I NTERNET W EDUKACJI

Cyfryzacja z perspektywy edukacyjnej jest również całościowo pojedyn-kiem z Kulturą dezinformacji. Według Piotra Stankiewicza w „21 polskich grzechach głównych”⁸, Kultura dezinformacji to nic innego jak niezrozumie-nie wartości i wagi informacji lub (w szerszym określeniu) błędne lub niezrozumie- nie-pełne rozpowszechnianie informacji. Wiele osób zarzuca, często też słusz-nie, stronom internetowym liczną ilość błędów. Strony czy fora są pisane nieraz przez niekompetentnych i niewykształconych w danej dziedzinie in-ternautów. Sam Internet jest jednak ogromnym źródłem wiedzy, jeśli jed-nostka wie, jak go wykorzystać.

Wpisując w wyszukiwarkę internetową wybrane przez nas frazy, mo-żemy odnaleźć miliony powiązanych witryn, często takie, które są błędne.

Jednostki niewłaściwie korzystają z tych stron, aby wspomóc swoją wiedzę w różnych dziedzinach. W przypadku wyszukania na przykład przepisu na ciasto, ten błąd nie będzie drastyczny w skutkach. Kiedy mamy do czynie-nia z poważniejszym problemem, nie powinniśmy odstawać od stron po-twierdzonych.

W sektorze edukacji na etapie szkolnym, nie mamy bezpośrednio do czynienia z nauką przesiewu informacji w Internecie. Podczas wykonywania wielu zadań, uczniowie używają stron, które nie raz posiadają niepotwier-dzone informacje. Posiłkują się przy tym nieprawidłowymi źródłami nie-świadomie, ponieważ nie są nauczeni korzystać z katalogów internetowych.

Drugim powodem tego błędu jest pozorna wygoda w odnalezieniu poszuki-wanej odpowiedzi.

Sam Internet jest nieskończonym źródłem informacji, jeśli użytkownik potrafi prawidłowo je wyszukać. Wyszukując wybrane frazy odnajdziemy definicje, powiązania, twórców, użycia itd. Internet w porównaniu do innych źródeł informacji nie jest ograniczony przez miejsce fizyczne. Odnajdziemy tam miliardy treści, zaś ze znajomością języka obcego nie jesteśmy ograni-czeni do zasobów polskich. W sektorze edukacji Internet w szkołach wyż-szych oraz na studiach odgrywał już zasadniczą rolę przed pandemią.

Z wywiadów przeprowadzonych na 28 osobach uczących się w różnych szkołach i uniwersytetach wynika, że 100% z nich uważa, że potrzebuje stałego łącza internetowego do nauki i do pisania prac oraz że jest to naj-częściej stosowana przez pomoc naukowa. Nie jest więc tutaj kwestią do podważenia, że uczniowie oraz studenci, uważają, że Internet jest najważ-niejszą metodą odnalezienia informacji. Rozwój społeczno-gospodarczy zaw-sze był determinowany wiedzą oraz jej transferem⁹. Niepodważalnym fak-tem jest również, że jako ludzie szybko przyzwyczajamy się do ułatwień, więc również sama praca na komputerze, która jest wygodniejsza, szybsza, i łatwiejsza w korekcie, nie zostanie już zastąpiona przez papier w przy-szłych miejscach pracy.

8 P. Stankiewicz, 21 polskich grzechów głównych, Bellona, Warszawa 2018, s. 21.

9 A. Nowakowska, Z. Przygodzki, M. Sokołowicz, Rejon w gospodarce oparty na wiedzy. Kapitał ludzki-innowacje-korporacje transnarodowe, Difin, Warszawa 2011, s. 10.

CYFRYZACJA JAKO PIERWSZORZĘDNE ROZWIĄZANIA PROBLEMÓW DZISIEJSZYCH

ORAZ NOWE MOŻLIWOŚCI ROZWINIĘCIA UMIEJĘTNOŚCI INNOWACYJNYCH 77 Kolejną istotną częścią badania było sprawdzenie, ile osób stosuje In-ternet do komunikacji w celach edukacyjnych. Pojawiły się tutaj odpowiedzi

„nie stosuję”, „tylko jeśli druga osoba tego oczekiwała”, „zawsze”. W tej czę-ści badania znalazły się już bardziej różnorodne odpowiedzi, ponieważ brak używania Internetu do komunikacji potwierdziły 2 osoby, przez oczekiwania partnera w grupie lub reszty grupy 4 osoby, a reszta (która stanowiła 78,5%) stwierdziła, że zawsze. Obecnie bardziej popularne jest stosowanie takich stron internetowych jak Facebook z powodu takich cech tej strony, jak łatwiejsze odnalezienie drugiej osoby (nie trzeba wymieniać się adresami czy numerami telefonów w tym celu) oraz prostsza możliwość stworzenia konwersacji grupowych. W przypadku młodszych pokoleń przewrotnie ist-nieje również większa obawa przed podawaniem numerów telefonów niż przed przekazywaniem danych kontaktowych na portale społecznościowe.

