Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor: Marta Jaszczuk Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor: Marta Jaszczuk

Obszar podstawy programowej:

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

Grupa wiekowa: 4-latki

Blok tematyczny: Fascynuje mnie matematyka, coraz więcej rozumiem Temat: W państwie króla Matematyka.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 rozróżnia prostokąt wśród innych figur geometrycznych;

 grupuje prostokąty zgodnie z podanymi cechami jakościowymi (np. wielkość i kolor), próbuje je przeliczać.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;

 grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności liczenia obiektów w zakresie 3 lub większym zależnie od indywidualnych możliwości dziecka;

 grupowanie obiektów, klasyfikowanie (klasyfikowanie obiektów zgodnie z podaną cechą);

 kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, uczestnictwo w tworzeniu gazetki Prostokąty wokół nas, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);

 wzbogacanie i rozwój mowy (wyraźne mówienie, bogacenie słownictwa);

 kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali oraz na powietrzu;

 rozwijanie sprawności manualnej – wykonywanie prac plastyczno-technicznych Jamnik;

 rozumienie sensu informacji podanych w formie symbolu (rysunek).

(2)

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Uwagi

o realizacji, warunki pobudzające aktywność

dziecka 1.Schodzenie się dzieci, zabawa na

przywitanie Witam tych, którzy. Dzieci bawią się swobodnie w kącikach zainteresowań.

W czasie realizacji zabawy na przywitanie dzieci stoją w okręgu, a nauczyciel (N) zwraca się do nich słowami:

Witam tych, którzy:

- lubią liczyć;

- są w dobrym humorze.

Dzieci, które czują się przywitane „odmachują” N.

Tego dnia w kąciku matematycznym powinny znaleźć się ilustracje, zdjęcia, przedmioty przedstawiające rzeczy w kształcie prostokątów.

Chętne dzieci mogą spośród narysowanych prostokątów wybierać największy i najmniejszy (załącznik nr 4).

I. Zajęcia poranne

2. Prostokąty wokół nas:

urządzanie gazetki ściennej. Dzieci wybierają z przygotowanych przez N wycinków z gazet oraz ilustracji te, które przedstawiają przedmioty w kształcie prostokąta.

Materiały: ilustracje, plakat (załącznik nr 1), tablica korkowa lub magnetyczna, szpilki lub magnesy.

N zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi na temat stworzonej gazetki.

1. Gdzie są prostokąty?:

rozmowa z dziećmi na temat prostokątów.

Prezentacja owych figur geometrycznych w różnej wielkości, kolorze itp. Szukanie przedmiotów w kształcie prostokątów w sali lub na zewnątrz.

Zabawa multimedialna dla chętnych dzieci - układanka multimedialna - ułóż prostokąty od najmniejszego do największego.

N zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi.

Wyjście na spacer, w trakcie którego dzieci szukają obiektów w kształcie prostokąta.

Materiały: gra

multimedialna (załącznik nr 7).

II. Zajęcia dydaktyczne

2. Prostokątne klocki:

wybieranie klocków w kształcie prostokątów spośród innych. Grupowanie prostokątów

Materiały: klocki klocki w kształcie różnych figur geometrycznych, gra

(3)

według wybranej cech (koloru, wielkości).

Dla chętnych dzieci ćwiczenie utrwalające wygląd figur – gra typu połącz połówki.

multimedialna (załącznik nr 6).

3. Prostokąty z części ciała:

dzieci w czteroosobowych zespołach układają prostokąt z własnych ciał.

Dzieci, po prezentacji przez

N innych figur

geometrycznych, również mogą próbować je ułożyć.

4.Jamnik:

każde dziecko dostaje szablon, według którego próbuje ułożyć podobnego psa z papierowych prostokątów.

Materiały: szablon (załącznik nr 2), papierowe prostokąty.

1. Prostokątny rytm:

N tłumaczy, czym jest rytm, następnie układa przykładowy: czerwony, mały prostokąt – duży, biały prostokąt – mały, niebieski prostokąt. Dzieci układają dalszą cześć rytmu.

Materiały: prostokąty różnej wielkości i koloru (plastikowe lub papierowe).

III. Zajęcia popołudniowe

2. Mój blok:

rysowanie po śladzie. Dla dzieci zainteresowanych tematem zajęć dodatkowe zabawy multimedialne.

Materiał: ilustracja (załącznik nr 3), gry multimedialne (załącznik nr 5 i 8).

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie

oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

ilustracje, zdjęcia, wycinki z gazet, przedmioty przedstawiające rzeczy w kształcie prostokątów, tablica korkowa/magnetyczna, szpilki/magnesy, klocki w kształcie figur geometrycznych, papierowa prostokąty różnej wielkości, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Prostokąty wokół nas - plakat;

2. Jamnik – szablon;

3. Budynki z prostokątów – ilustracja do rysowania po śladzie;

(4)

4. Prostokąty – materiał do wydrukowania;

5. Prostokąty – znajdź takie same – multimedialna gra memo;

6. Figury geometryczne – gra multimedialna typu połącz połówki;

7. Małe i duże prostokąty – gra multimedialna typu ułóż od najmniejszego do największego;

8. Kolorowanka multimedialna: Moje osiedle.