Die Zukunft, 4. Juli, Jahrg. XVI, Bd. 64, Nr 40.

Hieran-geben Maximilian Kardm

Inhalt:

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Bannerschwinger,die........141

Berlin s. Schönheit, die,der großen Stadt. Berliner Börse............ 37

Besessenheit..............173

BismatckiErinnerungen ....·..179

Bismarcks Todestag^.........139

Börse s·Berliner. Briefe,vier............... 76

Briefe,vier..............266

Buch, das,derLiebe ........480

Bussy-Rabutin............142

Gaprjcciomisterioso .......361

Chaos^derKindheit^.........250

Defraudanten.............383

DeutscheLiteratur inAmerika . .345

Dividende,die,derReichsbank...490

DohnasSchlobitten,Fürst s. Pro- zeß Eulenburg. Doktorexamen desPrinzenAugust Wilhelm s. Briefe270. Donnersmarck s.Stinnes. Eisenbahnpolitik^...........156

Emanzipirten, die.......... 41

Energetiker s. Weltanschauung. Eulenburgs. Prozeß. Exlibris ............·..115

Ferien,fürdie.....·...... 1

Finanzreform............·220

Fontainebleau ............334

Französisches Nationalfest s. Reichsgrenzr. FrühlingⁱⁿWien..........252

Galeere,die^.........·...378

Gelegenheit,dieverpaßte^......256

Handel s. Jnternationaler. Heimarbeit..............201

Hille, Peter^..............298

-Hochherrschastliche,die........ 530

Jnternationaler Handel·......330

Jubeljahr^............... 13

Juristen s. Normalarbeitstag. Kaiser Franz Joseph s. Jubel- jahr. Kartelles. Gelegenheit, ^die verpaßte. Kindererziehung s.Mütter. Kindheit s. Chaos. Kriegsstimmungim berlinerBörsens saal.............-.... 40

Kriminalliteratur ........... 15

Krisis^{.................309} Kruppskandale s. ProzeßEulen-

burg.

Kunst s.Lübecker.

Lärms.Verein.

Lärms. Verein.

Liszt s. Briefe ^271.

Literatur inAmerika s.Deutsche.

Lübecker Kunst^{...........· 92}

Lustralbilanz^.............387

Marokko s. Krisis s.a.Lustral- bilanz s.a.Briefe 269. Mexiko s. Briefe 77. Morgengang,^desUnmoralischen.^.476

MottenFynbo.......·.... 47

MünchenerGeschäfte^.........451

MusikimVolkghaushalt^......431

Mütter,die.............. 83

Nationalitäten, die,ⁱⁿUngarn Naturheilverfahrens.Asiaten- hygiene Nietzsches. Briefe 76,226. NormalarbeitstagderJuristen, ..352

der.................113

Orientalia ..............273

Paulsen................404

Piersons. Prozeß Eulenburg. Politisirung,die,derFrau. ...·455

Prozeß Eulenburg^{....... .125}

,, ,, Il.....;...159

» » Ill» ........223

Prudhomme, Sully.........471

Raskolnikoro .............116

Rathenau,Dr.Emil s.Zeppelin. Reichsbank s.Dioidende Reichsstnanzreform....·.....421

Reichsgrenze,ander........397

Reichsversicherungmonopol.....305

Reklame s.Brief 80. Roheisenverbändes.Stinnes. Roosevelt, Brief^anf.Briefe 77. 3««bauspielerin,die.........150

Schlafkrankheit s. Briefe ^81. Schönheit,die,dergroßenStadt .413 Schöppenstedt^.............429

Schreibtisch, der........... 12

Schülerselbstmord.......... 27

Schulverdrossenheits. Ferien. Selbstanzeigen 63, 111, 217, 375, 450. Ssanin .. ............443

Städtischer Boden.......... 6

Stahlwerke s. Gelegenheit, die verpaßte Stinnes undDonnersmarck ....417

Sydow s. Reichsfinanzreform Tauschprozeßs. ProzeßEulen- burg. Türkeis.Orientalia. s.^a.Krisis-. TürkischeVerfassungs.Alla tax-ca. Ungarn s.Nationalitäten. Veilchen.^...............297

Verachtung, die,derMasse.....467

Verein, der,gegenLärm ......437

VergesseneAugen^...........176

Verse«.................140

Versicherungsgesellschaftens. Reichgversicherungmonopob Wagner, RichardundMinna ...362

Wagner und Liszt s. Briefe 271. Wahlrecht s·Allgemeines. Wehrmachtbegrenzung s. Krisis. Weltanschauung, die,derEnergetiker322 Wiens. Frühling- WilderhaltunginAfrika s. Briefe 81. Zanga ^................212

Zeppelin....... »^.......237

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Berlirn den 4.Juli 1908.