Pomimo tego, że właśnie na tych stronach można odnaleźć więcej prywat-nych informacji, młodzi ludzie wychodzą z założenia, że ich profile i tak są łatwe do odnalezienia (w co czasami nawet celują). Facebook jest już obec-nie uważany za jeden z najczęściej stosowanych portali właśobec-nie w celach komunikacyjnych. Dziennie, na całym świecie około 1,84 miliard osób jest aktywnych¹⁰, co jednoznacznie wskazuje na jego ogromną popularność.

Najistotniejszą cechą Internetu jest jednak innowacyjność. Komputery oraz Internet dają nam możliwości, których poprzednie pokolenia nawet nie brały pod uwagę. Tutaj już na etapie edukacyjnym uczymy się stosowania nowych rozwiązań, nawet podczas wykonywania projektów szkolnych. Po-mimo braku możliwości nabycia takich umiejętności w samych murach szkół, są one powszechnie doceniane.

Internet daje nam możliwość stworzenia różnorakich projektów przez tysiące aplikacji czy stron. Do najpopularniejszych należą: Canva, Pho-toshop, Adobe Illustrator czy nawet zbiór Aplikacji Google. Najbardziej doce-nianą cechą tych portali jest jednak możliwość udostępniania materiału, którą właśnie przyniosła nam cyfryzacja z Internetem. W przeszłości, nic nie przyniosło nam możliwości rozpowszechniania treści do tak ogromnego grona odbiorców jednocześnie. Możliwość przetwarzania tych materiałów, przekazywania ich dalej czy samego krytykowania sprawia, że już nawet bez ingerencji nadawcy treść nabywa nowych odbiorców.

Wiele osób uważa, że po dojściu do jakiegoś wieku nie muszą już starać się o rozwijanie swoich umiejętności w dziedzinach komputerowych. Z jed-nej strony, nie jest to zabronione i jeśli przynosi to stres osobie starszej, jest to również jak najbardziej zrozumiałe. Z wyników badań jednak wynika, że jakość życia osób starszych może zwiększyć się przez możliwości, które ze sobą przynosi cyfryzacja¹¹, szczególnie w przypadku osób, które nie mają możliwości opuszczania domu. Jest to ułatwienie w odnalezieniu informacji, w umawianiu się na spotkania medyczne, metoda na lepszy i szybszy kon-takt z bliskimi czy samą rozrywkę. Sam Internet przynosi ogrom korzyści dla wszystkich grup wiekowych, jeśli te zechcą nauczyć się z nich korzy-stać.

10 [https://www.websitehostingrating.com/pl/facebook-statistics] – 21.07.2021.

11 [www.depot.ceon.pl/bitstream/handle] – 25.07.2021.

Daria Orzech 78

W

Cyfryzacja, która przyniosła ze sobą komputeryzację oraz powszechne korzystanie z Internetu, dała nam nieskończoną ilość możliwości. W cza-sach pandemii niezaprzeczalnie gorzej wyglądałaby sytuacja na statysty-kach zachorowań, gdyby nie rozwiązania, które ze sobą przyniosła praca i nauka zdalna. Sama komputeryzacja, która nie zawsze jest postrzegana pozytywnie przez starsze pokolenia, przynosi również możliwości innowa-cyjności, twórczości, edukacji czy nawet samej rozrywki. Szczególnie młod-sze pokolenia doceniają tę możliwość, kiedy mają styczność ze sprzętem elektronicznym prawie od urodzenia i naturalnie już wiedzą, jak się z nim obchodzić.

Z wyników ankiet jasno wynika, że korzystanie z Internetu w celach edukacyjnych, komunikacyjnych i innowacyjnych, jest zdecydowanie uwa-żane za kluczowe w wielu działaniach, również w celach szkolnych i uni-wersyteckich. Graniczyłoby z cudem nagłe odejście od nowej technologii, bez paraliżujących, szczególnie dla Generacji Z, efektów.

