

podstawowy 73% 100% 80,9%

Język słowacki

rozszerzony 27% 100% 67,5%

podstawowy 30% 100% 83,3%

Język szwedzki

rozszerzony 70% 100% 81,7%

Języki obce –2005– raport ogólny

___________________________________________________________________________

Wykres 1. Wybór poziomu rozszerzonego w części ustnej i pisemnej egzaminu maturalnego

10%

20%

30%

40%

50%

60%

angielski niemiecki rosyjski francuski hiszpański włoski

procent zdajacych

Egzamin pisemny Egzamin ustny

Wykres 2. Porównanie wyników egzaminu ustnego i pisemnego z poszczególnych języków obcych

0 20 40 60 80 100

angielski niemiecki rosyjski francuski hiszpański włoski

średni wynik (w procentach)

Podstawowy pisemny Podstawowy ustny Rozszerzony pisemny Roszerzony ustny

Analiza wyników egzaminu maturalnego z języków obcych wskazuje, iż w przypadku zdecydowanej większości języków obcych zdający, którzy przystąpili do egzaminu na poziomie podstawowym w znacznie lepszym stopniu opanowali umiejętności sprawdzane na egzaminie pisemnym niż ustnym. Świadczy o tym, zdecydowanie wyższa zdawalność egzaminu pisemnego w porównaniu z egzaminem ustnym oraz średnie wyniki uzyskane przez zdających. W przypadku poziomu rozszerzonego różnica ta jest zdecydowanie mniejsza, a średnie wyniki z egzaminu ustnego są znacznie wyższe niż z egzaminu pisemnego.

Warto jednak pamiętać, że na te wyniki ogromny wpływ miały wybory poziomu dokonane przez zdających. Do egzaminu pisemnego na poziomie rozszerzonym przystąpiło zdecydowanie więcej zdających niż do egzaminu ustnego. Ponieważ nie wiązało się to z żadnym ryzykiem, często także słabsi uczniowie decydowali się spróbować swoich sił na egzaminie pisemnym. W przypadku egzaminu ustnego sytuacja była inna: poziom rozszerzony wybrali uczniowie najlepsi, którzy byli pewni swoich umiejętności.

Prawidłowość ich wyboru potwierdzają wyniki egzaminu.

Język angielski – 2005

___________________________________________________________________________

J J ę ę z z y y k k a a n n g g i i e e l l s s k k i i

1. Populacja zdających

Pisemny egzamin maturalny z języka angielskiego odbył się w całym kraju 6 maja 2005 r.

Do egzaminu maturalnego z języka angielskiego w całej Polsce przystąpiło ogółem 238303 zdających, co stanowi 77,11% wszystkich, którzy przystąpili do matury. Język angielski jako przedmiot obowiązkowy wybrało 234567 maturzystów, czyli 98,43% ogólnej liczby zdających ten przedmiot; 1,57%, wybrało ten przedmiot jako dodatkowy.

Ze zdawania egzaminu zwolnionych było 28 laureatów i finalistów Olimpiady Języka Angielskiego, którzy automatycznie uzyskali wynik maksymalny – 100% (w tym z poszczególnych województw: z mazowieckiego – 9, małopolskiego – 4, lubelskiego, pomorskiego, śląskiego – po 3, podlaskiego, kujawsko-pomorskiego, warmińsko-mazurskiego, podlaskiego, wielkopolskiego, zachodnio-pomorskiego – po 1).

Do egzaminu przystąpili absolwenci 2367 liceów ogólnokształcących oraz 1522 liceów profilowanych, jednakże odsetek abiturientów, którzy ukończyli licea ogólnokształcące był zdecydowanie wyższy, co przedstawione zostało na poniższym diagramie.

Diagram 1. Procent zdających egzamin z języka angielskiego z podziałem na typ szkoły

79,8%

20,2%

Licea ogólnokształcące Licea profilowane

Zdecydowana większość zdających język angielski na egzaminie maturalnym, to absolwenci szkół publicznych - 96,87%. Uczniowie szkół niepublicznych stanowili 3,13%

zdających ten przedmiot.

