Europa jak rodzina1

1 Scenariusz opracowały:mgrJustyna Urbanek, mgrEmilia Zbozień - słuchaczkistudiów pody­

plomowych zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne realizowanych naWydzialeEtnologiiiNauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Scenariusz został przygotowany w ramach zajęć z przedmiotu edukacja międzykulturowaz metodyką pod kierun­ kiem dr hab. prof. UŚ Aliny Szczurek-Boruty.

• potrafi naprzykładachwytłumaczyć,co to jest wspólnota;

•wie,coto jestUnia Europejska;

•mapodstawowewiadomości dotyczące hymnu UniiEuropejskiej;

•wie, jakwyglądaflagaUnii Europejskiej;

• wie, jaka waluta obowiązuje w Unii Europejskiej;

• wie, kiedy obchodzimy święto Unii Europejskiej;

•wie, ile państw należy do Unii Europejskiej;

• zna stolice wybranych państw Unii Europejskiej (Włochyi Francja);

• wie, jakie kolorymają flagi Włoch i Francji;

• potrafi skojarzyć istotne informacje dotyczące Włochi Francji;

• umie zaśpiewać piosenkę oFrancji;

• znazasady pisowni nazw języków i narodowości;

• uczysięprawidłowegowspółdziałania w grupie;

• rozwija w sobie poczucie przynależności doUnii Europejskiej;

• jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości.

Formy pracy:

113

• niedokończone zdania, „podróż w wyobraźni”;

•prezentacje multimedialne, quiz, nauka piosenki;

• karta pracy, ilustracje;

•rzutnikmultimedialny, ekran multimedialny;

•laptop;

• utwory mp3:J. Offenbach - kankan z operetki Orfeuszw piekle, T. Co- tugno - L’italiano, fragmentIXSymfoniiL.van Beethovena;

• około 6 m sznurkalub szarfy.

Podstawowe pojęcia i zagadnienia: rodzina, naród, wspólnota, Unia Europej­

ska, waluta, Koloseum, Forum Romanum, gondola.

■ Przebieg zajęć 1. Przywitaniedzieci.

2. Wprowadzenie do tematu.

• Wyjaśnienie terminu „wspólnota”.

• Przypomnienie podstawowych wiadomości na tematwspólnoty rodziny i narodu.

3. Rozwinięcie.

• Przybliżenie uczniom Unii Europejskiejjakowspólnoty:

- wspólnota narodów, - wspólny hymn, - wspólnaflaga, - wspólna waluta.

• Poznanie wybranych państw Unii Europejskiej - Włoch i Francji:

- najważniejsze informacje (flaga,stolica, waluta), - ciekawostkizwiązane z tymi państwami,

- utrwalenie poznanych wiadomościprzez wykonaniewykreślanki i naukę piosenki.

4. Zakończenie - uzupełnianie karty pracy ucznia podsumowującej zdobyte wiadomości.

Po przywitaniuuczniów na początku zajęć,nauczycielrozdaje każdemudziecku kartkę zrebusami do rozwiązania (załącznik 1). Powykonaniu zadania nauczyciel prowadzi zdziećmi pogadankę, zadającpytania: Co tojest wspólnota? Z czym się wam to słowo kojarzy? Nauczyciel naprowadza uczniów, pokazując ilustracje róż­

nych wspólnot(rodzinna, klasowa, szkolna,narodowa - załącznik 2). Podsumowuje odpowiedzidzieci, mówiąc, że wspólnota to grupaludzi mających ze sobącośwspól­

nego: pochodzenie, wiek, więzy krwi itp. Następnie nauczyciel prosi uczniów, by w parach zastanowili się,cotojest rodzina oraz cotojest naród,a odpowiedzi na te

114

pytania rozpoczęli od słów:„rodzina to wspólnota ludzi,którychłączy...”,„naród to wspólnota ludzi, których łączy...”.

Po odczytaniu przez uczniów zdań już dokończonych, nauczyciel rozdaje dzieciom wykreślankę(załącznik 3) z poleceniem, aby wykreśliły zciąguliter hasło:

WSPÓLNOTA NARODOWA. Z pozostałych nieskreślonychliter uczniowie odczy­ tują hasło: UNIAEUROPEJSKA. Nauczyciel zapisujeto hasłona tablicy i wyjaśnia, cooznacza słowo„unia” (wspólnota) i dlaczego„europejska”. Następnie uruchamia pokaz slajdów, podczas którego zaznajamia uczniów z podstawową wiedzą o Unii Europejskiej(wspólnota 27 narodów, wspólnaflaga, waluta, hymn,stolica - załącz­

nik 4). Po prezentacjiprzeprowadzawśród dzieci quiz na temat wiadomości o UE (załącznik4).