Z drugiej strony jednak nie należy zakładać, że osoby na etapie eduka-cji nie potrzebują już dokształceń w celach informatycznych. Uczniowie sami nie korzystają ze sprzętu w takim samym celu jak osoby starsze, więc z pozoru takie banalne zadania jak stworzenie tabeli w Wordzie dla ucznia korzystającego z tabletu graficznego na co dzień może być problematyczne.

Pomimo wielu trudności, które przysparza ze sobą nowa technologia, powinniśmy przede wszystkim skupić się na szansach, jakie również ze sobą przynosi. Internet oraz sam sprzęt IT, taki jak komputery czy nawet telefony, tablety, są przełomowym środkiem twórczym obecnie w większości dziedzin. Nie powinno być to zaniedbywane, czy to na etapie edukacji, czy to przez osoby starsze, które nie odczuwają potrzeby „pójścia z duchem czasu”.

L

:

[1] Kowalczyk L. Znaczenie technologii mobilnych w cyfrowej transformacji, red.

Kowalczyk L, Mroczko F. Kreatywność i innowacyjność w zarządzaniu i pe-dagogice w erze cyfrowej. Zarządzanie operacyjne w teorii i praktyce organi-zacji biznesowych, publicznych i pozarządowych. WWSZiP, Wałbrzych 2019.

[2] Modzelewska E., Wpływ e-usług na funkcjonowanie samorządu terytorialne-go, red. Kołomycew A. Kotara B. UR. Rzeszów 2012.

[3] Mroczko F, Wybrane problemy jakości w edukacji, red. Kowalczyk L. Mroczko F. Kreatywność i innowacyjność w zarządzaniu i pedagogice w erze cyfrowej.

Zarządzanie operacyjne w teorii i praktyce organizacji biznesowych, publicz-nych i pozarządowych. WWSZiP, Wałbrzych 2019.

[4] Nowakowska A. Przygodzki Z. Sokołowicz M., Rejon w gospodarce oparty na wiedzy. Kapitał ludzki-innowacje-korporacje transnarodowe, Difin, Warszawa 2011, s.10.

CYFRYZACJA JAKO PIERWSZORZĘDNE ROZWIĄZANIA PROBLEMÓW DZISIEJSZYCH

ORAZ NOWE MOŻLIWOŚCI ROZWINIĘCIA UMIEJĘTNOŚCI INNOWACYJNYCH 79

[5] Stankiewicz P., 21 polskich grzechów głównych, Bellona, Warszawa 2018.

[6] [https://sjp.pwn.pl/slowniki/cyfryzacja.html].

[7] [https://natemat.pl/235903,do-jakiego-pokolenia-naleze-generacja-z-to-najliczniejsza-grupa-w-polsce].

[8] [https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje].

[9] [https://www.gov.pl/web/cyfryzacja/cyfryzacja-podczas-pandemii].

[10] [https://www.websitehostingrating.com/pl/facebook-statistics].

[11] [www.depot.ceon.pl/bitstream/handle].

S

Cyfryzacja jako pierwszorzędne rozwiązania problemów dzisiejszych oraz nowe możliwości rozwinięcia umiejętności innowacyjnych

Cyfryzacja przynosząca ze sobą komputeryzację oraz powszechną w użytku sieć wywiera wpływ w większości dziedzin, szczególnie w sektorze edukacyjnym. Zastosowanie nowych rozwiązań podczas okresu pandemii Covid-19 było jedyną możliwością płynnej pracy liceów i szkół wyższych.

Cyfryzacja jest jednak również ułatwieniem w komunikacji oraz w innowacyjności od samego poziomu edukacji, o czym świadczą same wy-powiedzi osób uczących się, czyli obecnie Generacji Z.

Słowa klucze: cyfryzacja, komputeryzacja, generacja z, pandemia, na-uka zdalna.

S

Digitization as first-class solutions to today's problems and new oppor-tunities to develop innovative skills

Digitization that comes with computerization and common to use World Web have its influences on most fields, specifically in the education one. Application of new solutions during the Covid-19 pandemic was the only option for smooth work on high schools and universities. Digitization is also facilitation in communication and innovative activities from the edu-cation level, as evidenced by students’ statements, who are nowadays in Generation Z.

Keywords: Digitization, computerization, generation z, pandemic, re-mote learning.

PRACE NAUKOWE WSZIP T. 50 (1) 2021 PEDAGOGIKA I ZARZĄDZANIE WOBEC WYZWAŃ WSPÓŁCZESNOŚCI