SCENARIUSZ ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH
Temat: „Akcja segregacja”
Cele ogólne:
- rozwijanie świadomości ekologicznej uczniów, dotyczącej wykorzystania odpadów i tworzenia z nich nowych produktów;
Cele szczegółowe:
- uczeń potrafi wyjaśnić jak brak segregacji wpływa na klimat;
- uczeń rozwija wyobraźnię projektując własny produkt recyklingowy;
- uczeń zna zasady prawidłowego segregowania odpadów;
Metody pracy: samodzielnego dochodzenia do wiedzy, praktyczna, asymilacji wiedzy, waloryzacyjna
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa
Środki dydaktyczne: film „Dlaczego warto segregować śmieci?”, klej, karty pracy, kredki, flamastry, wycięte produkty z gazet, kartki, ołówki, tablica multimedialna
Scenariusz zajęć:
1. Powitanie uczniów
2. Projekcja filmu „Dlaczego warto segregować śmieci?”
Wychowawca prezentuje temat zajęć, a następnie udostępnia uczniom film. Po odtworzeniu dzieciom filmu wychowawca zadaje pytania, nawiązując do segregacji śmieci:
a) Ile śmieci produkuje człowiek?
b) W jaki sposób śmieci wpływają na środowisko?
c) W jaki sposób ty możesz pomóc środowisku?
d) Dlaczego warto segregować śmieci?
e) W jaki sposób my możemy ograniczyć zmiany klimatyczne spowodowane śmieciami?
f) W jaki sposób możemy chronić zasoby/surowce?
W podsumowaniu wychowawca podkreśla wpływ śmieci na klimat, istotę selektywnej zbiórki odpadów oraz ograniczania ilości produkowanych śmieci.
3. Karta pracy: Jak prawidłowo segregować śmieci?
Wychowawca rozdaje uczniom karty pracy, na których znajdują się kosze do segregacji śmieci, które uczeń ma za zadanie pokolorować odpowiednim kolorem. Następnie dzieci otrzymują wycięte z gazety produkty i ich zadaniem jest dopasować dane produkty do odpowiednich koszy na śmieci. Pracę dzieci wykonują w grupie.
4. Analiza otoczenia: Wychowawca wraz z dziećmi zastanawia się jakie produkty w otoczeniu mogły zostać wykonane w drodze recyklingu. Wychowawca zapisuje pomysły dzieci na tablicy, a następnie podejmuje rozmowę: Czy łatwo było znaleźć
rzeczy zrobione z surowców z odzysku? Jak myślicie, z czego zostały zrobione te przedmioty? Dlaczego zostało to stworzone w ten sposób?
5. Własny projekt recyklingowy:
Wychowawca dzieli uczniów w 4 osobowe zespoły. Każda grupa ma za zadanie stworzyć projekt z rzeczy, które mogą zostać poddane recyklingowi. Dzieci mają na zadanie 30 minut. Po zakończeniu zadania zespoły prezentują swoją pracę.
6. Wychowawca na koniec zajęć podejmuję rozmowę z dziećmi na temat wykonanych projektów i segregacji odpadów:
a) Czy podobało wam się przetwarzanie zużytych przedmiotów i tworzenie z nich nowych rzeczy?
b) O czym musimy pamiętać podczas wyrzucania śmieci?
c) Czy trudno wam było posegregować odpady?
d) W jaki sposób zachęcić innych do działania na rzecz ochrony klimatu?
e) Co możemy zrobić, żeby spowolnić zmiany klimatyczne?