W Tabeli 1. przedstawiono szczegółowe dane dotyczące liczby zdających egzamin maturalny z języka angielskiego w podziale na województwa. Uwzględniony też został wybór tego przedmiotu jako obowiązkowy lub dodatkowy oraz typ szkoły.

Język angielski – 2005

___________________________________________________________________________

Tabela 1. Liczba zdających w podziale na województwa oraz wybór przedmiotu jako obowiązkowy lub dodatkowy z uwzględnieniem typu szkoły

Przedmiot kujawsko-pomorskie 11439 9494 1804 137 4 Gdańsk 25376

podkarpackie 15483 11920 3417 141 5 podlaskie 8717 6563 2034 118 2 Łomża 17428

warmińsko-mazurskie 8711 6720 1857 132 2 łódzkie 15581 12860 2521 194 6 Łódź 24303

świętokrzyskie 8722 6667 1948 101 6 lubuskie 4935 3659 1194 82 0 wielkopolskie 18196 14016 3947 230 3 Poznań 32509

zachodniopomorskie 9378 7355 1857 161 5 Warszawa 33669 mazowieckie 33669 27533 5129 1001 6

dolnośląskie 16411 12263 3919 220 9 Wrocław 22329 opolskie 5918 4409 1428 75 6

Ogółem 238303 238303 186465 48102 3662 74

LO – liceum ogólnokształcące LP – liceum profilowane

Poniższy diagram przedstawia populację zdających ze względu na wielkość miejscowości.

Diagram 2. Podział populacji zdających z uwzględnieniem wielkości miejscowości, w której znajduje się szkoła

40%

38%

19%

miasto pow. 100 tys. miasto od 20 tys. do 100 tys. miasto do 20 tys. wieś

2. Arkusze egzaminacyjne

Arkusze egzaminacyjne zostały przygotowane zgodnie z koncepcją przedstawioną w Informatorze maturalnym od 2005 roku – język angielski oraz zgodnie z ustaleniami przyjętymi przez koordynatorów egzaminu maturalnego z języka angielskiego z okręgowych komisji egzaminacyjnych.

Pisemny egzamin maturalny z języka angielskiego obejmował trzy arkusze egzaminacyjne: jeden arkusz na poziomie podstawowym (Arkusz I) i dwa arkusze na poziomie rozszerzonym (Arkusz II zawierający zadania zamknięte oraz Arkusz III zawierający zadania otwarte). Arkusze na obydwu poziomach sprawdzały rozumienie

Język angielski – 2005

___________________________________________________________________________

13 ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego oraz umiejętność konstruowania wypowiedzi pisemnej. Dodatkowo na poziomie rozszerzonym sprawdzana była także umiejętność rozpoznawania i stosowania struktur leksykalno-gramatycznych.

Arkusz I – poziom podstawowy

Arkusz I (czas trwania: 120 minut) obejmował 3 części: rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego oraz wypowiedź pisemną. Udział procentowy tych umiejętności w całym arkuszu przedstawia poniższy diagram:

Diagram 3. Udział procentowy umiejętności sprawdzanych na poziomie podstawowym

30%

40%

30%

rozumienie ze słuchu rozumienie tekstu czytanego wypowiedź pisemna

Szczegółowy opis umiejętności sprawdzanych w I arkuszu egzaminacyjnym przedstawia kartoteka zawarta w tabeli na następnej stronie (Tabela 2.).

Część pierwsza - Rozumienie ze słuchu - trwała ok. 20 minut i składała się z 2 zadań zamkniętych opartych na różnorodnych tekstach. Zadaniem zdających było rozwiązanie tych zadań na podstawie tekstów nagranych w warunkach studyjnych przez rodzimych użytkowników języka angielskiego. Na płycie każdy tekst nagrany był dwukrotnie i przewidziane były przerwy na zapoznanie się z zadaniem, rozwiązanie go i przeniesienie rozwiązania na kartę odpowiedzi. Za rozwiązanie tej części testu zdający mógł uzyskać 15 punktów (30% testu na poziomie podstawowym).

