Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Jolanta Heller
Obszar podstawy programowej:
1.Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
Grupa wiekowa: 3-latki
Blok tematyczny: Jestem przedszkolakiem, zgodnie bawię się z innymi Temat: To właśnie ja.
Cele operacyjne:
Dziecko:
posługuje się świadomie własnym ciałem;
rozpoznaje części ciała i potrafi je nazywać;
rozpoznaje obraz własnej osoby.
Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):
Dziecko:
zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;
przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;
odgrywa role w zabawach parateatralnych posługując się mową, mimiką, gestem oraz ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).
Treści kształcenia:
kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);
wzbogacanie i rozwój mowy (wyraźne mówienie, bogacenie słownictwa czynnego, aktywne słuchanie);
kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych;
posługiwanie się w zabawie mimiką, gestem, ruchem;
kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała, a także orientacji przestrzennej;
poznanie nazw poszczególnych części ciała;
nabywanie coraz większej samodzielności;
dążenie do rozumienia własnej indywidualności oraz niepowtarzalności;
dostrzeganie odrębności innych;
rozwijanie sprawności manualnej i orientacji w przestrzeni (posługiwanie się różnymi przedmiotami, doświadczenia z różnorodnymi materiałami);
rozwijanie wrażliwości przestrzennej;
rozumienie sensu informacji podanych w formie symbolu (rysunek).
Opis sposobu realizacji:
Lp. Część dnia aktywności dziecka
Przebieg zajęć Uwagi
o realizacji, warunki pobudzające aktywność
dziecka 1.Schodzenie się dzieci, przywitanie, zabawy
swobodne w kącikach zainteresowań.
W sali stoi ustawiony lustrzany parawan.
Nauczyciel (N) zaprasza do wspólnej zabawy: dzieci swobodnie poruszają poszczególnymi częściami ciała obserwując własne odbicie w lustrze.
I. Zajęcia poranne
2. Zaczarowane zabawki:
N umawia się z dziećmi, że będą teraz zaczarowanymi zabawkami, które mogą poruszać się tylko wtedy, gdy usłyszą muzykę. Gdy melodia milknie, dzieci - zabawki stają nieruchomo przed lustrem, tworząc wesołe figury za swojego ciała indywidualnie lub w parach.
Pomoce: plik audio (załącznik nr 6) oraz odtwarzacz CD.
II. Zajęcia dydaktyczne
1. Papierowe dziecko:
zachęcenie dzieci do podejścia do tablicy, na której wyeksponowana jest sylweta dziecka (wycięta z szarego papieru) oraz kolorowe sylwety obrazujące poszczególne części ciała – należy je tak ułożyć na szarej sylwecie, aby wypełnić rysunek.
Pomoce: opis wykonania pomocy dydaktycznej (załącznik nr 1), szary papier, flamaster, farby akwarelowe, pinezki, nożyczki.
Dzieci oglądają
przygotowaną sylwetę oraz szablony przedstawiające części ciała (głowa, uszy, oczy, usta, nos, ręce, dłonie, nogi, stopy, brzuch).
Zastanawiają się, gdzie należy je dopasować, aby ułożyć całą postać dziecka.
Następnie przypinają lub układają poszczególne elementy na właściwym miejscu.
2. To właśnie ja:
zabawa z wykorzystaniem małych sylwet przed lustrzanym parawanem.
Pomoce: sylwety (załączniki nr 2 i 3), kredki, lustrzany parawan.
N rozdaje dzieciom wycięte sylwety, które mogą ozdobić zgodnie z tym, jak wyglądają (np. pokolorować włosy, oczy, ubranie, przyglądając się swojemu odbiciu). Dzieci przyglądają się swojemu odbiciu uzupełniając wybraną przez siebie sylwetę.
1. Nasza grupa:
z wykonanych na zajęciach sylwet, dzieci układają wystawę prac na drugiej stronie lustrzanego parawanu lub na tablicy magnetycznej. Następnie wypowiadają się na temat dzieci w grupie; rozmawiają także obowiązujących o zasadach.
Pomoce: magnesy,
uzupełnione przez dzieci sylwety.
Dzieci z pomocą N mocują swoje prace za pomocą magnesów. N zachęca do wypowiedzi na temat właściwych zachowań wobec innych dzieci w grupie.
III. Zajęcia popołudniowe
2. Pokoloruj mnie!:
zabawy indywidualne dla zainteresowanych dzieci – kolorowanki.
Wykorzystanie załączników nr 4, 5, 7, 8.
Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.
Czas zajęć dydaktycznych w przypadku grupy dzieci 3-letnich nie powinien przekraczać 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).
Metody za M. Kwiatowską (1985):
Czynne: ćwiczeń praktycznych.
Słowne: słuchanie recytacji, objaśnienia i instrukcje, rozmowy.
Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.
Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.
Środki dydaktyczne:
lustrzany parawan lub duże lustro, sylweta dziecka wycięta z szarego papieru oraz wycięte poszczególne części ciała, które można dopasować do sylwety, farby akwarelowe, kredki,
nożyczki, pinezki, podstawki, pędzle, kubki z wodą, magnesy, odtwarzacz CD, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):
1. Opis wykonania sylwety dziecka;
2. To właśnie ja - sylweta chłopca format A4 - materiał do wydrukowania i wycięcia przez nauczyciela;
3. To właśnie ja – sylweta dziewczynki format A4 - materiał do wydrukowania i wycięcia przez nauczyciela;
4. Ilustracja do pokolorowania – Zagraj z nami;
5. Bawmy się razem - kolorowanka multimedialna;
6. Plik muzyczny – podkład muzyczny do zabawy Zaczarowane zabawki;
7. Kolorowanka multimedialna: Zabawa Ani;
8. Kolorowanka multimedialna: Zabawa Krzysia.
