SCENARIUSZ ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH
Temat: „Dubbing”
Cele ogóle:
- poszerzenie wiedzy na temat dubbingu i nadawania charakteru postaci poprzez głos;
Cele szczegółowe:
- uczeń opisuje, czym jest dubbing;
- uczeń wyjaśnia, na co zwrócić uwagę, dobierając głos do postaci;
- uczeń tłumaczy, jak zmiana sposobu mówienia wpływa na odbiór postaci przez słuchaczy;
- uczeń eksperymentuje z głosem;
- uczeń współtworzy przedstawienie;
Metody pracy: samodzielnego dochodzenia do wiedzy, praktyczne, asymilacji wiedzy Formy pracy: indywidualna, zbiorowa
Środki dydaktyczne: film „Czym jest dubbing?”, karteczki z dialogami, prezentacja, tablica multimedialna
Scenariusz zajęć:
1. Powitanie uczniów.
2. Projekcja filmu „Czym jest dubbing?”
Wychowawca prezentuje uczniom film, a następnie prowadzi rozmowę na temat nowo poznanych informacji:
a) Czym jest dubbing?
b) Skąd wydobywa się głos?
c) Jak myślicie czy łatwo podkłada się głos?
d) Czy waszym zdaniem trudno jest naśladować jakąś postać?
e) Jaką postać z bajki lubisz najbardziej?
f) Jak myślisz komu najtrudniej jest użyczyć głosu?
3. Praca w grupach
Dzieci mają za zadanie dobrać się w pary. Następnie każda para losuje krótki dialog z określonymi postaciami np. wróżka i czarownica. Dzieci mają za zadanie przeczytać tekst zmieniając troszeczkę swój głos tak aby brzmiał wiarygodnie. Pozostały grupy odgadują w jakie postaci wcielili się ich koledzy i koleżanki.
4. Rozmowa na temat dubbingu:
a) Czy trudno było wam podkładać głosy?
b) Co sprawiło wam największą trudność?
c) Kogo naśladować było najciężej?
5. Prezentacja „Jak powstaje dubbing?”
Nauczyciel pyta dzieci czy wyobrażają sobie jaką drogę musi przejść światowy przebój taki jak „Shrek”, aby powstała polska wersja językowa?
Następnie prezentuje na tablicy multimedialnej jak przebiega taki proces.
6. Podsumowanie:
Na co należy zwracać uwagę, wymyślając, jak ma mówić dana postać?
Czy dubbing to trudna praca aktora?
Czy ktoś chciałby w przyszłości użyczać swojego głosu do bajek i filmów?
W kogo chcielibyście wcielić się najbardziej?
Dziękuję za uwagę.
M.G
