Hefte für Büchereiwesen. Der Volksbibliothekar und die Bücherhalle, Abteilung A, 7. Band, H. 2/3.

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file Bächereiwesen

Der Volksbibliothekar ^{und die} Bücherhalle

Mitteilungen derDeutschen Zentralstelle für volkstümliche-; Büchereiwesen

Herausgegeben von

Walter Hofmann

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Der »Mitteilungen« 7.Band

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Schlußheft Dezember 1922

Leipzig VerlagFelixDietrich

1922

Bezugsbedingungen

Die^{HefteerscheineninAbständenvonVier bis}sechsWochen.Min- destens¹²Bogenbilden einen Band.In Rücksichtauf^diefortgesetzt sprunghaftansteigenden KostendertechnischenHerstellungwirdein be- stimmter Preis fürdengesamten^Bandnicht festgesetzt,vielmehrwird derPreis^einesjeden Heftes^neu gebildet. Bezieher,diesichzumBezuge desgesamtenBandes verpflichten,erhalten^eineErmäßigung^von200-«0.^— DieMitgliederdesDeutschenBüchereiverbandes,die bei der Verbands- leitungeinenentsprechendenAntrag stellen,^bekommendieHefte^{als Ver-} bandszeitschrift geliefert. Verbandsmitglieder,die alsVerbandszeitschrift ein anderes Organ wählen,können^dieHefte^{danebenmit einer}Ermäßigung oon400J0beziehen. MitgliederundTeilnehmerderDeutschenZentralstelle fürvolkstümlichesBüchereiwesenerhalten^dieHefte^{miteiner der}Höhe ihres JahresbeitragsentsprechendenErmäßigung Diese Ermäßigungen

gelten^{nur bei}direktemBezug.

Herausgeber und Verlag

Inhalt dieses Doppelheftes

«-

Abteilung A: Der Volksbibliothekar, Heft2X3: Sm- BondenSachverzeichnissen^{..................}4o DieGliederungderschönen^{Literatur .............}52 Dieschöne^{Literatur im}Lebenskreisverzeichnis........68 Bücher^desLebens (EinArbeitsbericht)^............76

s- Abteilung B: Die Bücherhalle, Heft Z:

BücherdesLebens(Verzeichnis^mitCharakteristiken).^....69 I-

HestestirBiichereiwesen

Mitteilungen

derDeutschen Zentralstelle für Volkstiimliches Büchereiwesen GeleitetvonWalterHofmann

7.Band

Verlag: Felix Dietrich, Leipzig

Abteilung ^{A: Der} VolksbibliothekarsHeft exz,

Fachkunde

Von den Sachverzeichnissen

Vorbemerkung

MitderAufsatzfolgeüberdieSachverzeichnisseerössnenwir dieReiheder Ergänzungsbeiträgezu WalterHosmanns ,,PrarisderBücherei«.Im nächsten Jahrgange unsererHeftewerdenweitereBeiträgezuderFragederSachverzeichnisse erscheinen,daneben unddazwischendieErgänzungsbeiträgeüber dasAls-sha- betischeVerfasserverzeichnis,^überBestandspslegeundvielleicht auch über Stati- stik.^— Innerhalbderneuen Richtung im volkstümlichenBüchereiwesenist über dieseGegenständezusammenhängendundausführlichnochnichtgehandeltworden.

Auchvonanderer Seiteliegen zu diesen Fragen keine Beiträgevor,aus die sich einereinpraktischundpositiv gehaltene Darstellung hätte stützenkönnen. Es muß daherbeidiesen Arbeitenetwasweiter ausgeholtundnebendenpraktischen Lösungsvorschlägenmuß auch die kritische Erörterung gegebenwerden« Damit verlieren dieErgänzungsbeiträgeetwas vonderEinfachheit,diefür die prak- tische positive Unterweisungerwünschtist, sie gewinnen aber als erste ausführ- lichereBehandlung wichtiger GegenständederBüchereisührungeineselbständige Bedeutungnebender»PraxisderBücherei.« Die Schriftleitung.

l.Allgemeine Uberficht

1.Die Sachverzeichnisse überhaupt Durch^dasSachverzeichnissoll^{— wie}durch jedesandreBücherverzeichnis^— einebestimmteOrdnungdesBücherbestandesdargestelltwerden;eineOrdnung, die unter Umständenganzunabhängigist^vonderOrdnung,in der dieBücher selbstaufdenBücherbretternausgestelltsind.Und zwarhandeltessichbei den Sachverzeichnissenvorwiegendum dieOrdnung,die derLeser,derEntleiher braucht,umdieBüchereiseinenZweckennutzbarzumachen.DerOrdnungsplan

42 AbteituugA:DerVotksbiinothskak

desSachverzeichnisses^wirdalsoⁱⁿerster Linie durch^dieBedürfnissederLeser- schaftbestimmt.Das gilt fürdieSachverzeichnissederwissenschaftlichenBi- bliothek ebensowiefürdieSachverzeichnissederVolkstümlichenBücherei.

