Aus der Heimath. Ein naturwissenschaftliches Volksblatt, 1862, No. 49.

Ein naturwissenschaftlichenvallegblatt Brmutmnrtl Redakteur E. »K-

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Uns-müßten Amtlirhes OrgandesDeutschenHnmboldt-Vereius.

Wöchentlich1Bogen. DurchalleBuchhandlungenundPostämter fürVierteljährlich¹⁵Sgr.zubeziehen.

Inhalt: ^AusderTagesgeschichte^— Natur-wissenschaftliche Weibnachtgeschenke.^— Ueber Glas aus geschmolzenen Gesteinen.

No. 49.

Von Fr· Schmidt.^— DerPapier-Nautilns·

Kalktuffe (Kalksinter)^{undLaden. VonD1-.} Ernst Köhlcn(Schluß.)—Für denWeihnachtstischder MitAbbildung.^—-

1862.

GroßenundderKleinen. ^— Für Haus^undWerkstatt^— Witterungsbeobachtungen.

Aus der Truges-geschichte-

Eine wichtige Seiterfchcinung.

Wir haben^esunsschonmehrmals^klarzumachen ge- sucht,daß dieNaturwissenschaftdietreibende Gewalt Unserer Zeit^{ist, und} daß^anihrer Hand seit^derersten französischen^{Revolution dienatürliche} W eltanschau- ung immer weitereAusbreitunggewonnen hat.Wenn wirhierineine Erlösung^dermenschlichenVernunftvon denFesseln^derunberechtigtstenaller Gewalten erblicken, nämlich^derGewalt,welche^denMenschenetwas alsPflicht vorschreibenwill, wodurch kein Mensch^demandern etwas nützt, ich meine^denZwangzu todtem Buchstabenglauben, somüssen wirunsgegenwärtig^{über eine}Zeiterschemung freuen,welcheseit sehr^kurzerZeitausverborgenen, wenn auchnichtabsichtlich^verborgengehaltenen^Keimenplötzlich ossen und miteinem gewissenDrange hervorgetretenist.

Esist dies dieArbeiterbewegung.

Namentlich in Berlin,Leipzig^undNürnberg geboren ist siebekanntlich bereits so^weitgediehen,^daßzuAnfang desnächstenJahreseinallgemeiner deutscher Ar- beitereongreß abgehalten^{werden soll. Der Arbeiter-} stand ist zudemBewußtseinseiner Lage gekommen,^und damit hängt nothwendig zusammen^das GefühldesBe-

diirfnisses,diesezueinerbesserenzugestalten. Da,wieich zuwissenallenGrundhabe,^derArbeiterstanddenWeg derReformgehenwird, so wird^undmußihn dieser Weg auf die Naturwissenschafthindrängen;denn die Arbeitist einfachausübendeNaturwissenschaft,undumso^mehrihres Erfolgessicher,je mehrsie sich inBesitz^derMachtzu setzen weiß, welche dieKenntnißderGesetze^derNatur Ver- leiht,alleinverleihenkann.

Freuen^wirunsdaher,^{wirdie wir}unserer,,Heimath«

angehören,freuenwiruns derArbeiterbewegung,^denn jederdeutsche Arbeiter,^dersichihr anschließt,ist ein Hum- boldt’srherJünger.

Bald,ichzweiflenicht daran,wirddurch ganzDeutsch- landderRuf erschallen: Tretet hervor ihrNaturkundigen undmacht unsheimisch^anderQuelle, wo«unsere Kraft entspringt,damitwirdaraus Kraft schöpfenkönnen.

Leihet^euer Ohrdiesem Rufe, ihr,diesich berufen füh- len,demArbeiter zusagen:dieshier,diesdortsind die Gesetze,^{sind die}Stoffe, sinddieErscheinungen,dieihr

ZKUUSU^müßt-UmdenhöchstenLohn^EurerArbeitzu«ver-

ienen.

XV-

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AaturwisseusclfaftlictfeVeilsnachlgesclfenlåe

Eltern, denenesamHerzen liegt, ihre^Kinderzu einer sinnigen, vorurtheilslosen Anschauung^der Natur, zur denkendenBeschäftigungundgemüthlichenBefreundungmit irgend^einemFeldedieses unerschöpflichreichenLustgartens zugewöhnen,sinden,wenn einHausfest herannaht,nicht selten Anlaß,^darübernachzudenken,was man denlieben Kleinen bescheerensolle,umihnennichtbloseinflüchtiges Entzücken,sondern einedauernde Freude, nichtblosein zeitvertreiblichesSpiel,sondern eine bildendeUnterhaltung zugewähren.

