Przekazywanie informacji o historii Polski i najbliższej okolicy

Jak pokazują dane z tabeli, badani rodzice niezależnie od środowiska terytorialnego w większości deklarują przekazywanie swoim dzieciom informacji o historii Polski i środowiska lokalnego.

Tabela 29. Przekazywanie dziecku informacji o historii Polski i środowisku lokalnym przez rodziców a środowisko terytorialne szkoły, do której uczęszczają badani uczniowie

Przekazywanie informacji o historii o historii Polski i środowisku lokalnym

Środowisko terytorialne

Ogółem Białystok miejsko- ^Gminy

-wiejskie ^{Gminy wiejskie}

L % L % L % L %

Przekazuję 144 74,23 99 70,71 84 73,04 327 72,83

Nie przekazuję 30 15,46 13 9,29 8 6,96 51 11,36

Brak odpowiedzi 20 10,31 28 20,0 23 20,0 71 15,81

Ogółem 194 100,0 140 100,0 115 100,0 449 100,0

Źródło: badania własne

Zarówno w Białymstoku, jak i w gminach powiatu większość rodziców zadeklarowało, że przekazuje informacje o historii Polski i środowisku lokalnym. W gminach powiatu większy odsetek badanych rodziców nie udzielił odpowiedzi na pytanie niż otwarcie przyznał się, że nie przekazuje swojemu dziecku informacji o historii Polski i środowisku lokalnym.

Wykres 35. Przekazywanie dziecku informacji o historii Polski i środowisku lokalnym przez rodziców a środowisko terytorialne szkoły, do której uczęszczają badani uczniowie

Źródło: badania własne

74,23 15,46 10,31 71,76 8,24 20,00 0 20 40 60 80 100

Przekazuję Nie przekazuję Brak odpowiedzi Białystok Gminy powiatu

Wykres 36. Sposoby przekazywania dzieciom informacji o historii Polski i środowisku lokalnym

Źródło: badania własne

Podając sposoby przekazywania informacji o historii Polski i środowiska lokalnego badani rodzice, niezależnie od środowiska terytorialnego, wskazali przede wszystkim na

wspólne rozmowy i dyskusje: Często dyskutujemy na wybrany temat (Białystok).

Opowiadam swojemu dziecku o miejscowości, w której mieszkamy (Białystok). Rozmawiamy z moją córką o historii Polski (Białystok). Opowiadam mojemu synowi o wojnach światowych (Białystok). Przekazuję swojemu dziecku informacje o historii Polski przy okazji świąt narodowych (Gminy powiatu). Opowiadam córce historię związaną z danym miejscem, które odwiedzamy (Gminy powiatu). Opowiadam mojemu dziecku o miejscowości z której pochodzę, oraz o okolicy, w której mieszkamy (Gminy powiatu). Opowiadam o wydarzeniach historycznych, które miały miejsce w Tykocinie (Gminy powiatu).

Kolejnym sposobem przekazywania przez rodziców informacji o historii Polski i środowisku lokalnym jest dzielenie się wiedzą przy okazji zwiedzanie Polski

i najbliższego środowiska: Całą rodziną zwiedzamy zabytki w całej Polsce (Białystok).

Mówimy o historii naszego miasta chodząc na spacery (Białystok). Wspólnie odwiedzamy

8,87 17,74 12,84 8,26 34,56 13,76 0,61 24,46 26,91 7,03 1,53 4,59 75,54 0 20 40 60 80

Brak podania sposobu przekazania Spontanicznie, podczas różnych sytuacji Uczestniczenie w uroczystościach lokalnych

i państwowych

Zwiedzanie muzeów i galerii Zwiedzanie Polski i środowiska lokalnego Poszukiwanie dodatkowych informacji

Analiza dokumentów i map Oglądanie filmów i programów historycznych

Czytanie książek, rekomendowanie lektur do czytania

Zbieranie pamiątek, zdjęć i ich oglądanie Śpiewanie i słuchanie piosenek patriotycznych Udzielanie odpowiedzi na pytania dziecka Wspólne rozmowy i dyskusje

miejsca pamięci np. cmentarze wojskowe (Białystok). Opowiadamy naszej córce o historii Polski i naszej okolicy podczas rodzinnych wyjazdów (Białystok). Wspólnie zwiedzamy polskie miasta i wtedy rozmawiamy (Gminy powiatu). Organizujemy wycieczki rowerowe, do miejscowości położonych blisko naszej, podczas których dużo rozmawiamy (Gminy powiatu). Opowiadam swojemu synowi o zabytkach znajdujących się w naszym regionie i w Polsce (Gminy powiatu).

Zbliżony odsetek rodziców wskazał na czytanie książek oraz rekomendowanie

lektur do czytania: Czytamy dziecku książki o historii naszego kraju (Białystok).

Gromadzimy literaturę o historii Polski (Białystok). Poszukujemy informacji o naszym regionie w gazetach (Białystok). Podsuwam swojemu synowi książki o naszej miejscowości (Białystok). Czytamy artykuły o wydarzeniach w naszej miejscowości (Gminy powiatu). Wspólnie czytamy książki, które zawierają informacje o Polsce (Gminy powiatu). Pokazuję książki o historii naszego kraju i zachęcam do czytania niektórych informacji (Gminy powiatu) oraz oglądanie filmów i programów historycznych: Wiedzę o historii Polski przekazujemy dziecku podczas wspólnego oglądania filmów historycznych (Białystok). Lubimy oglądać ciekawe programy historyczne (Białystok). Oglądamy transmisje z obchodów uroczystości państwowych (Białystok). Nasz syn lubi oglądać z nami programy na TVP historia (Białystok). Obejrzeliśmy kilka programów o II wojnie światowej (Gminy powiatu). Wspólnie z córką oglądamy programy historyczno-naukowe (Gminy powiatu). Zapoznajemy nasze dziecko z historią Polski oglądając wybrane filmy historyczne (Gminy powiatu).

