Scenariusz zajęć dla

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Marta Jaszczuk

Obszar podstawy programowej:

12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

Grupa wiekowa: 3-latki

Blok tematyczny: Szanuję rośliny i zwierzęta, interesuję się przyrodą Temat: Tworzymy album przyrodniczy.

Cele operacyjne:

Dziecko:

posługuje się gestem i ruchem w zabawach ruchowych;

wykonuje stemple przy użyciu farb i nazbieranych samodzielnie liści.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

wie, jakie warunki są potrzebne do wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność);

uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”), odczuwa radość z wykonanej pracy;

grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;

spiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu.

Treści kształcenia:

znajomość wyglądu najczęściej występujących w Polsce drzew oraz liści;

kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);

znajomość warunków potrzebnych roślinom do prawidłowego rozwoju;

rozwój mowy (wyraźne mówienie, wzbogacanie słownictwa);

kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali i na powietrzu;

rozwijanie sprawności manualnej poprzez wykonywanie stempli z liści;

grupowanie obiektów, klasyfikowanie (klasyfikowanie liści zgodnie z podaną cechą);

posługiwanie się w zabawie mimiką, gestem, ruchem.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności

dziecka

Przebieg zajęć Uwagi

o realizacji, warunki pobudzające aktywność

dziecka I. Zajęcia

poranne

1. Schodzenie się dzieci, gra na przywitanie Witam tych, którzy…, zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.

Podczas realizacji gry na przywitanie dzieci stoją w okręgu, a nauczyciel (N) zwraca się do nich słowami: „Witam tych, którzy:

-dbają o przyrodę;

-potrafią „szumieć jak drzewa”;

-lubią zielony kolor”.

Dzieci, które czują się przywitane „odmachują” N.

2. Drzewa:

przeglądanie albumów, ilustracji, zdjęć, plakatu (załącznik nr 2) oraz prezentacji multimedialnej (załącznik nr 5) przedstawiających drzewa. Oglądanie i porównywanie żywych liści z różnych gatunków drzew.

Tego dnia w kąciku książek powinny znaleźć się albumy poświęcone drzewom najczęściej występujących w Polsce. N zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi Kilka dni wcześniej N zachęca dzieci do pójścia z rodzicami na spacer i przyniesienia do przedszkola zebranych na spacerze liści.

II. Zajęcia dydaktyczne

1. Taniec opadających liści:

zabawa ruchowa. Dzieci wspólnie z N wymyślają choreografię do utworu Antonio Vivaldiego Jesień. Dzieci poruszają się zgodnie z tempem utworu, gdy jest ono szybkie - biegają, gdy tempo jest wolne - spacerują lub zatrzymują się. N zachęca dzieci do wymyślania kroków, ruchów.

Do zorganizowania zajęć potrzebny jest odtwarzacz płyt oraz utwór Antonio Vivaldiego Jesień.

2. Jesienny spacer:

wyjście na spacer do lasu lub parku.

Oglądanie i porównywanie rosnących tam drzew, zbieranie liści. Po powrocie ze spaceru dzieci grupują liście według wymyślonej cechy np. koloru, wielkości.

Po powrocie ze spaceru N zachęca dzieci do dzielenia się wrażeniami.

Każde chętne dziecko opisuje zebrane liście: ich kolor, wielkość.

N informuje dzieci, z jakiego drzewa pochodzą

(3)

zebrane przez nie liście.

3. Mój album:

tworzenie albumu przyrodniczego. Dzieci otrzymują bloki rysunkowe, które będą ich albumami. Dzieci malują farbami liście, które zebrały na spacerze i odciskają je na kartce.

Potrzebne materiały: bloki rysunkowe, farby, liście.

4. Spadają liście:

gra ruchowa. Dzieci biegają po sali, na hasło N: „Liście spadają z drzew!” dzieci zatrzymują się i dotykają rękami podłogi.

W trakcie zabawy można zmieniać polecenia.

III. Zajęcia popołudniowe

1. Las w przedszkolu:

zajęcia indywidualne dzieci. Wykorzystanie puzzli, kolorowanki, gier w wersji stolikowej i multimedialnej.

Załącznik nr 1, 3, 4, 6, 7, 8.

2. Jesteśmy aktorami!:

zabawa parateatralna przy piosence, wspólne śpiewanie, odtwarzanie gestem, ruchem treści piosenki.

Śpiew N lub nagranie piosenki. Dzieci próbują wspólnie z N śpiewać fragmenty piosenki, interpretować tekst ruchem i gestem.

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Czas zajęć dydaktycznych w przypadku grupy dzieci 3-letnich nie powinien przekraczać 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

ilustracje/zdjęcia/albumy poświęcone drzewom, nagranie z utworem Jesień Antonio Vivaldiego, bloki rysunkowe, farby, liście (z różnych gatunków drzew), komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Szyszka - puzzle 6-cio elementowe, materiał do wydrukowania i wycięcia przez nauczyciela;

(4)

2. Brzoza i dąb - plakat;

3. Dąb - kolorowanka;

4. Liście i motyl – materiał do wydrukowania;

5. Drzewa – prezentacja multimedialna;

6. Las - kolorowanka multimedialna;

7. Żołędzie – puzzle multimedialne;

8. Ubieranie postaci – gra multimedialna.