Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania.

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Obszar wsparcia:

Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania.

Scenariusz zajęć Autor: Karina Jedynak

Grupa wiekowa: 4 - latki Temat: Pogoda. Bazio i opady.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 rozpoznaje opady atmosferyczne: deszcz, śnieg, grad;

 reaguje na bodźce wzrokowe oraz słuchowe;

 ćwiczy małą i dużą motorykę;

 rysuje po śladzie z zachowaniem kierunku pisania liter.

Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:

Dziecko:

 rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne;

 potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach;

 dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową;

 rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków;

 słucha np. opowiadań, baśni, rozmawia na temat ich treści; interesuje się książkami.

Treści kształcenia:

 usprawnienie dużej motoryki;

 posługiwanie się w zabawie ruchem i gestem;

 rozwijanie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz słuchowo - ruchowej;

 usprawnienie ruchów rąk;

 nazywanie różnych opadów atmosferycznych.

Opis sposobu realizacji:

Lp. Rodzaj ćwiczenia Przebieg Czas Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1. Nawiązanie do tematu zajęć. 1. Jakie rodzaje opadów

występują?: –

zaciekawienie dzieci tematem zajęć.

Swobodne wypowiedzi dzieci.

1 min. Materiały:

prezentacja multimedialna

Opady (załącznik nr 7).

2. Ćwiczenia Ćwiczenia 1. Co pada?: 2 min. Materiały: ilustracje

(2)

dużej motoryki

zabawa ruchowa. Dzieci maszerują w kręgu, na dźwięk tamburyna zatrzymują się.

Nauczyciel (N) podnosi jedną ilustrację,

zachęcając do

wykonywania ruchów odpowiednich do ilustracji:

deszcz – dzieci stojąc na palcach zaczynają powoli wykonywać przysiad, naśladując jednocześnie dłońmi padający deszcz;

śnieg – kręcąc się wokół własnej osi dzieci przebierają wszystkimi palcami (należy zwrócić uwagę, aby dzieci poruszały się w lewą stronę, zgodnie z kierunkiem pisania liter);

grad – dzieci tupią w miejscu na zmianę jedną i drugą nogą, jednocześnie poruszając w dowolny sposób zaciśniętymi w pięści dłońmi.

(załącznik nr 1), tamburyno.

Dzieci stoją w kręgu na dywanie,

N trzyma

przygotowane

pomoce ilustrujące trzy rodzaje opadów.

usprawniające

Ćwiczenia usprawniające ruchy rąk

2. Przygoda Kocurka:

zachęcenie dzieci do zabawy ruchowej doskonalącej małą motorykę.

2 min. Materiały:

rymowanka oraz scenariusz zabawy (załącznik nr 4).

3. Ćwiczenia właściwe 1. Deszcz, śnieg, grad:

dziecko, siedzące na końcu trzyosobowej grupy dostaje od

N wybrany schemat, który rysuje koledze na plecach. Środkowe dziecko rysuje na plecach pierwszemu dziecku z trójki to, co zrozumiało z przekazu.

10 min.

Materiały: ilustracje (załącznik nr 2).

Dzieci siedzą jedno

za drugim

w trzyosobowych grupach. N ma przygotowany

zestaw ze

schematami dla każdej z grup.

(3)

Zadaniem ostatniego dziecka jest zgadnąć, co przedstawiał rysunek.

Powtarzamy powyższy schemat trzy razy, aby każde dziecko miało szansę narysować element z kartki.

Dziecko z końca

„pociągu” przechodzi na początek.

2. Malujemy palcami w powietrzu…:

każde dziecko

„rysuje” w powietrzu przed sobą te same schematy, które wcześniej rysowało na plecach. Dla ułatwienia N może podnosić kolejno schematy do góry tak, aby wszystkie dzieci jednocześnie pokazywały to samo.

3. …i na kartce:

dzieci otrzymują

ilustracje do

uzupełnienia. Łączą linie przerywane.

4. Papierowe składanki:

chętne dzieci mogą wykonać ozdoby, którymi później ozdobią salę przedszkolną.

Wszyscy uczestnicy siedzą w kręgu.

Materiały: ilustracje (załącznik nr 3), kredki.

Materiały: sposób wykonania

w prezentacji multimedialnej (załącznik nr 6).

4. Ćwiczenia kończące 1. Spacer w deszczu:

zachęcenie do

uważnego słuchania.

2. O czym zapomniał Bazio?:

dzieci odpowiadają jednocześnie rysując przed sobą wymienione przedmioty:

czapka, płaszczyk,

1 min.

2 min.

Materiały: nagranie audio (załącznik nr 5).

Materiały: kredki.

(4)

parasolka, kalosze 3. Ubierz Bazia:

zainteresowane dzieci mogą także skorzystać z propozycji zabawy multimedialnej.

Materiały: gra multimedialna (załącznik nr 8).

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita, grupowa zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

kredki, tamburyno, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Ilustracje: Opady;

2. Deszcz, śnieg, grad - schemat do „rysowania” na plecach;

3. Co spada z chmur? – ilustracja do uzupełnia;

4. Scenariusz zabawy: Przygody Kocurka;

5. Plik dźwiękowy – opowiadanie Spacer w deszczu;

6. Prezentacja multimedialna: Ozdabiamy salę opadami;

7. Prezentacja multimedialna: Opady;

8. Ubierz Bazia zgodnie z pogodą na dworze - gra multimedialna.