Gewöhnlichverfälltman zunächstund schließlichauf das Schenkeneines naturwissenschaftlichenBuches, und glücklicherweiseistunsereLiteratur soreich, daß^{man bei} umsichtigerWahl wohl für jeden FalletwasAngemessenes sindenkann. -

Aber dasGeschenkeinesBuches istnichtdaseinzige, selbst nichtimmer dasbesteMittel, um dauernd zu^er- freuenundzufortgesetzter anmuthiger Beschäftigungmit der Natur anzuregen. Zum öfterenLesen derselbenSchrift ist dieJugend seltenaufgelegt^undmeist nichtimStande, sich nachAnleitung^derstummen Worte desSchriftstellers imweiteren Verfolgen^desAngedeutetenzuversuchen.

Erleichtert wird diesjungenNaturfreunden, wenn ihnen naturwissenschaftlicheSammlungen^oderApparate zuTheilwerden,besondersdann,wenn sichderVateroder einHausfreunddieMühenimmt, sie zumweiteren Be- gehen^derdadurchvorgezeichneten Bahnanzuleiten.Eine Sammlung beschaut d·er Knabe häufiger,alsdas präch- tigstillustrirteBuch;miteinemApparate, derkleinephy- sikalischeVersuche ermöglicht,arbeitendiekleinenProbir- lustigenimmer undimmer wieder,entdecken stets neue

Verfahren, ihnzugebrauchen,^undmachen dabeioftdie scharfsinnigstenBeobachtungen^undErfindungen.

Ganz wohl,^wirdman sagen; aberzudergleichenGe- schenkengehört^einAufwand,wieihnvieleschlichteFa- miliennicht machen^können.Ja,werseinenKindern einen Schrank^vollSchmetterlinge^{oderSteine odereine}zier- licheClectrisirmaschinebescheeren^kann,deristfreilichim Stande, ein rechterFreudenspenderzu^werden.

Hoffentlich erscheint^{es derReduktion} nichtaußer^dem Kreise dieserZeitschrift liegend*),wenn ich diesewichtige Frage^derHaus-PädagogikhiermiteinigenWorten be- rühre. Wünschenwirdoch Alle,dasheranwachsendeGe- schlecht^{mitderNatur, und}zumalderheimathlichenNa- tur, zubefreunden,damit unsereNachkommen^— wenn auchnur wenigenvergönnt ist,dieWissenschaftdurchFor- schungenzufördern^— imUmgangemitderNatur Bil- dungsstoff für^denVerstandundErquickungundTrost für dasHerz sinden^lernen.

Sammlungen zubeschaffen,wie siefürKinder geeig- netsind, ist^wederschwierig,nochgroßen Aufwand erfor- dernd. Denn derdabeigeltende Grundsatz^{lautet: Gieb}

«

wenig auf einmal, damit der junge Geist sich nicht an flüchtige Betrachtung gewöhne, ^und erhalte ^demBeschenkten die·ENöglichkeitoffen, sein Eigenthum durch eigne Thätigkeit zu Vermehren und zuvervollständigen! Daswahr- haft ErfreulicheundBildende einerSammlung liegt ja doch immer indereignen ThätigkeitdesZusammenbrin-

·««)Umtso^weniger-fllsichvhnehin^{für dieseNummer}einige Vorschläge fürden,,Wkll)11«1chtstlsch«machenwollte. D.H.

gens^undOrdnens. Gesetzt, ich finde,^daßdemzubeschen- kendenKnaben eineHolzsammlungbesonderserfreulich undnützlichsein werde, weil^erdereinstTischleroderForst-

mann werdenwill, soverehreichihm^etwa zwanzigregel- rechtzubereitete Proben von Ast^-oder Stammstücken seltnererBäume,welche^{aneinerSeitedieRinde, ander} andern einenTangentenschnitt^desHolzes zeigen,^undzeige ihm,^wieerausdenAestendergewöhnlichen^Bäumeund Sträucher sich selbstähnlicheProben fertigenkönne,und schenkeihmvielleicht eine kleineSägeundein Messerhin- zu; dadurchmacheich ihm sicherlicheine nachhaltigere Freude,^{als wenn} ichihmsogleich^einegroße Sammlung bescheert hätte,zuwelcher^ernichtshinzufügen^könnte.