Wprowadzającdokolejnej części zajęć, nauczyciel proponuje dzieciom zaba­ wę - podróż w wyobraźni. Uczniowie stają na środku sali i wykonują towszystko, o czym nauczyciel będzie mówił:

Zaraz wybierzemy sięwniezwykłą podróżpo Europie. Podróżowaćbędziemy balonem wypełnionymgorącym powietrzem. Wszyscy udajemy się do niego(miejsce na środku podłogi wsali odpowiedniooznaczone, np. okrąg ze sznurka),ale zanim wejdziemy, musimysięzesobąprzywitać,takjak robimy tou siebie w domu.Wsia­ damy dobalonu, który zarazwystartuje iprzeniesienas dokrajówUnii Europejskiej.

Chcemy poznać ludzi wtychkrajach, jaksię witają, w jakim językurozmawiają. Balon podnosi się wolno, kołysze się. Spoglądamy w dół, widzimy coraz mniejszych ludzi, domy samochody. Lecimy razem zwiatrem ponad polami, łąkami, lasami, górami.

Nagle wyłania się pod nami Morze Śródziemne.Balon powoli obniża lot. Lądujemy wpierwszym miejscu.Są to Włochy. W pobliżunaszegomiejsca lądowania leży mała miejscowość, którejmieszkańcy właśnie świętują.Udajemy się tam i pozdrawiamy

‘Bongiorno’ oraz ujmujemy dłoń partnera między swojedłonie2.

2 Por.A. Nehrig, Unia Europejskakrok po kroku,WydawnictwoUKIE, Warszawa 2003,s.50-51.

3 Por. tamże, s.64.

1 Tamże, s. 50-51.

Po przywitaniusię zkażdym po włoskudzieci siadają na swoje miejsca w ław­

kach i oglądają pokaz slajdów zawierających najważniejszeinajciekawszewiadomo­ ści o Włoszech. Po pokazie slajdów dzieci rozwiązująwykreślankę3 dotyczącą Włoch (załącznik 5).

Następnie nauczyciel informujedzieci, że przygotowują się znowu dopodróży balonem. Schemat wprowadzania dzieci jest podobny jak poprzednio. Tym razem jednaklądujemy weFrancji.Omaływłoszahaczylibyśmy owieżę Eiffla. Wylądowa­ liśmy tuż pod Paryżem. Wszystkimspotkanym osobom mówimyBonjour,amłodym salut.Późniejpodajemy sobie dłonie i całujemysię w obapoliczki4. Gdy uczniowie już się ze sobąprzywitająpo francusku,siadają naswoje miejscaioglądająpokaz slajdów dotyczący najważniejszych i najciekawszych informacji o Francji. Po zakończeniu pokazunauczyciel uczy dzieci dowolnie wybranej przez siebie piosenkio Francji.

1115

Na zakończenie dzieci otrzymują kartę pracy do uzupełnienia (załącznik 6). Za­

wiera onaćwiczenia pisowni wielką i małą literą nazw narodowościi języków oraz zadanie kolorowania flag narodowych Unii Europejskiej oraz Francji i Włoch.

Słowniczek pojęć

Rodzina - wspólnota osób, którełączy pokrewieństwo (więzykrwi), miłość, bliskość.

Naród- wspólnota osób, które łączy język, pochodzenie, historia, tradycja, zwy­

czaje.

Wspólnota - grupaludzi, których coś łączy.

Unia Europejska - wspólnota27 krajów leżących w Europie.

Waluta - pieniądze obowiązujące w danym kraju.

Koloseum - arena w Rzymie, na której odbywały się igrzyska (walki gladiato­ rów, walkizdzikimi zwierzętami).

Forum Romanum - starożytnecentrum Rzymu, w którym odbywało sięwiele ważnychdlamiasta wydarzeń.

Gondola- specjalna łódź, którą pływasię po weneckichkanałach.

Kankan- charakterystyczny taniec francuski.

■ Załączniki

Załącznik 1. Rebusy (wspólnota, rodzina, naród)

116

r x ^{u = ó}

Załącznik2. Ilustracje przedstawiające przykłady różnych wspólnot

rodzina szkoła klasa

naród

Załącznik 3. Wykreślanka

Polecenie: Zaczynając od pierwszejlitery,wykreśl hasło WSPÓLNOTA NARO­

DÓW. Zpozostałychnieskreślonych liter odczytaj hasło.