Scenariusz zajęcia dla 5- latków

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęcia dla 5- latków Autor: Maria Greń

Obszar podstawy programowej:

11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.

Grupa wiekowa: 5- latki

Blok tematyczny: Obserwuję pogodę i podejmuję decyzje Temat: Tajemnice kropli wody.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 nazywa podstawowe zjawiska z zakresu przyrody nieożywionej;

 uczestniczy w zabawach rozwijających aktywność badawczą - zwraca uwagę na zmiany objętości podczas dolewania lub odlewania cieczy;

 obserwuje zjawiska fizyczne - rozpuszczanie ciał stałych w cieczy, tonięcia i pływania ciał.

Wykaz nabywanych umiejętności ( ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 poprawnie wypowiada się w czasie przyszłym i przeszłym;

 segreguje symbole graficzne według przyjętego kryterium;

 potrafi policzyć słowa w zdaniach;

 posługuje się liczbami w aspektach kardynalnym oraz porządkowym.

Treści kształcenia:

 radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów z literatury;

 rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. przelewanie płynów;

 rozpoznawanie instrumentów perkusyjnych i pianina po wydawanych przez nie dźwiękach;

 ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów;

 posługiwanie się poprawną mową;

 poprawne wypowiadanie się w czasach przyszłym i przeszłym;

 segregowanie symboli graficznych według przyjętego kryterium;

 słuchanie zdań, wyodrębnianie w nich słów; liczenie słów w zdaniach; układanie zdań z określonej liczby słów;

 uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą;

(2)

 porównywanie liczebności zbiorów poprzez ustawianie elementów w pary lub ich liczenie;

 posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym oraz porządkowym;

 dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych;

 porównywanie objętości cieczy;

 zwracanie uwagi na zmiany objętości podczas dolewania lub odlewania cieczy;

 układanie dowolnych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych;

 wyczuwanie akcentu metrycznego w taktach dwu-, trzy- i czteromiarowych;

 obserwowanie rożnych zjawisk fizycznych np. rozpuszczania ciał stałych w cieczy, topnienia, parowania, tonięcia oraz pływania ciał;

 uczestniczenie w zabawach ruchowych kształtujących postawę, orientacyjno - porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych;

 przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności

dziecka

Przebieg zajęć Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność

dziecka 1. Schodzenie się dzieci, przywitanie.

Zabawa badawcza: obserwacja czystej i brudnej kropli wody pod mikroskopem i/lub lupą.

Materiały: mikroskop i/lub lupa, pojemniki z czystą i brudną wodą.

I. Zajęcia poranne

2. Przejdź po kładce:

zabawa ruchowa. Nauczyciel (N) demonstruje przejście po ławce gimnastycznej (jeśli to możliwe, boso)

Materiały: ławka gimnastyczna.

1. Przygody kropelki wody. Część 3:

słuchanie opowiadania czytanego przez N. Następnie dzieci próbują odtworzyć kolejność zdarzeń w oparciu o ilustracje oraz nagrania audio. N zachęca dzieci do tworzenia własnego opowiadania – rozpoczyna je pytaniem: „Co by było, gdyby…”.

Materiały: treść opowiadania (załącznik nr 1), ilustracje (załącznik nr 3), nagrania audio (załącznik nr 7 i 8).

II. Zajęcia dydaktyczne

2. Muzykalne kropelki:

gra ruchowa przy akompaniamencie.

Dzieci pląsają w rytm muzyki.

Materiały: załącznik nr 5.

(3)

3. Ile słów -tyle kropli:

przeliczanie słów w zdaniu. Dzieci słuchają zdań wypowiadanych przez N, wyodrębniając w nich słowa.

Następnie określają liczbę słów w zdaniach, próbują ułożyć zdania z określonej liczby słów. Podczas liczenia dzieci pomagają sobie szablonami kropel.

Przykłady zdań: „Kropelka się boi”; „Azor pije wodę”; „Ta kałuża jest mała”; „Jaś ma wielkie kalosze”.

Materiały: załącznik nr 2.

4. Ile tu wody! Zabawa badawcza:

porównywanie objętości. Dzieci, podzielone na kilkuosobowe „grupy badawcze” porównują objętość wody, przelewają, przemierzają, wyciągają wnioski co do zależności: kształt naczynia, a objętość.

Materiały: różnej wielkości naczynia, miski, fiolki.

5. Wesoła kropelka:

gra ruchowa. Dzieci maszerują w kole przy dźwiękach pianina, zaś na dźwięk trójkąta zatrzymują się w miejscu.

Materiał: załącznik nr 6.

6. Ruch to zdrowie – wie to każdy naukowiec!:

zestaw zabaw ruchowych.

Materiał: załącznik nr 4.

1. Dzisiejszy bohater: litera „K”:

praca plastyczna. Dzieci rysują na kartkach w kształcie kropli przedmioty, których nazwa rozpoczyna się od głoski „K”. Każde dziecko podaje jeden wyraz.

Materiały: kartki papieru wycięte w kształt kropli, kredki, flamastry.

III. Zajęcia popołudniowe

2. Z nas nie tylko badacze, ale i konstruktorzy:

zabawy konstrukcyjne. Dzieci tworzą

kilkuosobowe zespoły.

N przygotowuje mozaikę geometryczną oraz inne układanki, puzzle.

Materiały: mozaika

geometryczna, układanki, puzzle.

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. Zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

(4)

Metody za M. Kwiatowską ( 1985)

Czynne: samodzielnych doświadczeń, kierowanie własną działalnością dziecka, zadań stawianych do wykonania.

Słowne: opowiadanie, objaśnienia i instrukcje, środki żywego słowa.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

mikroskop, lupa, pojemnik z czystą wodą, pojemnik z brudną wodą, ławka gimnastyczna, instrumenty muzyczne perkusyjne: trójkąt, bębenek, tamburyno, kołatka, naczynia o zróżnicowanej wielkości np. miska; pojemnik 0,25 l., pojemnik 0,5l., mały kubek do nabierania wody, fiolki, kredki, flamastry, kartki wycięte w kształcie kropli, mozaika geometryczna, układanki, puzzle, obręcze, tunel, laski, woreczki, szarfy kamienie, duża piłka,. komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris ( dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Przygoda kropelki wody. Część 3 – tekst opowiadania, autor: Maria Greń;

2. Krople – szablon;

3. Co spotkało kropelkę? - ilustracje;

4. Ruch to zdrowie –każdy to wie naukowiec! – scenariusz zabaw ruchowych;

5. Muzykalne kropelki – akompaniament do gier ruchowych;

6. Wesoła kropelka - akompaniament do gier ruchowych;

7. Deszcz – plik audio;

8. Rzeka – plik audio.