Ganz allgemeinundohne grobdanebenzugreifen^kannman sagen, daß^die LeserschaftenallerBibliothekenundBüchereiendasBedürfnis haben,sichdar- über zuunterrichten,überwelche»Sachen«^dieBücherei,dieBibliothek,Bücher führt.Daher^derSammelname ,,Sachoerzeichnisse«.Aber ganzVerschiedennach ZweckundAufgabederBüchereienwirdsein,welche Sachen^dasInteresseder Leserschaft^dereinzelnenBüchereifinden,ⁱⁿwelchenZusammenhängen^dieLeser- schaft^dieSachen siehtunddann auchin derBüchereisucht.AusdieserVer- schiedenheitdesBedürfnissesdenSachen gegenüberentstehendieverschiedenen FormenderSachverzeichnisse.^Willman also^denSachverzeichnissengegenüber zu einemwirklichenVerständnis gelangen, mußman auchhier,wie bei der Erör- terungallerOrdnungs-undGestaltungsfragenderBücherei,aufdieBedürfnis- fragezurückgehen.

2.Das alphabetische Sachverzeichnis Ein besonderer,praktischwichtigerBedürfnisfall liegtvor,wenn sichdasBe- dürfnisnur aufdieeinzelnenengstenSachkomplexerichtet,ohneRücksichtauf fdenZusammenhangin dem die eineSachevielleichtmit anderen Sachen steht.

Sei es, daß^denBüchereibenutzernur dasBedürfnis leitet, sichüberdieseein-^- zigeSache, alsoetwa Bienenzücht,Konsumverein, Hieroglyphen,Dampfkessel usw.äußerlichzuunterrichten,sei es, daßderGelehrte,derForscherdas,was über dieverschiedenartigstenSachenindenBüchernausgesagt ist,einemganz persönlichengeistigen Plane dienstbar machenwill. Beiden (ganz entgegen- gesetzten)Leserkategorienistmit einerOrdnung^desBüchermaterialsgedient,^die unter Verzicht auf jedenPlanundjedeninnerenZusammenhangdiemöglichst atomisierten Sachbegriffeso aneinanderreiht, daß^man jedeneinzelnen(undda- mitdie zuihm gehörendenBücher) ohnejedeÜberlegung,voneinemäußeren Merkmal ausgehend, gewissermaßenmit einemGriff,auffindenkann. Demeinen istmit einersolchenäußerenAneinanderreihung gedient,^weilerkeinenPlanhat und keinenPlansucht^undbraucht,demanderen, weilerseinen eigenen indivi- duellen Planhat, fürdessenVerwirklichung^einallgemeinerOrdnungsplander Büchereinichts nützen^kann.

DiezweckmäßigsieForm dieseräußerenAneinanderreihungdereinzelnenSach- undBegriffsatome istuns allenausdemLerikongeläufig.Die Worte,^{die die} Sachen bezeichnen,werdeninalphabetischeFolge gebracht-^{Und da das}Ali-habet jederbeherrscht,dermitBüchern umgeht, so ist jedemdasAufsinden^derein-

VondenSachverzeichuissen 43 zelnenSachworte^denkbarleichtgemacht.EinsolchesVerzeichnisbeginntalso etwamit demSachwortAmerikaund endet mit demSachwort Zuckerfabrikation, undnebendenBüchern über China stehendie über das Christentum,neben denenüberKassenwesendie überKatholizismus usw.

NachdemOrdnungsprinzip,dasdiesemSachverzeichniszugrundeliegt, trägt esdenNamen AlphabetischesSachverzeichnis.Über die MethodikdesAlpha- betischenSachverzeichnisseswirdindiesenHeftenin einembesonderenAufsatz gehandeltwerden. Heute seinur bemerkt, daßdieDurchführungdiesesSach- verzeichnisses,dessenGrundgedankeso überaus einfachist,^mitaußerordentlichem imWesen^derSpracheundderBegriffsbildung liegendenSchwierigkeitenzu kämpfenhat.DerBibliothekar alsowürdesichbös in dieNesseln setzen,^dersich lediglich durch^dieEinfachheitdesPrinzips^verleiten ließe,sichfürdasAlphabe- tischeSachverzeichniszuentscheiden.