Lehrt^man ihnaußerdem dieEigenthümlichkeitenjeder Holzart aufsuchen,^{so daßerdenUrsprung} jedesSplitters bestimmen^{kann,so machtman} sich doppelt verdient um denkleinenNaturforscher

Esseien hier^desBeispiels halber einige Gegenstände genannt, diesichzusolchenGeschenksammlungeneignen-

Für jeden^Knaben empfehlenswerthist eine Samm- lung^{der in denGewerbeu} gebräuchlichenMetalle.

Man schenke^etwas echtesBlattgold^undBlattsilber,etwas Antimon,Wismuth,Nickel,’«)so daß die kleineProbe je in einemzierlichen,etikettirten Pappkästchenliegt,^undrege denEmpfängeran,sich Stücke^{von den}gewöhnlichenMe- tallen undihren Legirungen hinzuzufügen^undvon jedem einzelnen^diewichtigstenKennzeichen herauszusinden.^So- wohlfür Knaben als auchfürMädchen zuempfehlen ist^derAnfangzueiner Sammlung von Colonial- waaren. Man bescheertinhübschePappkästchen^ver- packteProbender Gewürze,vom Pfefferkorn^anbiszur Vanille, erzähltvon deren Abstammung, vom Heimath- landunddemAnbau derMutterpflanze,von denHandels- wegen,auf welchen sie zu^unsgelangtsind^{— und}kann sicher sein,daß^derBeschenkte^weiter sammelt^undsich^über dasNaturgeschichtlicheseines späteren^Erwerbes zu^unter- richten sucht. Dasselbe gilt,^{wenn man Knaben die}An- fängezueiner Sammlung vonKäfern, Schmet- terlingen,Schnecken oderMuscheln verehrt.^Kaum bedarfes derErwähnung,daß Vogeleier,sosehrsie auch die meisten Kinder erfreuen, nicht zudiesen empfehlens- werthen^Gaben zuzählensind.

Jndeß fehltesauchfür solche,die sich mitdereignen Zusammenstellung^einerSammlung nichtbefassenwollen und denKindern lieber etwas Fertigeszuüberreichen wünschen, nicht^an Gelegenheit,nachihremSinne zu wählen. Fürsieeignensich: dieSammlungvon hundert thüringerMin eralien undFelsarten,^{welche ein}Berg-

mann zuJlmenau (Georg Baumgärtner)sammt einem schlichtenKastenfür einenThaler liefert,^odereinHeft^des zierlichen,^vonH. Wagnerherausgegebenen,im Buch- handelzuhabenden Herbariums (z·B.1.Lief.²⁵ Laubmoosezu772 Sgr.),^oderdievom Prof. Nördlinger herausgegebenen: Funfzig Querschnitte ^der in Deutschland wachsenden hauptsächlichstenBau-,Werk-und Brennhölzer(Stuttgart,beiCotta, 1858),^anderenzarten ScheibchendieEigenthümlichkeitenjeder Holzartmitder LoupeoderselbstmitdembloßenAuge deutlichzusehen^sind, odereineAbtheilung^derdurchdenBuchhandelzu erlan-

HAlle dieseundnochmaurhe^andere fürdiesen Zweck brauchbar-e Dingekannman ausjederApotheke beziehen.

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gendenmikroskopischenPräparate^derEngel'schenAnstalt, welche dem glücklichenBesitzereinesMikroskopes reiche Augenweidegewähren.

Beiallen solchen Schenkungen ist^esaber durchaus

.nöthig, daßderGeberauch diefernere Freundlichkeit habe, denEmpfängerimrichtigen Gebrauchezu-unterweisenund ihnvom bloßenZeitvertreibezum Studium überzuleiten.

DerKnabemuß angeregt werden, mitallerAufmerksam- keitzubeobachten^undzuvergleichen,^undhat deshalb^von ZeitzuZeit^{über die}ErgebnisseseinerForschungenRechen- schaftzugeben,^{Denn einenicht}ausgenutzteSammlung istnicht^{blos eintodtes Kapital,} sondern zugleich^eine Verführungzumeitlen Wahne,eskommenur aufdas Besitzen^{an. Am}sicherstengelangtman zumZiele,^wenn derKnabe angehalten^wird,seineBeobachtungenⁱⁿge- ordneter Form schriftlichaufzuzeichnen.