Zadanie 1. dotyczyło tematu katalogowego „Zakupy i usługi” i polegało na wysłuchaniu tekstu o zakupach w Londynie i wybraniu odpowiedzi zgodnych z treścią usłyszanego nagrania. Zastosowaną techniką był „wielokrotny wybór”, przy czym na poziomie podstawowym wybór ten został ograniczony do 3 możliwości. Zadanie to sprawdzało umiejętność określenia głównej myśli tekstu, stwierdzenia, czy tekst zawiera określone informacje oraz wyselekcjonowania ich. Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł otrzymać 6 punktów.

Zadanie 2. było zgodne z tematem katalogowym „Świat przyrody” i polegało na wysłuchaniu prognozy pogody oraz stwierdzeniu, które zdania są prawdziwe, a które fałszywe (technika „prawda-fałsz”). Zadanie to sprawdzało umiejętność stwierdzenia, czy tekst zawiera określone informacje. Ze względu na dużą liczbę szczegółów zadanie wymagało od zdającego dokładnego zapoznania się z jego treścią oraz koncentracji w czasie słuchania tekstu. Z tego względu wydłużona została przerwa na zapoznanie się z zadaniem, a dla ułatwienia wytłuszczone zostały w zadaniu określenia czasu. Tekst dotyczył popularnego tematu rozmów użytkowników języka angielskiego i oparty był na podstawowym słownictwie z tego tematu. Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł otrzymać 9 punktów.

Język angielski – 2005

___________________________________________________________________________

Tabela 2. Kartoteka arkusza I - poziom podstawowy

zadania Typ zadania

Liczba elementów

zadania

Liczba

punktów Sprawdzane standardy

1. Zakupy i usługi Tekst

narracyjny Z Wielokrotny

wybór 6 6 II – 1a, c, d

Rozumienie ze słuchu

2. Świat przyrody-prognoza pogody

Komunikat Z Prawda /fałsz 9 9 II – 1 c,

3. Podróżowanie i

turystyka Tekst

informacyjny Z Dobieranie 8 8 II – 2c, d,

Rozumienie tekstu czytanego

5. Szkoła Tekst

publicystyczny Z Wielokrotny

wybór 5 5 II – 2a, c, d

Życie rodzinne i towarzyskie-czas wolny;

Żywienie

Wiadomość O Rozszerzonej

odpowiedzi 1 5

Szkoła List formalny O Rozszerzonej

odpowiedzi 1 10

*zgodny z katalogiem tematów zawartym w standardach wymagań egzaminacyjnych (standard I 1)

Język angielski – 2005

___________________________________________________________________________

15 Część druga – Rozumienie tekstu czytanego – składała się z 3 różnorodnych tekstów oraz zadań zamkniętych sprawdzających ich zrozumienie. Zadania te badały przede wszystkim umiejętność stwierdzenia, czy tekst zawiera określone informacje i ich wyselekcjonowania oraz określenia głównej myśli tekstu. Są to umiejętności, które w sytuacjach życia codziennego, w zakresie odbioru tekstu wydają się najistotniejsze i z tego względu położony został na nie nacisk na poziomie podstawowym. Za rozwiązanie tej części testu zdający mógł otrzymać 20 punktów (40% testu na poziomie podstawowym).

W zadaniu 3. zdający miał dopasować jeden z czterech hoteli do każdej z podanych informacji. Zadanie to było zgodne z tematem katalogowym „Podróżowanie i turystyka”

i miało przede wszystkim zbadać, w jakim stopniu uczniowie opanowali umiejętność wyszukiwania i selekcjonowania informacji zawartych w tekście. Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł otrzymać 8 punktów.

Zadanie 4. zawierało tekst przedstawiający opis akcji uwolnienia nielegalnie przetrzymywanych zwierząt oraz znajdowania dla nich domów i zgodne było z tematami katalogowymi: „Państwo i społeczeństwo” oraz „Świat zwierząt”. W zadaniu tym zdający musiał zdecydować, czy podane zdania są prawdziwe, czy fałszywe. Sprawdzane w zadaniu standardy to umiejętność stwierdzenia, czy tekst zawiera określone informacje i wyselekcjonowania informacji z tekstu. Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł otrzymać 7 punktów.

