Scenariusz zajęć dla 4- latków Autor: Maria Greń

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 4- latków Autor: Maria Greń

Obszar podstawy programowej:

11.Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.

Grupa wiekowa: 4- latki

Blok tematyczny: Obserwuję pogodę i podejmuję decyzje Temat: Tajemnice kropli wody.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 potrafi wymienić zdarzenia zgodnie z kolejnościa, używając określeń: teraz, wcześniej, później itp.;

 wypowiada się na temat zaobserwowanych zjawisk atmosferycznych - padającego deszczu.

Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):

Dziecko:

 umie zaobserwować występujące zjawiska atmosferyczne - padający deszcz;

 wskazuje istotne różnice pomiędzy dwiema ilustracjami;

 rytmicznie porusza się przy muzyce.

Treści kształcenia:

 wypowiadanie się na temat treści wysłuchanego tekstu;

 wypowiadanie się prostymi zdaniami;

 słuchanie wierszy, opowiadań;

 wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwiema ilustracjami;

 podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela rozwijających zainteresowania dzieci;

 rozwiązywanie prostych zagadek;

 ustalanie kolejności zdarzeń (np. teraz, wcześniej, później);

 określanie kierunków ruchu, stosowanie określeń: do przodu, do tyłu, na dół, do góry, w bok;

 układanie prostych kompozycji z kropli;

 obserwowanie występujących zjawisk atmosferycznych - padającego deszczu;

 uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

 reagowanie na zmiany tempa oraz dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

 rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

(2)

 uczestniczenie w zabawach ruchowych orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami skoku, podskoku, organizowanych metodą opowieści ruchowych;

 porządkownie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie występujących różnic między nimi.

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności

dziecka

Przebieg zajęć Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka

1. Schodzenie się dzieci, przywitanie. Zabawy swobodne w kącikach tematycznych.

Podczas przywitania nauczyciel (N) zwraca uwagę na stosowanie form grzecznościowych.

2. Wesołe i smutne kropelki:

praca plastyczna. Dzieci kolorują szablony kropli, malują na nich smutne oraz wesołe miny.

Wcześniej N prezentuje dzieciom przykładowe krople.

Materiały: szablony kropel, kredki, farby, przykładowe sylwety (załącznik nr 3, 4).

3. Kropelki do kałuży:

gra multimedialna. Podczas gry dzieci określają wielkość kropli (mała, duża).

Materiały: załącznik nr 6.

I. Zajęcia poranne'

4. Omiń kałuże!:

zabawa ruchowa. Dzieci biegają w rytm wystukiwany przez N na tamburynie omijając kałuże (leżące na podłodze lekko zgniecione gazety).

Materiały: zgniecione gazety.

II. Zajęcia dydaktyczne

1. Przygoda kropelki wody. Część 2:

słuchanie opowiadania czytanego przez N. Następnie dzieci wypowiadają się na temat niebezpieczeństw, jakie zagrażały kropelce używając wyrazów dźwiękonaśladowczych: plusk, chlap, człap (ćwiczenia artykulacyjne).

(3)

2. Co słyszysz?:

Dzieci słuchają nagrania odgłosów jadącego w deszczu samochodu..

Starają się odgadnąć, co to za odgłosy.

3. Zła pogoda:

zabawa ruchowa przy piosence Zła pogoda (muz: K. Kwiatkowska- Marczyk, słowa: K. Czartoryska) lub improwizacja ruchowa do odgłosów padającego deszczu.

Materiały: nagranie piosenki lub odgłosy padającego deszczu.

4. Kałuże:

manipulowanie kartkami. Dzieci charakteryzują poszczególne kartki, segregują je, klasyfikują pod względem wielkości, kształtu itp.

Materiały: szablon – załącznik nr 2.

5. Ruch to zdrowie!:

wyjście na plac zabaw. Zabawa: Po wąskiej kładce - z elementem równowagi, zabawy dowolne w piaskownicy.

Materiały: foremki, grabki, łopatki.

wiaderka.

III. Zajęcia popołudniowe

1. Kukiełki - kropelki:

wykonanie kukiełek. Dzieci z pomocą N wykonują kukiełkę:

wycinają z niebieskiej kartki kroplę i nakładają na słomki (naciętej uprzednio przez N).

Materiały: niebieskie kartki, słomki, nożyczki, klej, sposób wykonania – prezentacja multimedialna (załącznik nr 5).

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. Zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji

„programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską ( 1985)

Czynne: samodzielnych doświadczeń, kierowanie własną działalnością dziecka.

Słowne: opowiadanie, objaśnienia i instrukcje, środki żywego słowa.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana.

(4)

Środki dydaktyczne:

tamburyno, lekko zgniecione gazety, kredki, farby, tekst piosenki Zła pogoda muz:

K. Kwiatkowska-Marczyk, słowa: K. Czartoryska, skakanka lub sznur, słomki, klej, nożyczki, niebieskie kartki, foremki, łopatki, grabki, wiaderka, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Przygoda kropelki wody. Część 2 - tekst opowiadania, autor: Maria Greń;

2. Kałuża- szablon;

3. Smutna kropelka – szablon;

4. Wesoła kropelka – szablon;

5. Film: Kropelki – kukiełki;

6. Kropelki do kałuży! -gra multimedialna;

7. Odgłosy deszczu – nagranie audio;

8. Co słyszysz? - nagranie audio.