Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor: Marta Jaszczuk Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor: Marta Jaszczuk

Obszar podstawy programowej:

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

Grupa wiekowa: 4-latki

Blok tematyczny: Fascynuje mnie matematyka, coraz więcej rozumiem Temat: Kuchenna matematyka.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 grupuje obiekty zgodnie z podanymi cechami jakościowymi;

 odmierza i waży mąkę podczas przygotowywania podpłomyków.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;

 grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

 dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności liczenia obiektów w zakresie 3 lub większym zależnie od indywidualnych możliwości dziecka;

 grupowanie obiektów, klasyfikowanie (klasyfikowanie obiektów zgodnie z podaną cechą);

 kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, uczestnictwo w tworzeniu gazetki Pieczywo, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);

 wzbogacanie oraz rozwój mowy (wyraźne mówienie, bogacenie słownictwa);

 kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali i na powietrzu;

 rozwijanie sprawności manualnej – wykonywanie prac plastycznej Czapka kucharska.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Uwagi

o realizacji, warunki pobudzające aktywność

dziecka 1.Schodzenie się dzieci. Poranna gimnastyka -

aerobik przy muzyce. Na początku piosenki kilka ćwiczeń pokazuje nauczyciel (N), następnie chętne dzieci proponują ćwiczenia/ruchy, które reszta grupy wykonuje. Następnie dzieci bawią się swobodnie w kącikach zainteresowań.

Materiały: dynamiczny podkład muzyczny.

Tego dnia w kąciku matematycznym powinny znaleźć się ilustracje przedstawiające różnego rodzaju kłosy zbóż, mąkę, pieczywo.

I. Zajęcia poranne

2. Pieczywo:

wykonanie z aktywnym udziałem dzieci gazetki ściennej. Dzieci wybierają z przygotowanych przez N wycinków z gazet oraz ilustracji te, które przedstawiają różne rodzaje pieczywa (chleb, bułki). Omówienie i przymocowanie na gazetkę wybranych ilustracji.

Materiały: plakat (załącznik nr 2), ilustracje, wycinki z gazet, tablica korkowa lub magnetyczna, szpilki lub magnesy.

N zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi na temat stworzonej gazetki.

1. Z czego robi się mąkę?:

rozmowa z dziećmi na temat powstawania mąki. N zachęca dzieci do wypowiedzi.

Materiały: plakat (załącznik nr 1), ziarna zbóż, mąka.

2. Ile łyżek mieści się w szklance mąki?:

zabawa badawcza - ważenie, odmierzanie, przesypywanie mąki. Dzieci sprawdzają m.in. ile łyżek mieści się w szklance mąki, ile jest szklanek w jednym opakowaniu, ile waży opakowanie mąki.

Materiały: opakowanie mąki, szklanka, łyżka, waga.

3. Pieczemy podpłomyki:

dzieci ugniatają, rozwałkowują ciasto.

Następnie wkładają na krótką chwilkę do piekarnika. Liczenie przygotowanych podpłomyków, degustacja wypieków.

Materiały: mąka, sól, woda, olej.

II. Zajęcia dydaktyczne

4.Czapka kucharska:

dekorowanie i kolorowanie szablonu.

Materiały: szablon (załącznik nr 4), kredki.

1. Czas pobiegać!:

zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń dostępnych na placu zabaw.

Swobodna aktywność dzieci.

2. Układamy puzzle:

dzieci mogą ułożyć puzzle w wersji stolikowej i/lub multimedialnej.

Materiały: puzzle (załączniki nr 3 i 7).

III. Zajęcia popołudniowe

3. W piekarni:

chętne dzieci mogą dodatkowo realizować zabawy:

Materiały: gry

multimedialne (załączniki nr 5, 6 i 8).

(3)

-kolorowanka multimedialna: Piekarz;

-gra multimedialna memo: Pieczywo;

-gra multimedialna: Kłosy zbóż.

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie

oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

wycinki z gazet/ilustracje pieczywa, tablica korkowa/magnetyczna, szpilki/magnesy, dowolny skoczny utwór muzyczny, mąka, ziarna zbóż, zdjęcia młyna, szklanka, łyżka, waga kuchenna, kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Z czego powstaje mąka? - plakat;

2. Pieczywo – plakat;

3. Mąka na wadze kuchennej– puzzle 6-elementowe;

4. Czapka kucharska – ćwiczenie polegające na ozdobieniu i kolorowaniu czapki;

5. Kolorowanka: Piekarz;

6. Multimedialna gra memo: Chleb, bułeczki, rogaliki…;

7. Puzzle multimedialne: Młyn;

8. Znajdź różnice: Cztery kłosy zbóż.