DieselbeRegel gilt auch^beidenphysikalischen Werkzeugen undApparaten, mitderen richtigeni Gebraucheingewandter ErziehermancheMußestundeso nützlichwieangenehm auszufüllen versteht.

DerGroßstädtersindetzurAuswahleinessolchen^Ge- schenkes sehrreichenStoffⁱⁿdenSchaufenstern^derMe- chanikerundSpielwaarenhandlungen.^{Unter denSpiel-} zeugen,welche dieSonnebergerGegendin'großerMannig- faltigkeit^undzuäußerstbilligen Preisenliefert,finden^sich einegroße Menge,welche zurErläuterungphysikalischer Gesetze,namentlichaus dem Gebiete derMechanikund Akustik,sowohlgeeignetsind-daß^sieeineStelle^inden physikalischenCabinetten verdienten. Vielleichtfindetsich,

wenn »die WissenschaftimSpiele« einRäumchenindieser Zeitschriftsinden darf,einmalGelegenheiL^{aufeinigedieser} zierlichenSächelchenhinzuweisen.

AberauchderKleinstädter undLandbewohner istim Stande, solchedem Spiellernen gewidmete Geschenkezu machen,wenn erauszuwähleii^odergarselbstzuverfertigen versteht·Man schenkeeinenMagnet, ^dervfür^einige

Groschenzuhabenist,zeige,wieerwirkt,wie erselbst durch Glas, Papier^undKupferblechhindurch^dieFeil- späne bewegtundzuregelmäßigen Strahlen ordnet, wie man mitdemselben^anderestählerneDinge.^z.·B.Stahl- schreibfedern, Nähnadeln^durchBestreichenmagnetisch Macht, wieeinegestrichene^Nähnadel;wenn siemit^Fett bestrichenundsanft^{auf eine}Wasserstachegelegtwird, sich immer indiemagnetischeRichtungsliniedreht^undalso alsschwimmendeEompaßnadel^{dient — und man wird} demBeschenkten^eineFüllevon Unterhaltung verschaffen

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nnd ihnzumErsinnenvon hunderterlei ähnlichenBer- suchen anregen. Oder man schenkeeinenGlasstab und lehre, denselbendurchReibung^miteinemseidenen Tuch in elektrischeThätigkeitzuversetzen,^{im Dunkeln}Funken^her- auszusprühenundanFäden hangende Papierscheibchen anzuziehen. Eineschlichte^Kräm erwag eläßt sichdurch ein,andie eine Schalebefestigtes Häkchen^undeinPferde- haar ineinWerkzeugzurBestimmung^derEigenschrvere verwandeln, mitwelcherreifere^Knaben gernarbeiten,um das speeisischeGewicht ihrer Bleikugeln, Schlüssel^und Stifte zubestimmen.

»

Ein wohlfeiles Thermometer lehrtdie Wärme desZimmers ⁱⁿseinen verschiedenen Theilen, nah^am FußbodenoderanderDecke,dichtam OfenundimZwischenfensterabschätzemzeigt^diebeständige Temperatur desmenschlichenKörpers,dient beimBaden zurPrüfungdesFlußwassers^u.s.w. Einigezuregel- mäßigenVieleckenoderKreisen zugeschnitteneundanden Rändern durchReibungaufSandsteingeglättete Glas- scheiben zeigen,wenn siezweckmäßigzwischendenFingern gehalten,mit Streusand bestreutundmit einem gutge- harzten Geigenbogen gestrichenundzumTönengebracht werden, diezierlichen Klangfiguren, welchealleKinder zufreudigem Erstaunen begeistern.Undwelche Fülle^an- ziehender BeobachtungenstelltdersinnigeKnabe,dervon einemKundigenangeregt wird, mit einer Loupe an,und beständesie auchnur in einemaltenBrennglase!Wieviel Wunderbares entdeckteranderHaut seiner Hand,^anden KöpfenundBeinen vonKäfern,indenBlüthenderge- wöhnlichstenPflanzen!