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Für^dieFerien.

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« Schule!«von GerhardBudde,Professoram LyzeuminHannooer.

JndieserSchriftwirdnämlich,umesgleichklar zu-sagen, nachgewiesen,daß vieleBeschwerden,^wieich(undnichtetwaichallein) sieschon frühergegen diehöherendeutschenSchulen erhoben hatten, berechtigtsind.^Dasist natürlich eineFreude fürmich. Denn wen freut^esnicht,^{wenn er}seineUeberzeugungen von Anderen bestätigtfindet?^Wasmichaberärgernmuß, istdieThatsache,

daßman michJahrelangeben wegendieserrichtigenBeobachtungenundwahren Bekenntnissegequält^und verfolgt hat,bisichdarüber krank undmüde wurde und ausdemDienst gehen mußte.Fernerverdrießtmich, daßmirvondem Verfasser,derimWesentlichenmitmatterer Stimmedas Selbevorträgt,^was ichlautsagte,nur flauundzögerndzugestandenwird, ich seiimRecht gewesen-

Jch hatte behauptet, daßimPublikumundbei denSchülerneinegroße Schuloerdrossenheitherrsche. Deshalbwurden mirvon Oberlehrernbeleidi- gendeBriefeinsHausgeschickt,wurde ich wie einVerrätheranderSchule behandelt,^denn nun glaubeman allgemein,weileseinFachmann zugebe, daß in dem Gerede^derSchulnörglerein Kernvon Wahrheit sei,unddieSchule verdiene diesen Tadel nicht; deshalb mußte ich mich dienstlichineinerganz empörendenWeisevonBerufenenundUnberufenenüberwachenlassen,dieden Nichcveis führen wollten,daßnur ich selbst schuld seianeigener^undfremder Unzufiiedenheit;deshalb mußte ichmich^{von Männern wie}Friedrich Paulsen alseinenPhantasten höhnen lassen,demdasAugenmaßfürdie Realitätenver- lorengegangensei. Jetztaber bekenntauchein,,Maßvoller«:»Ja,esherrschtan vielenStellenSchuloerdrossenheit;DasisteinenichtabzuleugnendeThatsache undum so bedauerlich3r,weil(wie auch ich stets offenbekannthabe)^diejetzige Schulverwaltung (ichsagte:,DasMinisterium·)sich^dieerdenklichsteMühe

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.2 ^DieZukunft.

giebt;diefe Verdrossenheitzuheben.«UnddiesesZugeständnißheute noch, selbst nachdenmannichfachenanerkennenswerthen Reformen gerade^derletzten Jahreaminneren Schulbetriebundam gesammten Schulgeift.^Umwieviel berechtigternochwar esvor fünf Jahren!

DieSchuldandembetrübendenZustandderSchulverdrofsenheitwird von Buddefälschlichbei den Elterngesucht,^diesichvonUnberufenen^einfalsches Bildvon denhöherenSchulenaufdrängenließen. Das ist deshalb falsch, weil sichdieEltern ihr Urtheil selbstbilden. Sie waren jaauchaufden Schulenunderleben»»sie^nochtäglichan.und mitihren Kindern Umzu^er- fahren,wie^esauf^denSchulen zugeht,dieihreKinderbesuchen, brauchensie fichwahrhaftig nicht erstpädagogischeReformfchriftenzukaufen.Mir haben Hunderte^vonVätern und MütternausallenTheilen Deutschlands geschrieben:

»Ja; so istes! SiehabendieSchulengerau gezeichnet^Daist nichts^über- trieben,nichtsverschwiegen.So erleben wiresimmerundimmerwiederan

unseren^{armen Kindern-« UndDas}sind nichtetwa diebekanntenPortiers undTischler^mitdemfalschenB·ldungehrgciz:^Dassind hochstehendeBeamte, GelehrteundKünstler,die mirso schreiben, sind Ofsiziere, Lehrer, Volksfchul- undemnasiallehreu sindsogar vereinzeltGymnasialdirektoren^undUniversität-

«profesforenoiis undtrans von dendeutsch-österreichischenGrenzpfählen.Unter vier Augen giebt^mirauchwohleinMinisterialbeamter^{aus dem},,Kultus«

Recht,schreibt^aberdieSchuld^andemUebelauf das Konto(nicht^derEltern, sondern)derLehrer,^dieauchunser neuster Gewährkmannermahnt (wieich gethan hatte),»etwasfortschrittlichergesinntzuwerden und sichleichtervon veralteten Erziehung-^und Unterrichtsmethoden freizumachen«.