Tekst w zadaniu 5. dotyczył tematu katalogowego „Szkoła” i porównywał osiągnięcia dziewcząt i chłopców w edukacji szkolnej w Wielkiej Brytanii. Rozumienie tekstu sprawdzane było zadaniem wielokrotnego wyboru. Zdający miał wybrać właściwą odpowiedź spośród podanych czterech możliwości. Zadanie to sprawdzało umiejętność określenia głównej myśli tekstu oraz wyszukania i wyselekcjonowania w nim konkretnych informacji.

Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł uzyskać 5 punktów.

Część trzecia – Wypowiedź pisemna – składała się z dwóch zadań. Zadaniem zdającego było napisanie dwóch różnych tekstów użytkowych: wiadomości oraz listu formalnego. Obydwie formy zawarte w arkuszu egzaminacyjnym wymagały użycia języka obcego w sytuacji naturalnej, w której zdający może się znaleźć w przyszłości zarówno w życiu prywatnym, jak i zawodowym. Za rozwiązanie tej części testu zdający mógł uzyskać 15 punktów (30% testu na poziomie podstawowym).

W zadaniu 6. zdający miał sformułować wiadomość dla mieszkającego u niego gościa. Zadanie to związane było z tematami katalogowymi: „Życie rodzinne i towarzyskie”

oraz „Żywienie” i sprawdzało umiejętność udzielania informacji i wyjaśnień, opisywania czynności, przetwarzania tekstu podanego w języku polskim oraz konstruowania danej formy wypowiedzi z zastosowaniem odpowiednich środków leksykalno-gramatycznych.

Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł otrzymać 5 punktów.

Zadanie 7. wymagało napisania listu formalnego w sprawie przyjęcia na uczelnię zagraniczną, co jest bardzo praktyczną umiejętnością. Zadanie to opierało się na tematach katalogowych: „Człowiek” i „Szkoła”. Sprawdzało ono następujące umiejętności: udzielanie informacji i wyjaśnień, opisywanie ludzi, relacjonowanie wydarzeń, przedstawianie i uzasadnianie własnych opinii oraz przetwarzanie tekstu podanego w języku polskim.

Wymagało ono także wykazania się umiejętnością napisania listu formalnego, wypowiadania się w tej formie z zachowaniem określonego limitu słów oraz poprawnego stosowania środków leksykalno-gramatycznych oraz językowych adekwatnie do ich funkcji.

Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł uzyskać 10 punktów.

Język angielski – 2005

___________________________________________________________________________

Kryteria oceniania obydwu zadań różniły się od siebie w dość istotny sposób.

W krótkiej formie użytkowej (zadanie 6.) nacisk położony był na komunikatywny przekaz informacji określonych w poleceniu (4 punkty) a za poprawność językową zdający otrzymywał 1 punkt. W dłuższej formie użytkowej (zadanie 7.) oprócz przekazania informacji (4 punkty) istotna była też forma listu (2 punkty), oraz jakość języka (poprawność językowa – 2 punkty i bogactwo językowe–2 punkty).

Arkusz II i III – poziom rozszerzony

Poziom rozszerzony obejmował arkusze II i III. Arkusz II (czas trwania: 70 minut) obejmował dwie części: rozumienie ze słuchu oraz rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych. Składał się on wyłącznie z zadań zamkniętych. Arkusz III (czas trwania: 110 minut) składał się z dwóch części: zadania sprawdzającego umiejętność stosowania struktur leksykalno-gramatycznych oraz wypowiedzi pisemnej. Udział procentowy tych umiejętności w całym arkuszu przedstawia poniższy diagram:

Diagram 4. Udział procentowy umiejętności sprawdzanych na poziomie rozszerzonym

30%

18%

36%

16%

rozumienie ze słuchu

rozumienie tekstu czytanego wypowiedź pisemna

rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych

Szczegółowy opis umiejętności sprawdzanych w arkuszach II i III przedstawia kartoteka na następnej stronie (Tabela 3.).