DiehöchsteLustindeß^— wenn ichdenErlebnissen meiner eigenen Jugendzeittrauen darf^— gewährtein Kinderfreund,^derdembaulustigenKnaben Anleitungzum Herstellen kleinerphysikalischerApparategiebtunddieda- zugehörigenMittel,Werkzeuge^undBaustoffe^andieHaud giebt.DerOheimoderPathe,der dem Knaben zureignen Herstellungeiner kleinenElectrisirniaschineodereinesGlo- busverholfen hat,kanndarauf rechnen, daß seinAndenken indankbarer Erinnerung^desMannes fortlebt,denn ein solcherRathgeber^undHelfer erschien^demKnaben nicht nur alsdergelehrteste, sondern zugleichals dergütigste allerMenschen.

Mögendenn recht viele Leser solcheFreudenspender undBildungsförderer^werden unddas bevorstehendeFest, welches dergeymanische Familiensinnzugleichzumschön- stenHausfeste gemacht hat, benutzen,um durch einnatur- wissenschaftlichesGeschenkzurBefreundungmit,,unserer

Heimath«beizutragen! s.

W

AeberGlas^aus geschmolzeneniHesteinen

Vonckr.Schmidi, ApothekerinWuiisiedel.

Siehaben jüngst^eineNotizüberobiges^Themage- bracht,ich erlaubemirfür »dieHFIMCth«^dieSslche^aus- führlicherzugeben,so, wie ich sie^IMJahkbUch»kaPhar- maeie bereitsveröffentlichthabe-—Unterden,^bissetzt^als eruptivbezeichnetenGesteinen^{nimmt im}Flchkfkgeblfge^der Basalteineziemlich hervorragendeStellung ein;selslZug geht^von SW nach^{NO und}steht,nach meines eigenen Forschungen,in derinnigstenBeziehZMgszdembshmlfchen Basaltvokkommen, das nur alseineweitere^{Kette des} unsrigenzubetrachten ist. ObwohlⁱⁿgroßerenzuTage

ausgehenden Gesteinsgängen(Reichsforst) auftretend,ist dochvorzugsweise seine Bildungineinzelnen sporadischen Kuppen erfolgt,dieselbstverständlichmitGangstöckenzu- sammenhängenunddieofteinsamundinselartig^{in eine} andereGesteinswelt versetztd.h. durchbrechend,danndem Laiensowohlwie demSachkundigendurch ihre eigenthüm- licheabgerundete Form schonbei einemnur flüchtigenBlick auf dieGegendindieAugen fallen (Kulm,Teichelrang, ThieksteimGUWMSIbeVg).Das Gestein selbst,beiunsin derVolkssprache »Culmitzer«genannt (Cuim),istvon

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schwarzdunkler Farbe,oft mit einer(nur schwer^eintreten- den)bräunlichschwarzen Verwitterungskrustebedeckt,^im Bruch muschligundmatt. Spee. Gew.2,8. Anaccesso- rischen Bestandtheilen sindzu^nennen: ausgeschiedene Augit, Arragonit, Zeolith,Olivin,hier^{unddaSteatit.}

Jndem Laboratorium derhiesigen Gewerbeschule^be- findetsich einsog. Sefström’scher(Broling'scher)Ofen, durch HerrnProfessor Förderreuthergebautund eingerich- tet,unddergenannteeifrigeForscher^{War esauch,dermit} unseremBasalt,alseinemso leicht zuerhaltendenMaterial undimHinblickauf vorausgegangene VersucheAnderer, füreineweitere technischeVerwendung Schmelzversuche machte.

DerBasalt*),derNach dem Genannten bei einerHitze von 1300Wedw. (etwa 8000 R.) dieConsistenz^des Zuckersyrups^{annimmt, wurde etwas} zerkleinert^ineinen hessischenTiegelganzohne·weiterenZusatz gebracht^und jenachBedarfIX2—1^{Stunde dem}heftigsten Feuer^aus- gesetzt.Graphittiegel bewährtensichwegenihrer^reduci- rendenEigenschaftnicht.War dieSchmelzung^vollendet, soließ sichnicht^nur derselbe wiejedes^{andere Glas be-} handeln,z. B.inFäden ziehen, sondern auchⁱⁿFormen (die praktisch bessernicht^erwärmt wurden)ausgießeu^und dann u.A. alssogenannte^Lavawaare zuBroschen,^Vor- stecknadeln^u.s.^w.beieiniger Uebung^rechtleicht sover- arbeiten, daß einHandelsartikeldaraus hätte gemacht werden können.