Na kolejnym miejscu podobny odsetek badanych rodziców wskazał na przekazywanie informacji o historii Polski i środowisku lokalnym podczas poszukiwania

dodatkowych informacji: Szukamy dodatkowych informacji w Internecie (Białystok).

Wspólnie z córką poszukujemy informacji o Białymstoku w różnych źródłach (Białystok). Korzystamy z Internetu, szukamy w nim artykułów i różnych informacji o naszej miejscowości (Gminy powiatu). Posiadamy atlasy historyczne, lubimy je wspólnie przeglądać (Gminy powiatu) oraz uczestniczenie w uroczystościach lokalnych

i państwowych: Informacje o historii Polski przekazujemy naszemu dziecku uczestnicząc w

świętach państwowych (Białystok). Środowisko lokalne nasze dziecko poznaje uczestnicząc z nami w wydarzeniach na terenie naszego miasta (Białystok). Nasz syn poznaje środowisko lokalne uczestnicząc z nami w gminnych uroczystościach np. w mszy 15 sierpnia przy pomniku Nieznanego Żołnierza w Złotorii (Gminy powiatu). Z całą rodziną bierzemy udział w uroczystościach państwowym o charakterze lokalnym (Gminy powiatu).

Kolejnymi sposobami przekazywania informacji o historii Polski i środowisku lokalnym, na które wskazał podobny odsetek badanych rodziców to zwiedzanie muzeów

i galerii sztuki: Zwiedzamy lokalne muzea, ostatnio byliśmy w Muzeum Wojska (Białystok).

Ostatnio byliśmy z córką na kolejnej wystawie w galerii sztuki (Białystok). Zwiedzamy muzea w naszej okolicy (Gminy powiatu). Podczas wycieczek rodzinnych zwiedzamy muzea w Polsce (Gminy powiatu) oraz zbieranie pamiątek, zdjęć i ich oglądanie: Zbieramy z naszym synem pocztówki i pamiątki dotyczące naszej miejscowości (Białystok). Posiadamy stare fotografie i pamiątki po pradziadku naszego syna, który brał udział w wojnie (Gminy powiatu).

Jako kolejny sposób przekazywania informacji o historii Polski i środowisku lokalnym badani rodzice wskazali udzielenie odpowiedzi na pytanie swojego dziecka: Podejmuję temat w chwili zainteresowania mojej córki (Białystok). Jeżeli moje dziecko jakiś temat zainteresuje, to przekazuję mu wiedzę (Gminy powiatu).

Jako ostatni sposób przekazywania informacji respondenci wskazali śpiewanie

i słuchanie piosenek patriotycznych: W naszym domu słuchamy piosenek patriotycznych

(Białystok). Uczę swoje dziecko pieśni patriotycznych (Gminy powiatu). Kilku badanych rodziców nie podało sposobu, w jaki przekazują dziecku informacje o historii Polski i środowiska lokalnego.

Wykres 37. Powody nieprzekazywania dzieciominformacji o historii Polski i środowisku lokalnym

Źródło: badania własne

56,90 11,76 7,84 7,84 13,73 0 10 20 30 40 50 60 70 80

Brak podania powodu Scedowanie przekazu informacji na szkołę Brak czasu w planie dnia na tego typu przekaz Brak zainteresowania ze strony dziecka Brak zainteresowania ze strony rodzica

Przedstawione wyniki badań ukazują, że na każdy z przedstawionych powodów nieprzekazywania informacji o historii polski i środowiska lokalnego wskazał zbliżony odsetek badanych rodziców. Pierwszym z nich jest brak zainteresowania ze strony

rodzica: Nigdy nie interesowałam się historią (Białystok). Sama nie posiadam wiedzy

o Polsce (Białystok). Nie lubię historii przez nauczyciela, który uczył mnie w liceum (Gminy powiatu). Nie przekazuję informacji swojemu synowi o historii Polski, ponieważ jej nie znam (Gminy powiatu).

Następnym powodem jest scedowanie przekazu informacji na szkołę: Nie rozmawiam ze swoim dzieckiem o historii Polski, ponieważ uczy się o tym w szkole (Białystok). Nie przekazuję informacji o historii Polski ponieważ pozostawiam to szkole (Białystok). Wiedzę na ten temat moja córka zdobywa w szkole (Gminy powiatu).

Kolejnymi powodami nieprzekazywania informacji o historii Polski i środowisku lokalnym, które podał ten sam odsetek badanych rodziców jest brak zainteresowania ze

strony dziecka: Mój syn nie interesuje się historią Polski (Białystok). Moje dziecko nie

zadaje pytań na ten temat (Gminy powiatu) oraz brak czasu w planie dnia, na tego typu

przekaz: Brakuje mi czasu, żeby rozmawiać z dzieckiem na temat historii Polski (Białystok).

Nie rozmawiam ze swoim dzieckiem na ten temat, ponieważ mam dużo pracy (Gminy powiatu).

Warto zwrócić uwagę, że badani rodzice, którzy podali powody, dla których nie przekazują swoim dzieciom informacji skupili się jedynie na historii Polski, w ogóle nie wspomnieli o środowisku lokalnym. Ponad połowa badanych rodziców nie podała powodu, dla którego nie przekazują dziecku informacji o historii Polski i środowisku lokalnym.