SCENARIUSZ ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH
Temat zajęć: „Dzień i noc.”
Cele ogólne:
- kształtowanie umiejętności myślenia przyczynowo - skutkowego oraz wyciągania wniosków na podstawie obserwowanych zmian;
Cele szczegółowe:
- rozwijanie zainteresowania zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie związanymi z następstwem dnia i nocy;
- uświadomienie dzieciom następstwa dnia i nocy;
- rozwijanie umiejętności obserwacji i spostrzegawczości dzieci;
- rozwijanie analizy i syntezy słuchowej dzieci;
- rozwijanie umiejętności określania cech figur geometrycznych;
- doskonalenie umiejętności różnicowania prawej i lewej strony ciała;
- rozwijanie sprawności grafomotorycznej.
Metody pracy: podające, praktyczne, aktywizujące Formy pracy: indywidualna, zbiorowa, grupowa
Środki dydaktyczne: czasopisma i wydawnictwa encyklopedyczne związane z astronomią, latarka, globus, lusterko, plastikowe butelki, kartonowe i plastikowe pudełka, folia
aluminiowa, taśma dwustronna, taśma bezbarwna, kleje, nożyczki, kolorowy papier.
Scenariusz zajęć:
1. „Dzień dobry, dobranoc” – słuchanie krótkiego wiersza W. Badalskiej czytanego przez nauczyciela, a następnie rozmowa na jego temat.
„Raz spotkało się na niebie Słoneczko z Księżycem Zawołało: - Dobrej nocy Księżycu Ci życzę!
Księżyc senny i zmęczony ziewnął: A-a-a-a!
A ja życzę Ci Słoneczko, pogodnego dnia.”
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania: Kiedy jest dzień? Kiedy jest noc? Jak zaczyna się robić widno i wstajemy to jest…(rano); Jak jemy obiad to jest…(południe); Gdy już zjemy podwieczorek to jest… (popołudnie); Gdy na dworze jest już ciemno to jest…
(noc).
2. Zabawa w kole „Co po czym” – dzieci ustawiają się w kole i otrzymują rolę, część dzieci jest księżycem, część jest słońcem. Nauczyciel zaczyna opowiadanie: Jest szaro.
Zaczyna się nowy dzień. Wstaje słońce (dzieci, które są słońcami powoli w miarę opowiadania nauczyciela, wyciągają ręce do góry, stają na palcach i unoszą się jak najwyżej), a księżyc zachodzi (dzieci - księżyce powoli kucają). Jest rano, robi się coraz widniej, mijają kolejne godziny i nadchodzi południe. Słońce jest bardzo wysoko na niebie. Znowu mijają kolejne godziny i słońce jest coraz niżej i niżej, aż nadchodzi wieczór. Słońce zachodzi (dzieci - słońca kucają), a wstaje księżyc (dzieci - księżyce wstają i stopniowo się podnoszą w miarę opowiadania). Księżyc podnosi się coraz wyżej, mijają kolejne godziny. Jest północ. Mijają kolejne godziny i zaczyna być widać pierwsze jasne smugi na niebie. Zaczyna świtać (dzieci - księżyce powoli kucają) i wstaje słońce (podnoszą się dzieci - słońca).
3. Dzieci podchodzą do stolików, na których nauczyciel wcześniej porozkładał różnego rodzaju książki, czasopisma i inne materiały edukacyjne z dziedziny astronomii.
Uczniowie w grupach przeglądają materiały i wykonują przygotowane przez
nauczyciela zadanie (krótki opis Słońca, Księżyca lub Ziemi wykorzystując informacje z przygotowanych książek).
4. „Dlaczego w dzień jest jasno, a w nocy ciemno?” – zabawa badawcza. Nauczyciel przygotowuje do zabawy latarkę, globus i lusterko. Na globusie nauczyciel przyczepia dużą kropkę oznaczającą miejsce Polski (w miarę możliwości można zasłonić okna w sali). Jedno z dzieci jest Słońcem – trzyma latarkę. Kolejne dziecko to Ziemia – trzyma globus. Trzecie dziecko to Księżyc – stoi blisko Ziemi z lusterkiem skierowanym tak, by odbijało światło latarki. Pozostałe dzieci obserwują czynności wybranej trójki. Dziecko z globusem stoi przed dzieckiem z latarką i wolno obraca globusem. Dzieci obserwują padanie światła i cienia na miejsce z kropką. Na podstawie obserwacji wyjaśniają dlaczego następuje zmiana nocy i dnia oraz co świeci (Słońce), a co tylko odbija światło (Księżyc).
Po wykonaniu wspólnie tej zabawy, nauczyciel korzystając z tablicy multimedialnej prezentuje dzieciom, krótki filmik edukacyjny obrazujący to zjawisko:
https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k
5. Zabawa bieżna – „Lot na księżyc” – dzieci zamieniają się w rakiety, stoją i wykonują polecenia nauczyciela: odpalają prawy silnik – wykonują ruch obrotowy prawą dłonią przed sobą, odpalają lewy silnik – wykonują taki sam ruch lewą dłonią i na hasło Start! Wyruszają w podróż na księżyc.
6. Praca plastyczna „Rakieta kosmiczna” – każde dziecko wykonuję rakietę kosmiczną według własnego pomysłu. Rakiety powstają ze zgromadzonych wcześniej i
przyniesionych przez dzieci materiałów: butelek, pudełek, foli aluminiowych, itp.
