1 Scenariusz opracowała mgr Maria Aspidow-Strzoda - słuchaczka studiów podyplomowych zin tegrowana edukacja wczesnoszkolna iwychowanie przedszkolne realizowanych na WydzialeEt
nologii iNauko Edukacji Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Scenariuszzostałprzygotowany wramach zajęć zprzedmiotu: Edukacja międzykulturowa zmetodykąpod kierunkiem dr hab. prof.
UŚ Aliny Szczurek-Boruty.
Temat zajęć: Języki i kraje romańskie: Francja, Hiszpania, Portugalia i Włochy
Typplacówki: szkoła podstawowa
Klasa: II
Czastrwania zajęć: 90 minut Cele - uczeń:
• aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach;
• rozpoznajezarysy mapFrancji,Hiszpanii, Włoch, Portugalii, inazywa je;
•wskazuje państwa namapieEuropy;
•potrafi dopasować flagę dodanego kraju oraz zna stolice wybranych państwi charakterystyczne dla poszczególnych państw obiekty archi tekturyi wytworykulturyitp.;
• potrafi opowiedziećw kilkuzdaniach o poznanym kraju (jego atrak
cjach,charakterystycznychcechach);
• potrafi powiedzieć „dzień dobry” w czterech językach.
Metody:
• mapa polityczna Europy, konturowa mapa Europy dorysowania/wy- klejania w czterechegzemplarzach;
• karteczki z imionami,kolorowy blokrysunkowy z kartkami w kolo rach: czerwonym,niebieskim,zielonym, żółtym, plansze z flagami;
• ilustracje przedstawiające atrakcjeFrancji, Hiszpanii, Włochoraz Portu galii (plansze,wycinkiz czasopism, albumy, fotografie, widokówki itp.);
• odtwarzacz CD, płyta z piosenkami: francuską, włoską, hiszpańską i portugalską;
• 13apaszek, wstążki, sznurówki,tasiemki,papierowełódki.
122
■ Przebieg zajęć
1. Uczniowie szukają ukrytych w sali(pod książkami, poddoniczkami, między zabawkami, między farbamiitd.) kartek z imionami francuskimi, włoskimi, hiszpańskimii portugalskimi(załącznik 1). Kiedy każde dziecko ma już kar
teczkę, siada w kręgu i wspólnymi siłami, wraz z nauczycielem, próbują je odczytać. Następnie uczniowie stają wdwóch kręgach liczących tyle samo osób, naprzemiennie - jeden uczeń wewnątrz, drugi na zewnątrz. Nauczyciel włącza muzykę, a dzieci w kołach idą w przeciwnych kierunkach. Gdy pro
wadzącyzajęciazatrzymujemuzykę, uczniowie stają iprzedstawiająsięsobie nowymi imionami. Nauczyciel zadaje pytanie, czy dzieciwiedzą, jakie to są imiona, oraztłumaczy, że wszyscywybiorą sięw podróż do Europy dokrajów romańskich.
2. Dzieciformują pociąg iśpiewają piosenkę jedzie pociąg z daleka.
3. Przystanek pierwszy - Francja.
• Jesteśmy w Paryżu. Dzieciwitają się ze sobą, mówiącbonjour (wym.:bążur), nauczyciel wymienia imiona francuskie, dzieci które „noszą” te imiona, będą tworzyły grupę francuską (tak samo w przypadku innych krajów).
• Dziecipoznają stolicęFrancji, flagę,wieżę Eiffla, dowiadują się,że Francja tokraj winai serów. To właśnie do tegopaństwa przyjeżdżają zimą turyści, którzy w Alpach uprawiają sporty zimowe.Francja tokraj artystów: muzy
ków,pisarzy,ale przede wszystkim malarzy.
• Zabawa w pokaz mody.W Paryżu odbywają siępokazymody -dzieci za
mieniają się wmodeli i modelki i spacerują w rytm muzykifrancuskiej.
• Jedziemy dalej. Piosenka.
4. Przystanek drugi - Hiszpania.
• Jesteśmy w Madrycie. Dzieci witają się zesobą, mówiąc buenos dias (wym.:
błenos dijas).
• Dzieci dowiadują się, że Hiszpania to ciepły kraj, rzadko gości tu zima.
Natomiast latem upały są ogromne i dlatego rosną tu owoce cytrusowe, daktyle, banany iwinorośle oraz królują owoce morza. Ulubioną rozryw ką Hiszpanów jestcorrida,czyli walka byków ztorreadorem, a najbardziej znanymi tańcami hiszpańskimisąflamencoi pasodoble.