Arkusz II

Część pierwsza – Rozumienie ze słuchu – trwała ok. 25 minut i składała się z dwóch zadań. Nagrania wykonane były w warunkach studyjnych przez rodowitych użytkowników języka angielskiego i oparte były na dwóch różnorodnych autentycznych tekstach. Zadania sprawdzały przede wszystkim umiejętność stwierdzenia, czy tekst zawiera określone informacje i wyselekcjonowania ich. Podobnie jak na poziomie podstawowym każdy tekst nagrany był dwukrotnie i przewidziane były przerwy na zapoznanie się z zadaniem, rozwiązanie go i przeniesienie rozwiązania na kartę odpowiedzi. Za rozwiązanie tej części testu zdający mógł uzyskać 15 punktów (30% testu na poziomie rozszerzonym).

Zadanie 8. oparte było na dwóch informacjach radiowych i obejmowało następujące tematy katalogowe: „Życie rodzinne i towarzyskie” oraz „Kultura”. Zadaniem zdającego było zdecydowanie na podstawie wysłuchanego tekstu, czy zdania zawarte w zadaniu są prawdziwe czy fałszywe, czyli stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje i wyselekcjonowanie informacji z tekstu. Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł otrzymać 9 punktów.

Język angielski – 2005

___________________________________________________________________________

Tabela 3. Kartoteka arkusza II i III – poziom rozszerzony

Rozumienie ze słuchu

Zdrowie-uzależnienia;

Życie rodzinne i towarzyskie – konflikty i problemy

Wywiad Z Wielokrotny

wybór 6 6 II – 1b, c, d

Rozumienie tekstu czytanego

11.

publicystyczny Z Wielokrotny

wybór, 4 4 II – 2 c, d, g

publicystyczny Z Test luk

sterowanych 6 3 II – 2f, j

Rozpoznawanie i stosowanie strukturleksykalno-

strukturleksykalno-13.

Wypowiedź pisemna Arkusz III

14. Nauka i technika/

dom; Człowiek;

Kultura

Rozprawka /

recenzja / opis O Rozszerzonej

odpowiedzi 1 18

* zgodny z katalogiem tematów zawartym w standardach wymagań egzaminacyjnych (standard I 1)

Język angielski – 2005

___________________________________________________________________________

Drugie zadanie w tej części testu – zadanie 9. – dotyczyło przede wszystkim problemu uzależnień (temat katalogowy: „Zdrowie”), ale poruszało też problemy związane z tematem „Życie rodzinne i towarzyskie”. Wypowiedzi czterech osób związane były z problemem narkomanii wśród młodzieży oraz różnych sposobów radzenia sobie z tym problemem przez rodziców. Zadaniem zdającego było wybranie spośród czterech propozycji właściwej odpowiedzi, zgodnej z opinią danego rozmówcy (zadanie typu „wielokrotny wybór”). Zadanie sprawdzało następujące standardy wymagań: umiejętność określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu, stwierdzenia, czy tekst zawiera określone informacje oraz wyselekcjonowania ich. Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł otrzymać 6 punktów.

Druga część testu składała się z 2 zadań na Rozumienie tekstu czytanego i 1 zadania na rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych. Za rozwiązanie tej części testu zdający mógł otrzymać 12 punktów (24 % testu na poziomie rozszerzonym).

Zadanie 10. dotyczyło tematu katalogowego „Zdrowie” i oparte było na tekście informacyjnym dotyczącym negatywnego wpływu braku snu na nasze samopoczucie. Zdający miał za zadanie uzupełnić tekst usuniętymi z niego zdaniami. Aby wykonać to zadanie musiał wykazać się umiejętnością rozpoznawania związków między poszczególnymi częściami tekstu. Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł uzyskać 5 punktów.

Zadanie 11. oparte było na tekście publicystycznym opisującym niebezpieczną wyprawę wysokogórską oraz akcję ratowniczą. Zawierało ono elementy następujących tematów katalogowych: „Podróżowanie i turystyka” oraz „Sport”. Zadaniem zdającego było stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje, wyselekcjonowanie informacji oraz wybranie jednej spośród czterech podanych możliwości. Dodatkowo zadanie sprawdzało też umiejętność określenia kontekstu komunikacyjnego (formy wypowiedzi). Za rozwiązanie tego zadania zdający mógł uzyskać 4 punkty.

W dokumencie Centralna Komisja Egzaminacyjna. Matura Języki obce nowożytne (Stron 6-0)