Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor: Marta Jaszczuk Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor: Marta Jaszczuk

Obszar podstawy programowej:

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.

Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.

Grupa wiekowa: 5-latki

Blok tematyczny: Jestem samodzielny, dbam o higienę i porządek.

Temat: Jak misie i lalki uczyły się porządku.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 utrzymuje porządek w swoim otoczeniu;

 zna podstawowe zasady związane z segregacją śmieci;

 współpracuje z innymi przy tworzeniu rzeźby z odpadów (gazet, kartonów, plastikowych opakowań);

 grupuje przedmioty według podanej cechy.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 utrzymuje porządek w swoim otoczeniu;

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. a także często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności utrzymania porządku w swoim otoczeniu;

 zapoznanie z podstawowymi zasadami związanymi z segregacją śmieci;

 kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);

 wzbogacanie i rozwój mowy;

 Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali oraz na powietrzu.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Uwagi

o realizacji, warunki pobudzające aktywność

dziecka 1. Schodzenie się dzieci, gra na przywitanie

Witam tych, którzy… Następnie zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.

W trakcie realizacji zabawy na przywitanie dzieci stoją w okręgu, a nauczyciel (N) zwraca się do nich słowami: „Witam tych, którzy:

- mają dzisiaj dobry humor;

- pomagają rodzicom w sprzątaniu;

- mają na sobie coś zielonego”.

Dzieci, które czują się przywitane odmachują N.

Materiały: tego dnia w kąciku zainteresowań powinny znaleźć się różnego rodzaju ilustracje i książki na temat segregowania śmieci.

I. Zajęcia poranne

2. Co to za przedmiot?:

zabawa rozwijająca zmysł dotyku. Dzieci, mając zawiązane chustą oczy odgadują, jakie przedmioty zostały schowane w koszyku (przedmiot szklany, plastikowy, papierowy).

Materiały: chusta, przedmioty wykonane z różnych tworzyw, koszyk.

1. Co wiesz na temat ekologii?:

rozmowa z dziećmi na temat segregacji śmieci, w jaki sposób należy je sortować, do którego kosza powinno się wyrzucać dane odpady. N zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi

Materiały: plakat (załącznik nr 1).

2. Bądź eko!:

segregacja surowców wtórnych. N wysypuje na dywan przedmioty wykonane z plastiku, szkła i papieru, a dzieci rozdzielają je do koszyków w odpowiednim kolorze (papier – kosz niebieski, szkło – zielony, plastik – żółty). Chętne dzieci mogą również wykonać podobne ćwiczenia w wersji papierowej lub multimedialnej.

Materiały: surowce wtórne, trzy koszyki (niebieski, zielony, żółty), ilustracja (załącznik nr 2), gra multimedialna (załącznik nr 5).

II. Zajęcia dydaktyczne

3. Ekologiczny miś:

tworzenie rzeźby misia z tekturowych opakowań, gazet, puszek itp.

Materiały: tekturowe pudełka, gazety, puszki, klej.

(3)

w kilkuosobowych zespołach.

4.Kolorowy kosz:

praca plastyczna utrwalająca wiedzę na temat koszy recyklingowych.

Materiały: ilustracja (załącznik 3), kredki.

1.Skacz jak żabka:

ćwiczenia kształtujące umiejętność skoku obunóg – zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Materiały: dostępny w przedszkolu sprzęt (np. skakanki, hula -hop).

2. Miś:

praca plastyczna – dokończenie rysunku.

Materiały: ilustracja (załącznik 4), kredki.

III. Zajęcia popołudniowe

3. Ekologiczne gry i zabawy:

chętne dzieci korzystają z gier multimedialnych – puzzli i/lub memory.

Wybór aktywności należy do dziecka

Materiały: gry

multimedialne (załączniki nr 6, 7, 8).

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie

oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych, kierowanie własną działalnością dziecka, zadań stawianych dziecku.

Słowne: rozmowy, objaśnienia.

Percepcyjne: pokaz.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

szklane, plastikowe i papierowe surowce (odpady), kosze na śmieci w kolorze niebieskim, żółtym oraz zielonym, koszyk, chusta, klej, kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Segreguj śmieci- plakat;

2. Szkło i papier – materiał do wydrukowania;

3. Kolorowy kosz – kolorowanka;

4. Miś - kolorowanka;

5. Bądź eko! – gra multimedialna typu grupowanie elementów;

6. Makulatura – puzzle multimedialne;

7. Naśladuj mnie! – puzzle multimedialne;

8. Surowce wtórne – multimedialna gra memory.