EineUnterbrechung!^DerBrilefträger^miteinemEingeschriebenenBrief.

Auch^dieAnfrage^einesSchriftstellers,^dermeinenRath hörenmöchte;^warum gerademeinen? Jchkenne denMann nicht. Nun,^erschreibtdenGrundselbst:

»IchwendemichmitdiesemAnliegen geradeanSie, weilJhreganzefeitherige AliterarifcheThätigkeitmireinunbegrenztesVertrauen zuJhnen eingeflößthat.«

Dasdürfteichwohl nicht^bekanntmachen? Unbefcheidenheit,Eitelkeit, Mangelan

Selbstkritik,^wieihn^mirPaulsenja schon öffentlichbescheinigthat. Sess drum: einZeugnis^fürviele!

Budde möchte nicht mit denpädagogifchenFanatikernundUnberufenen verwechseltwerden,diemitihren UebertreibungknSchaden stiften, freilichauch nichtmitdenfVertreterneiner unbelehrbaren Schulorthodoxiemitihrener-

starrten^{Doktrinen. Medio tutissimus jbis· Ob}ich im Stillen von ihmzu denFanatikernundUnderufenen gezähltwerde, ift nicht ersichtlich. Wohl abergehörtzuihnenderjüngstverstorbene ProfessorL.Bräutigamin Bremen, dessenTodseine Freunde»mitWorten tiefempfundenerTrauer beklagen.Er muß nach Allem,^was ichvonihmund überihn gelesen habe,eineprächtige,

FürdieFerien. 3 hingebend^treue Lehrversönlichkeitgewesen sein,^{einMann aus} einemGuß, einLehrer,dermitunerschrockenemWahrheitmuthdasGemütheinesKindes verband. ErhateinenAufsatzhinterlassen,»Die Regirungformin denhöheren.

Lehranstalten«,unddarindurch folgende Sätze^Buddes Zorn erregt:

»Die modernedeutscheSchule, insbesonderediehöhereSchule hatⁱⁿWahr- heit heutzutageineinzelnen ihrer Lebensregungen^einegroße Aehnlichkeitmitdem Zuch’thaus.«(Jn einzelnen ihrer Lebensregungen? Einige Aehnlichkeit? Jch sinde denAusdruck gemäßigt.EinAnderer, einmodernerDichter, hatte sich,wieich mich erinnere,schärfer,etwasogeäußert:

»EinZuchthausistdieSchule- KeinHaus gesunder Zucht:

KeinWunder,wennderJüngling DasSchinderhausverflucht.«)

»DiederSchule fernStehenden,^dieam Lautestenausschreien^werden überdiesen Ausspruch,möchten sich doch einmal^einJahrodernoch etwas längerindiese SchulealsLehrer verdingen.Wennsiefreie,überzeugungtreueMänner, aufSelb- ständigkeitdesDenkens,desWillenshaltende Individuen waren unddannnoch nicht einsehen gelernt haben, daß diese^moderne höhereSchule fürdenLehreralle Freiheit unterbindet, daß^eraufTrittundSchritt kontrolirt, inspizirt, durch tausenders leiVorschrifteneingeengt^{wird,dannmüssen siein}sehr glücklicheAusnahmenge- rathensein·Siewerdenfinden, daß^derDirektor derAnstalt,dersie zuertheilt wurden,miteiner Machtfülle ausgerüstet ist,wiesiederabsolute Herrschereines Staates besitzt.DerLehrer hatzugehorchen,zugehorchen,zugehorchen:Das find seinedreiersten Pflichten-«

Dieseundandere WorteBräutigamswerden von Budde zumBeweis dafür angefithrt,^biszuwelchenVerstiegenheiten pädagogischeFanatiker sich verirren können. »Woin allerWelt«,ruft^erentsetztaus,,,hat Bräutigam einesolcheSchule^und einensolchen^{Direktor kennen}gelernt? Jch glaube,eine entsprechendeUmfrage^würdeergeben, daß sie innerhalbderdeutschenGrenz- psählejedenfalls nicht aufzufindensei.«DenHerrn ProfessorBuddehat offen- bareingünstigesSchicksal^aneinederSchulen getragen,wt einhumaner Direktorihn alsgleichberechtigtePersönlichkeitachtet;^erhat^abernicht gelesen, was, zumBeispiel,Dr.Ernst Wachler,einunantastbarer Zeuge,unterBerufung auf hundertMitschülerinden,,Blätternftir deutscheErziehung-«(1907)^{über das}

»SystemNötel«geschriebenhat.^DahätteerdiegesuchtenSchulen gesunden.