• Zabawa w corridę. Dzieci dobierająsięparami - jedno otrzymuje apaszkę -jest torreadorem,a drugie- bykiem. W rytm muzyki hiszpańskiej dzieci przedstawiająwalkę byka i torreadora.
• Jedziemy dalej. Piosenka.
5. Przystanektrzeci - Portugalia.
• Jesteśmy w Lizbonie.Dzieciwitająsięze sobą, mówiącbomdia(wym.: bon- dija).
• Dziecidowiadują się, żePortugalia tokraj żeglarzy oraz odkrywców. Baj kowe zamki toznak rozpoznawczyPortugalii.Znana jest też muzyka fado.
Ulubionym sportem w tym kraju jest piłka nożna.
(123
• Zabawa „żeglarze”.Nauczyciel dobiera dzieci w pary. Uczniowiesiadająna
przeciwko siebieprzy stolikach, podwie pary przy stoliku. Na liniiprowa dzącyzajęciakładziepapierową łódkę. Nadany sygnał uczniowiedmuchają w łódkę, starając się zdmuchnąćjąjak najszybciejze swojej strony na stronę przeciwnika. Wygrywaten, kto pierwszy strąci łódkę.
•Jedziemy dalej.Piosenka.
6. Przystanekczwarty - Włochy.
• Jesteśmy w Rzymie. Wszyscy się pozdrawiają, mówiąc bon giomo (wym.:
bondżiorno).
• Nauczyciel zwraca uwagę nacharakterystyczny kształt kraju, dzieci szukają skojarzeńodnoszącychsię do konturu na mapie.Prowadzący zajęcia zapo-znaje uczniów z wybranymi zabytkamipaństwawłoskiego: KrzywąWieżą w Pizie,Koloseum,pięknymi rzeźbami, fontannami,mostami w Wenecji, a następnie z charakterystycznymidaniami włoskiejkuchni, takimi jak: piz za,risotto, makaron spaghetti, kawacappuccino.
• Zabawa„Gotujemyspaghetti”. Wpudełku znajdują siękawałkiróżnorod nych sznurków, wstążek, tasiemek itp. Dzieci są podzielone na cztery grupy z przypisanymi imionami.Każda grupa ma za zadanie wykorzystanie jak największej ilości sznurka, by powstał jak najdłuższy makaron. Grupymają tyleczasu, ile trwapiosenka. Po skończonej piosence mierzymy wszystkie makarony i porównujemy, która grupa zrobiła najdłuższy. Potem cały
„makaron” kładziemy najednym wielkim półmisku i już wszyscy razem przyprawiamy i dekorujemy, używając całej swojej fantazji.
• Dzieci szukająwspólnych cechwszystkichczterechpaństw.Nauczyciel ob
jaśnia, że we wszystkich krajach używasięjęzykanależącego do tej samej grupy językówromańskich.
7. Dzieci są podzielone na cztery grupy zprzypisanymi imionami. Każda grupa otrzymuje kartkę z wydrukowaną konturową mapą Europy (załącznik 3),na którejuczniowie w konturachdanego państwawyklejają jegoflagę.
8. Każda grupa rysuje charakterystyczny dla danego krajubudynek: Francja -wieża Eiffla,Włochy - Koloseum,Portugalia- zamek Sintra,Hiszpania - kate
dra Sagrada Familia (zob.załącznik4).
9. Wszystkie prace: mapyi rysunki, zostają powieszonenagazetce ściennej.
Uwaga dla nauczyciela:
Przed lekcją nauczyciel umieszcza po dwóch stronach sali kartki z imio
nami żeńskimi i męskimi, tak aby uniknąć sytuacji, w której dziewczynka wylosuje imię męskie lub odwrotnie.
124 \
■ Załączniki
Załącznik 1. Kartki z imionami
Imiona francuskie:
Imiona żeńskie: Imiona męskie:
Monique Véronique Pierre Jean
Élodie Madeleine Jacques François
Imiona hiszpańskie:
Elena Leticia Domingo Conrado
Giovanna Dorotea Carlos Antonio
Imiona włoskie:
Bianca Sofia Gianni Alessandro
Rosa Paola Federico Giuseppe
Imiona portugalskie:
Camila Isabel Augusto Bernardo
Joana Léa Eduardo José
Załącznik 2. Flagipaństw
zielony czerwony
Flaga Hiszpanii
Flaga Francji Flaga Włoch Flaga Portugalii
125
Załącznik3. Mapy konturowe. Europa i państwa europejskie
Europa Francja
Włochy Hiszpania i Portugalia
1261
Załącznik4. Charakterystycznebudowlepaństw europejskich
Sagrada Familia Sintra
wieża Eiffla Koloseum
MMI
Aniela Różańska