Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor: Marta Jaszczuk Obszar podstawy programowej:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor: Marta Jaszczuk

Obszar podstawy programowej:

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

Grupa wiekowa: 5-latki

Blok tematyczny: Fascynuje mnie matematyka, coraz więcej rozumiem Temat: Kuchenna matematyka.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 wyznacza wynik dodawania lub odejmowania manipulując na przedmiotach;

 współpracuje z innymi dziećmi w czasie zabaw ruchowych;

 postępuje według instrukcji, przepisu (z pomocą nauczyciela) przy wspólnym pieczeniu kruchego ciasta.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;

 wyznacza wynik dodawania i odejmowania pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

 słucha np. opowiadań, baśni; rozmawia na temat ich treści; interesuje się książkami.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności liczenia obiektów w zakresie 10 lub większym, zależnie od indywidualnych możliwości dziecka;

 kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób);

 wzbogacanie oraz rozwój mowy (wyraźne mówienie, bogacenie słownictwa);

 kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali i na powietrzu;

 rozwijanie sprawności manualnej – ozdabianie szablonu ciasta.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Uwagi

o realizacji, warunki pobudzające aktywność

dziecka 1. Schodzenie się dzieci. Zabawa na

przywitanie Kucharki – gra naśladowcza.

Dzieci pokazują za pomocą gestu i ruchu czynności kuchenne: mieszanie, szatkowanie, krojenie, ugniatanie ciasta, solenie potrawy itp. Następnie dzieci swobodnie bawią się w kącikach zainteresowań

Nauczyciel (N) wymienia czynności, które dzieci próbują zilustrować ruchem.

Dzieci w trakcie zabawy stoją w kręgu.

Warto, aby tego dnia w kąciku zainteresowań znalazły się książki kucharskie z przepisami na ciasta.

I. Zajęcia poranne

2. Wierszyka o ciastach:

słuchanie powyższego utworu czytanego przez N lub nagrania audio. Następnie N zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi na temat treści wiersza.

Materiały: tekst wiersza (załącznik nr 1), nagranie audio (załącznik nr 5).

1. Co wiesz na temat ciast?:

rozmowy z dziećmi na temat różnych rodzajów ciast, kto je piecze, na jakie okazje tworzy się specjalne wypieki.

Warto wybrać się z dziećmi do cukierni, aby obejrzeć oraz spróbować kilku rodzajów ciast.

2. Słodka zgaduj – zgadula:

zagadki matematyczne, manipulowanie na przedmiotach. Przykładowa treść zagadek:

- Mama zrobiła tort. Miał on dwie warstwy czekoladowe i trzy śmietankowe. Ile wszystkich warstw miał cały tort?;

- Mama upiekła trzy ciasta. Goście zjedli dwa.

Ile ciast zostało?

N jako pierwszy wymyśla zagadki. Po nim chętne dzieci układają matematyczne łamigłówki.

W trakcie rozwiązywania zagadek matematycznych

niezbędne są

obrazki/przedmioty

umożliwiające dzieciom zilustrowanie zadania.

3. Pieczemy ciasteczka:

szukanie w książce kucharskiej przepisu na kruche ciasto. Przygotowanie potrzebnych składników, przelicznie ich, ugniatanie ciasta.

Wycinanie z rozwałkowanego ciasta różnych kształtów i ich pieczenie. Degustacja.

Materiały: produkty do przygotowania ciasta.

II. Zajęcia dydaktyczne

4. Ciasto truskawkowe:

ćwiczenie kształtujące umiejętność podziału ciasta na sześć części.

Materiały: ilustracja (załącznik nr 4).

III. Zajęcia popołudniowe

1. Wspólne pieczenie:

aktywne słuchanie opowiadania czytanego przez N bądź nagrania audio. Podczas

Materiały: tekst

opowiadania (załączniki nr 2), nagranie audio

(3)

słuchania dzieci mogą ilustrować ruchem czynności wymienione w opowiadaniu.

(załącznik nr 6).

2. Dekorowanie ciasta:

zabawa indywidualna praca plastyczna.

Materiały: ilustracja (załącznik nr 3), kredki.

3. Ciasta:

chętne dzieci mogą dodatkowo realizować zabawy multimedialne – puzzle oraz gra memo.

Materiały: gry

multimedialne (załączniki nr 7 i 8).

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie

oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych, kierowanie własną działalnością dziecka, zadań stawianych dziecku.

Słowne: rozmowy, objaśnienia.

Percepcyjne: pokaz.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

książka kucharska z przepisami na ciasta, produkty na wykonanie kruchego ciasta według dowolnego przepisu, kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Wierszyk o ciastach – tekst utworu;

2. Wspólne pieczenie – tekst opowiadania;

3. Dekorowanie ciasta – kolorowanka;

4. Ciasto truskawkowe – materiał do wydrukowania;

5. Wierszyk o ciastach – nagranie audio;

6. Wspólne pieczenie – nagranie audio;

7. Puzzle multimedialne: Tort;

8. Multimedialna gra memo: Ciasta.