Die Aehnlichkeit diesesGlasesmit dem unter die TrachytegehörendenObsidianistso frappant, daßman unwillkürlich ausdenGedanken geführtwird, wie die Ent- stehung dieser Gesteine^{vielleichtnur von dem}verschiede-

nen Hitzgrad,^demdieeinzelnen Bestandtheile^unter sichim Innern^derErdeausgesetzt sind, abzuleiten sei,^undwie ebenderObsidiannur durchhöherenHitzgradveränderter Basalt^u.s.w.sei.Kurz gesagt, Erdwärmegrade^undArt derErkaltungsindwohl vorzugsweise entscheidendePto- mentefür unsereeinzelnen Eruptivgesteinsarten. ^Geleitet

von diesem Gedanken unddadurch,daßbeiunsvorkom- mendeGrünsteineehemals nicht seltenzuderimFichtel- gebirg blühendenPaterln-Fabrikation^{verwendet wurden,} munterten mich auf,dieSchmelzversuchefortzusetzen.

Die Grünsteinetreten beiuns alssog.Amphibole (Diorite)untergeordnet indenkörnigenKalkzügen, mehr aberalspyroxener Grünstein(Diabas) vielfachinLagern, SchichtenundGängen auf.Sou.A. durchsetzteinlanger GangdieEentralgruppedesGebirgs^denGranit (Ochsen- HSiehe ProgrammderGewerbeschule. Wunsiedel1856·

—,- ,--.

776 kopf, Neubau),dannbei BerneckundBrandholzdieUr- schieferparthie,wo,nebenbei fürTouristenbemerkt,ganz schönegeognostischeProfile aufgeschlossensind.

Ferner^diePorphyre (Felsitporphyre) sinden sichzwar nur ineinzelnen sporadischen Kuppen (so^u.A.beiHöch- städt,Braunersgrün^u. s. w.),dieabersicher^unter ein-

ander im näherenZusammenhang stehen.^DieGrund-

masseistgewöhnlichvon dunkelgrauer Farbe, durchsetzt vonoftziemlichgroßenOrthoklas-undkleinenOligoklas- krystallen,auch einchloritähnlichesMineral ist hier^undda miteingewachsen.Nichtselten^werden diesequarzführen- denPorphyrevon einem Gemenge^aus Feldspath^und QuarzalsGrundmasse begleitet,inwelche einzelne^Con- cretionen eines strengflüssigenradialfaserigen^Minerals eingewachsensind. JchmöchtedieBezeichnungSphärolith- Porphyr dafür vorschlagen. Auch chalcedonartigeKerne finden sich^indemdichtengrauen Gestein,^man sieht^deut- lich,daßman esmeistensmitunter einander verschiedenen Hebungenzuthun hat.

DiedreiGesteinarten haben,demAeußernnach, auch nicht^diegeringsteAehnlichkeitmiteinander, wenn freilich auchzugegeben^werden muß, daß diechemischen Haupt- bestandtheile,^wieauchbei dem Obsidian,vorherrschendge- meinschaftlichKieselsäure,Thonerde, Eisen,^Kalksind.

DieSchmelzungsresultate^waren wahrhaft überraschend schön,Undunterscheidensich dieerhaltenen Gläser^von Basalt, Grünstein (AmphibolwieDiabas) undPorphyr demAeußernnach innichts^von einander. Sie gleichen vollständig demObsidian, sindvon dunkelschwarzer (andurchsichtigenStellen etwas bräunlicher)Farbe, glasig muschligemBruch, so spröde wie Glas, ^nur etwas härter, so daß^mitStahl einzelne Funkenzuerhaltensind.Die technischeVerwendung steht außerZweifel,^unddürftensich dieGesteine sogarzumGuß,zuTafeln^u.s.^w.eignen.

Jedenfalls geht^einechemischeVerbindung^vor sich, unddürfte^dieKieselsäuremitden vorhandenenBasen, welchein deneinzelnen Bestandtheilen dieser Gesteine^ent- haltensind,dieselbevermitteln. Das spec.Gew.des Ba- saltglasesist 2,88,desGrünsteinglases2,20,desPorphyr- glases1,88.

BeiZusatz^von etwas Glasscherben^undSoda wird mitBasalt ^einGlas erhalten,das nachMittheilungen von anderer Seite allengerechtenAnforderungen entspricht, undeinerweiteren technischenVerwendung,wie ich sie erst kürzlichinHessen-DarmstadtzuPlatten sah,rechtwohl werth erscheint.Vielleicht,daßfürandere Gegenden diese Versuchezu weiterenaufmunterndsind.