z.Die Planverzeichnisse Das Systematische Fachverzeichnis

Esliegt aufderHand, daßdasAlphabetischeSachverzeichnisdortversagen undalsroh,zweckwidrigempfunden^werden muß,woderBenutzer^derBücherei

von derVorstellung ausgeht, daßdieSachen(und^dieVorstellungen^der Menschenvon denSachen)ⁱⁿirgendeinem inneren Zusammenhangestehen- woerdiesen Zusammenhangergründen will,oder woereinenihm schonge- läusigenZusammenhang^imSchrifttum gespiegeltsehen^will.DieserLeserwird- imBücherverzeichnisan Stelle dermechanisch-formalen Aneinanderreihung derSach-undBegrisssatome soetwas wieeinenPlan suchen,einenPlan,der jene geglaubtenoder schonvertrauten inneren ZusammenhängezumAusdruck bringt.Soentstehtauseinemneuen Bedürfniseineneue ArtvonSachverzeich- nis,daswirhier, seinereigentlichenAbsichtundFunktion nach,^{als das}Plan- Verzeichnisbezeichnenwollen.

SolleinsolchesVerzeichnisausgearbeitet werden, so istzunächstderEntwurf desPlans notwendig. Und^{da der}Plan Zusammenhängeaufzeigensoll,soent- steht fürdenBibliothekardieFrage:welche Zusammenhängekann dieLeser- schaftmeinerBüchereimeinen,wennsie nachsolcheinemallgemein verwendbaren Planverzeichnisverlangt?

Hierwerden sichzwischenvolkstümlichenBüchereienund wissenschaftlichen Bibliotheken tiefgehendeUnterschiede,ja^man darf sagenGegensätzeauftun.

Denken wirzunächst^andiewissenschaftlichenBibliotheken.Der eigentliche Forscher,sagten wir, hat,daerdieSach-undBegrisssatomevielleichtzuganzneuen

44 Abteilung-A-DerVolksbibliothekar

selbständigenplanvollenGebildenzufammenfügenwill,unter Umständenein Interesseaneinemallgemeinen Plan,nach^demdieBücher geordnet werden, nicht.AberdiewissenschaftlicheBibliothekdient-nichtnur demschöpferischen Forscher, sondernebenso,javielleichtnochingrößeremUmfange,derAusbildung undderLehre. AusbildungundLehreabermüssensich^{in einem}traditionellen Planegliedern.Esentstehteinpraktischestraditionelles objektivesSystemder Wissenschaften,^andasAusbildungundLehre,^imhohen Maße selbstdieFor- schung,gebunden sind. Und auchderin derwissenschaftlichenWeltLebende,der LehrerundderSchüler,sindan. dasobjektiveSystem gebunden,undwenn sie für ihre geistigeArbeitdasArsenaldesSchrifttums,^dieBibliotheken,benutzen- sowollensie,sofern diesem Arsenal überhaupteinPlanzugrunde liegt,den ihnenbekannten Plan^desobjektiven Systems wiedersinden.Man kannes auch so sagen:in derwissenschaftlichen^Weltvonheute gliedertsichdergesamte Betrieb nachFächern,mehroderwenigerverschreibt sichdereinzelneGelehrte- Forscher,LehrerundSchüler^einemodereinigenFächern,^undimVerzeichnis derBüchereiwillerdann dasbeisammen si·nden,^was zuseinem Fachegehört, erwillsehen,welcheStelle imGanzendesFachseineEinzelheiteinnimmt, erwillsehen,welcheStellungdasFach^alsGanzes^imGanzenderWissenschaft einnimmt.

DiegegebeneOrdnungdesPlanverzeichnisses^derwissenschaftlichenBibliothek istalso^dieobjektiv systematischenach Fächern. Jetzt stehennun nicht mehrdie«

Bücherüber Tierkunde nebendenen überThüringen, sondern jetzt sindalle Bücher,^diesichaufNaturkunde beziehen,in einergroßenAbteilung zusammen- gefaßt,innerhalb dieser Abteilung stehenalleBücherzurorganischenNatur- wissenschaftzusammen^undebensoallezu denanorganischenNaturwissenschaftenz in derAbteilungderanorganischen NaturwissenschaftenfindetderLeseralle SchriftenüberPhysikbeisammen, darin,zu einerUnterabteilungzusammen- gefügt,die über dasLichtusw.

Unddieser ArtvonPlanverzeichnisgeben^{wir denNamen} Systematisches Fachverzeichnis.

Waskannnun dievolkstümlicheBüchereimitdiesem SystematischenFach- verzeichnis,demgegebenenPlanverzeichnis^derwissenschaftlichenBibliothek,^an- fangen?