Auchich könnteihm^miteigenen Erfahrungendienen. Jchhabe^von Natur einereichePortion Lebensfreudigkeit^undLebensmuthmitbelommen,habe^Liebe zurJugend^und einBedürfniß, mich mitzusheilemhatteauchdieZuneigung meinerSchüler, wofürich bisheutestetsneue Beweise erhalte, hatte Einsicht und Erfahrunggenug und inJahrzehnte langem Diensteauchbewiesen, daß its mich^demnothwendigen Zwang^ein-s gesunden Organismus willig^ein- füge;denn ohne UnterordnungdesEinzelnenunter dieJdeedesGanzen ist

118

4 DieZukunft.

«

keinemenschlicheGesellschaftzuirgend ersprießlicher^Arbeitfähig.^Wasich^aber imSchuldienstalsSchillerundfast mehr nochalsLehreranUeberwachungeiser,

· anDruckundZwang,anDemüthigungenundVerfolgungenzuerleidenhatte, Das hätte mich schließlichvielleicht nochzu einemAktderVerzweiflungge- trieben. Hätteichnicht Rückhalt^{in meiner}eigenenNaturund in meinerFa- miliegefunden, hätte^dieNothmich gezwungen,inunwürdigerStellung^aus- zuharren, so^wärenkörperlicherundseelischerZusammenbruch,Wahnsinnoder- SelbstmorddasEndegewesen.Undwashatte ich verbrochen?Waslaggegen michvorsWeshalb mußte ich mich,alsGelehrtervon einigem Ruf,alsbe- kannterpädagogischerSchriftsteller,alsGymnasialprofessorundfast schon^ander·

SchwelledesGreifenaltersstehend,wiedenZöglingeinerBesserunganftalt quälen lassen?Weilichmirerlaubthatte,dieDinge so darzustellen,wiesie sind(manweisemirnach, daß ichdamitdieUnwahrheit behaupte!);weilich,.

wieesimfranzösischenSprichwort heißt,eineKatzeeineKatze,einenLumpen einenLumpen genannt hatte.

Jetzt also lese ich, daß^meinKampfgegeneinüberhitztesPflichtgefühl (ichnannte es»Pflichtbanausenthum«),diese Uebertreibungeinesansich rich- tigen Prinzips, berechtigtwar, daßdiestarre AuffassungderSchulpflicht»wir einStückMittelalter fürunsereZeit nicht mehr passe«; jetzt lese ich, daß keine,,überrnäßigstarke Uebertreibung«^darin liege,^wenn ichsagte: »Diela- teinischenExtemporalien lasten auf^denGymnasiastenund ihren Familienwie einAlb«; jetzt lese ich, »daßGurlittnicht so Unrecht hatte,^wenn eralsWurzel allesUebelsdiegeistige UeberfütterungunsererJugend bezeichnete-C^unddaß sich ,,hierund dadieSchulederUeberbürdungthatsächlichschuldig macht«;

jetzt lese ich, daß^man »meineAnklage nicht entschiedenzurückweisenkönne«-, wenn ich schrieb: ,,EineAbiturientenprtisung macht nochimmer denEindruck eineshochnothpeinlichenHalsgerichtes,wobeidasWissenderbleichen,^überans gestrengten Jünglinge,die inschwarzemRock UndweißerBinde vor Gericht sitzen,^insVerhörgenommen wirdundder dtistere Ernst selbstdenUnbe- fangenen einschtichternmuß« Jetzt höre ich^{von einem}Gymnasialprofessor,.

daßmeineKlagenzumgrößerenTheil berechtigt^{waren. Und}dies-rMann ist wirklich ernst, ruhig, sachlich^und erfahren; auchbelegterseineUrtheiles stetsmitdenZeugnissenvon Männern,deren Nameanerkannt(s Gewicht hat.

Esist^mireinetiefe Befriedigung, daß ich diese Entwickelungmiter-- lebendarf. Jch hatte nichtzuhoffen gewagt, daß^meinepädagogischenKetzereien schon nach wenigen Jahren ^dieZustimmung ,,ruhiger Schulmänner« finden.

würden. Nurfrage ich michimmer wieder mitVerwunderung: ,,Weshalbs diesebittereAnseindungvon meinenBerufsgenossen,wenn dieWahrheiten,.

