Scenariusz lekcji
1
Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji
1 T EMAT LEKCJI
Tworzenie modeli i przeprowadzanie symulacji w programie Obwody elektryczne
2 C ELE LEKCJI
2.1 Wiadomości
Uczeń potrafi:
• usystematyzować podstawowe wiadomości z fizyki na temat badanego zjawiska;
• opisać podstawowe zasady pracy z programem służącym do tworzenia modeli obwodów elektrycznych i przeprowadzania symulacji przepływu prądu w obwodzie;
• ustalić parametry zjawiska;
• badać zależności między wielkościami charakteryzującymi dane zjawisko;
• obliczać wielkości występujące w modelowanym obwodzie;
• śledzić i interpretować przebieg symulacji;
• weryfikować hipotezy dotyczące badanego zjawiska poprzez jego symulację.
2.2 Umiejętności
Uczeń potrafi:
• obsługiwać program służący do tworzenia modeli obwodów elektrycznych i przeprowadzania symulacji przepływu prądu w obwodzie;
• budować modele obwodów elektrycznych według podanych schematów;
• przeprowadzać symulację przepływu prądu.
3 M ETODY NAUCZANIA
• pogadanka;
• laboratoryjna z elementami wykładu i pokazu.
4 Ś RODKI DYDAKTYCZNE
• symulacja dołączona do podręcznika;
• podręcznik.
5 U WARUNKOWANIA TECHNICZNE
• lokalna sieć komputerowa składająca się ze stanowisk uczniowskich z zainstalowanym programem Power Point;
• projektor multimedialny.
6 P RZEBIEG LEKCJI
Scenariusz lekcji
3
Etap Zadanie Przebieg realizacji Uwagi do realizacji
– czynności
organizacyjne (5 min)
Faza przygotowawcza
– przypomnienie wiadomości i ustalenie tematu (5 min)
przypomnienie pojęcia modelu komputerowego i symulacji komputerowej podanie przez uczniów przykładów zastosowania symulacji komputerowej w różnych dziedzinach
podanie przykładów korzyści wynikających z zastosowania symulacji komputerowej
podanie tematu lekcji
przedstawienie zagadnień, które zostaną omówione na lekcji, zaciekawienie uczniów jej treścią
Faza realizacyjna – zapoznanie się z programem Obwody
elektryczne (10 min)
uruchomienie programu
zapoznanie się z intertrfejsem aplikacji oraz sposobem budowania obwodów
– przypomnienie podstawowych wiadomości z fizyki dotyczących danego zagadnienia (15 min)
pogadanka na temat obwodów elektrycznych (co uczniowie pamiętają na temat prawa Ohma oraz obliczania rezystancji, natężenia prądu i napięcia) wybranie polecenia Wprowadzenie
zapoznanie uczniów z ćwiczeniem, które mają wykonać
przypomnienie pojęcia prądu elektrycznego, napięcia, natężenia i oporu przypomnienie jednostek, w jakich podaje się wielkości fizyczne wykorzystane w symulacji
zapisanie na tablicy wzorów na rezystancję, napięcie i natężenie prądu wynikających z prawa Ohma
określenie sposobu wstawiania amperomierza i woltomierza do obwodu uruchomienie prezentacji Elementy obwodów i zapoznanie uczniów z elementami dostępnymi w symulacji
– budowanie obwodu elektrycznego (15 min)
wybranie ćwiczenia Obwód 1 z menu wyboru
zapoznanie uczniów z planszą, na której buduje się obwody omówienie sposobu budowania obwodów
zbudowanie przez uczniów obwodu z ćwiczenia Obwód 1 uaktywnienie symulacji i obserwacja wyników obliczeń
Scenariusz lekcji
5
– przeprowadzanie symulacji i interpreta- cja jej wyników (20 min)
uruchomienie symulacji przepływu prądu poprzez kliknięcie przycisku Start ustalenie wartości rezystancji i napięcia źródła
odczytanie wyników pomiarów (symulacji)
zmiana parametrów rezystancji i napięcia obwodu oraz obserwacja wyników symulacji
wykonanie symulacji dla szeregowego i równoległego połączenia oporników – obliczanie rezystancji zastępczej
Faza podsumowująca – podsumowanie (10 min)
omówienie roli symulacji komputerowych w badaniach naukowych przypomnienie badanych obwodów oraz wyciągnięcie
wniosków z obserwowanychzjawisk
podanie przykładów innych symulacji, jakie można wykonać za pomocą komputera
7 B IBLIOGRAFIA
[1] Białowąs J., Chmielewska K., Jakutowicz M., Mordaka M., Wojciechowski Z., Informatyka 2000. Poradnik metodyczny dla nauczycieli gimnazjum (I rok nauki), CD-ROM, Wydawnictwo „Czarny Kruk”, Bydgoszcz 2002.
[2] Mordaka M., Lipski J., Gulgowski M., Informatyka 2000. Podręcznik dla gimnazjum (klasa 2), Wydawnictwo „Czarny Kruk”, Bydgoszcz 2000.
8 Z AŁĄCZNIKI
9 C ZAS TRWANIA LEKCJI
2 x 45 minut