Yer Yapier-Aautilu5.

AusderWeichthier-OrdnungderKopffüßler, Cepha- lopoden,lernten wirschon1860, Nr.5, einenVertreter, denTintenfisch oderdie Seespinn e,Octopusval- gakis- kennen. Bevor wirjetzt·einenzweitenVertreter dieser,auch inerdgeschichtlicherBeziehung außerordentlich wichtigen Ordnung betrachten, habenwirnocheiniges^über dieseselbst nachzutragen. Sie«theiltdas Schicksalder ganzen Klasse-daßman überihre systematische Bedeutung inMeinungsverschiedenheitist,daEinigedieWeichthier- klasse,^undzwarwesentlichgerade wegen derhohen Orga-

nisationderKopffüßler,überdieJnsektenklassestellenzu müssenglauben,Andere sie tieferals dieInsektenstellen.

JnneuesterZeitnun geht^man soweit,dieKopffüßler alseineselbstständigeThierklassevon den-Weichthierenzu trennen undunmittelbar überdiesenimSystemeeinzu- reihen.Diesthut^{namentlich Knerin}derganz^{neu er-} schienenen^3.Aufl.seines ,,Compendium^derZoologie«

(Wien,Seidel undSohn1862),welches übrigenshiermit alsdasjenige Buch empfohlenwird, welches^denneuesten Standpunkt ^der Systemkunde^des Thierreichsvertritt-

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Schon^{um dieStelle} zubezeichnen,welche KnerdenCe- phalopodenanweist, wirdesnichtunangemessen sein, hier kurzdasneuesteThiersystem einzuschalten,welches mit19 Klassensichhimmelweit^vondemsechsklassigenThiersystem Linnå’sunterscheidet-

I.NiedersteReihe^derThiere:

1·Klasse: Wurzelfüßler,Rhizopoda.

Jnfusionsthiere,Infusorja.

Polypen, Polypi.

Quallen, Acalephae.

Stachelhäuter,Echjnodermata.

PPPF

778

III.HöchsteReihe^derThiere.

16.Klasse: Fische,^Piåces 17. » Lurche,Amphibja.

18. ,, Vögel,Aves.

19. ,, Säugethiere,Mammalja.

Wir begegnenⁱⁿdiesem System^denKopffüßlernals

neunter Klasse sogar^{inderniedersten} Reihe der

Thiere, durchdiemittlere Reiheweitgetrenntvonden Fischen,alsderniedrigstcn^der4Klassender höchsten ReihederThiere. Wenn man sich^dasSystemderThiere alseineeinzige^vom Niederen zumHöherenaufsteigende

Der Papiernautilns, Argonauta ArgoL.

1.Schale·— 2.DasselbeohnedieSchale.^{— 3.DasThierin}schwimmcnderStellung.^— 4.EinStück Fangarm^mit3Sangncipsen.^—- b.^6.Ober-undUnterkiefer-.

l.DasThierntitdc

6.Klasse: Mantelthiere,^Tunicata.

7 Muschelthiere,Conchjfera.

Schnecken,Cochloidea.

T »

Kopf-füßler, CephalopodtL

9- »

Il.Mittlere Reihe^derThiere.

10.Klasse:Würmer, Vermes.

11. » Räderthiere,^Rotatoria.

12s » Krustenthiere.^Crustacea.

13s » Tausendfüße,Myriapoda.

1,4- » Spinnenthiere,Arachnojclexr.

15-" » Insekten,^{Insecto« -}

Stufenreihedenkt, in welcherjedeThierartundjede Thier- gruvpesogestellt ist,daß in dieserReihedaszunächstvor- angehendeumeineStufeunvollkommener unddaszu- nächstfolgende^{um eine}Stufevollkommener ist(wie13 einsmehrals 12undeinswenigerals14ist), somüssen wirbeiUeberblickungdesaufsteigendenKner’schenSystems unsbillig^wundern, daßdieKopffüßlerin derRangord-

nung unter dieWürmer (dieum eineKlassennummer

höherstehen) gestellt sind«Wennwirhiergegen^einge- rechtesVedenkephaben-spMüssenwir unsabergesagtsein IsssenzLJb^esüberhaupt zulässigist,dasThiersystemals eine einzigeStufenreihe aufzufassen,welche^dannnatürlich