dieich mittheilte,wirklichsonahamWege lagenundso leichtzugreifen^warens-«

Jch empfehleBuddesSchriftallenfürdieErziehung Jnteresfitten Nicht

FürdieFerien. 5«

etwa,weilichdarinziemlich gut wegkomme.^Buddedrücktsichvorsichtigaus- ,,Gurlitt,demman ohne Frage mancherichtigeBeobachtungnichtabstreitenkann, sagt: ,Auf^{ein Lob in}unseren Schulen^kommenfünfzig^TadelunddieMehrzahl derSchüler bringt^esinihren Leistungen^beimbesten^{Willen kaum}je^über einGenügend hinaus. Auchdieses KargenmitderAnerkennungwirktent- muthigend, ersticktalleFreudigkeitanderArbeitundverleidet unseren Jungen denAufenthaltinderSchule.«Daß^{Gurlitt in}diesemPunkt nicht sehrüber- treibt, wirduns auch durch entsprechendeUrtheileausBüchernundAufsätzen

von MännernwieMatthiasundMünch bestätigt-«Also amtliche Beglaubii -gung.Dadarfmans jawagen. JmUebrigenabertrittdieAbsicht deutlich hervor,von dembösenGurlitt abzurücken.Alsoindiesem Punkthabeich

»vichtsehrübertrieben«?Nein, meinVetehrtefter, ich habemitkeinem Wort übertrieben,habedieschlichteWahrheit vorgetragen.Daskönnte ich noch^aus allerjüngftenErlebnissenurkundlich belegen.DaswissenunsereElterninDeutsch- landvon HauszuHaus.^Dasweißauch Professor Budde; weiß freilichauch, daßman mirnicht ohne Gefahr auch^{nur den}ScheindesRechtesundder Wahrheit«zuerkennt,weilich^nundocheinmalfür amtlich geächtetgelte. Ohne Grund freilich.DieBehördewürdenicht zugeben,daßsie gegenmich feindlich gesinntsei. Aberimmerhin^...Mankannnichtwissen. Nun: miristgenug, daß ichinderSache^Rechtbehalteunddaß zumaldiejunge Lehrerschaftund dieStudenten schon vielfach auf^{dievon mir}zuerstunter allenLehrernmit allerEntschiedenheitgeforderte Erziehungreformeingeschworensind. Erstin diesen Tagen noch schrieb^mirein Student: »Wir (Reformstudenten)werden mitIhnen gehen,undginge^esdurchs Feuer. Dawollenwirhart^bleiben wiedie Diamanten. Jchselbst habealle Brückenhinter^mirabgebrochen.Nun giebtsnur nochein Vorwärts.« DasOberlehrer-Jnterdikt lastet also nichtzu schwer aufmir.Wirdihnen nicht helfen.Jch setzemich dennoch durch.

Steglitz. ProfessorDr. LudwigGurlitt.

J

JederKnabesollundwill ein Mannwerden.Ihm dazu behilflichzusein, ist nicht^nurerlaubt, sondern ist PflichtdesErziehers.Damitgreifterder Naturnicht vor, sondern leistet ihr^nurnützlichenDienst WerdemDeutschen,ohne ihn vorlaut, dreist, frechzumachen, seinSelbstbewußtseinbelebt, thutetwasNutziiches,Nothwe-1digeg... MitdenbekanntenRedensarten vondenGeisterndesUmsturzes,mitEinschüchterung- versuchenundDrohungen^kommemanunsnicht;was^wirstürzenwollen,istfchon längst morschundfaulundmuß fallen,damiteinneuesLebenmöglichwerde.

(Gurlitt: »ErziehungzurMannhaftigkeit.«)

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6 DieZukunft.

Städtischer^Boden.

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England, seit fünfzigJahren auch seineLohnarbeiter, sonderndie ganzeMensch- heit vorwärts gebracht,^dennerhat^diemoderne Technik erzeugt,^derenwichtigste Wirkungdarinbesteht, daß sie^einervielgrößerenAnzahl^vonMenschen^das Lebenermöglicht,alsohnesieleben könnten. Aber erstdieZukunftwird lehren,ob nicht^dasenglifcheVolkdenDienst,^denes,feinenNutzenerftrebend, der ganzenMenschheit erwiesenhat, mitdemOpfer seiner Existenz büßen muß,daJndustrialisirung^dieIndividuenphysischschmächt,England^aberfast sein ganzesVolkinduftrialisth hat,Diezweite Voraussetzungbestehtdarin, daß,wieja Smith auch forderte,demEinzelnendieFreiheit gewährtwerde, seinen Vortheilzusuchen,w«snur dann möglichist,wenn denSchwachen gestattet wird, sichgegendieStarken zu vereinen. Smith hat selbstrecht drastisch dargestellt,^wiedieFabrikanten^ineinerständigenVerfchwörunggegen