Dawärezunächstzufragen:^{kann es}AufgabedervolkstümlichenBücherei sein, Fachleute^dereinzelnenWissensgebietezuerziehen?Hierbedürfenwirkeiner langenErörterung:dieseAufgabe^{kann der}volkstümlichenBüchereinichtgestellt sein,wenn sieneben denwissenschaftlichen^unddenFachbibliothekenüberhaupt eineselbständigeBedeutunghabensoll. JmGegenteil:nicht Fachbildung,auch

BondenSachverzeichnissen 45 nichtwissenschaftlicheFachbildungkanndas ZieldervolkstümlichenBücherei sein, sondernMenschenbildung^undÜberwindungdesFachmannessle

VondieserSeiteher liegtalsofürdievolkstümlicheBüchereikeinZwangvor, dieOrdnungdesobjektiv-systematischenFachverzeichnisseszuübernehmen.

Abervielleichtleben die BenutzerauchdervolkstümlichenBüchereischonso stark^{in der}Vorstellungs-^undBegriffsweltderFachspsiematik,daßvon dieser- derleserpsychologischen^{und der}eigentlichenBedürfnis-Seiteher,garnichtsandres übrigbleibt,alsdasSchrifttumineinersolchenobiektiv-systematisch-fachlichen OrdnungderLeserschaftanzubieten?

Wenndas richtig wäre, so müßte diese Tatsache sofort auchdortihreAus- wirkung haben,^wodieeigentlicheSchlacht^dervolkstümlichenBüchereigeschlagen wird, nämlichin derAusleihe.Esmüßtedann, wenigstensin dengrößerenund großenBüchereien,die mit einerganzenAnzahl^von Ausleihkräftenarbeiten- auchbei derSchalterbesetzung^das,,Fachsystem" eingeführtwerden. Dasheißt- dieAusleihe müßteandenHistoriker,andenGeographen,andenGeisteswissen- schaftlerundandenNaturwissenschaftlerund schließlich^andenVertreter der

«schönenLiteratur-« verteiltwerden,^undderhistorischinteressierte Lesermüßte demHistoriker,dernaturwissenschaftlichinteressierteLeserdemNaturwissenschaftler gegenübergestelltwerden usw.

FürdieAusleihederwissenschaftlichenBibliothek,^wennsieüberhauptdieNot- wendigkeitderBeratungundVermittlung^{in der}Ausleihe anerkennt,^wirddieses Fachsystemdurchaus sinngemäßsein.

Wiestehtesdamit indervolkstümlichenBücherei?Jchglaube nichtzuvielzu behaupten,wenn ich sage, daßjederVolksbiblivthekar,derjemalsdas»Erlebnis derAusleihe«gehabt hat,einsolches Systemmit Entsetzen ablehnenwürde.

Jeder gute Schalterpraktiker weiß^— auchwenn ervon grundsätzlichenEr- wägungenüber das Soll derBüchereiganzunberührtist—,daßdie volkstüm- licheBüchereivielleicht^diemeisten-sicher^diewichtigstenihrerLeseralsMenschen nehmen muß,die,bewußtoderunbewußt,vonderBücherei^eineFörderung ihrer menschlichenGanzheiterhoffenunddabeizumeistvonsachlich-systematischenEr- wägungenganzunberührtsind. Selbstwenn der kleineLehrlingin der volks- tümlichenBüchereiausschließlichBücherüber TiereundTierleben liest, ister nichtSpezialistundFachmann indemSinnewie derStudent,der in derwissen- schaftlichenBibliothek^dieAbteilung Zoologie benutzt.^BeiunseremJugendlichen

IDaß auch derjenige, der der Wissenschaft und ihren Fächern gegenüber Laie istundLaiebleibensoll, irn

wirklichen LebenirgendwieineinemFache siehen undinihm sich bewähren sollte,unddaß indiesemfach- männischen Wesen, in der Berufsarbeit, für jeden tüchtigen Menschen die stärksten Wurzeln seiner Bildung liegen, lsi einederneuen Bollsbildungsbewegung selbstverständlkcheTatsache, die in diesem Zusammenhans abernicht zu erörternist.

46 Abteilung-sk-OekVolksbtvtiothekak

ist dieseBeschäftigungmit dem Tiere eine^— hier natürlichunbewußte^— Pflege einerLebensbeziehung,dieerzurEntfaltungseineswerdenden Menschtums braucht.Aber derLeserdervolkstümlichenBüchereibleibtjanur seltenbei der dauernden undausschließlichenBeschäftigungmit einem GebietedesWissens unddesSchrifttums. JenerJugendlichegreiftdanebenoderspätervielleichtzu erzählenderLiteratur, nacheinigerZeit erwachteinInteressefür Bücheraus der AbteilungLänder-undVölkerkunde.VomNächsten,demTierlebenderHeimat, schweiftsein^Sinn vielleichtzumFernstem^{in der}Erzählungzu denBegebnissen alterZeiten,in derLänderkundezu denHeldentaten kühnerForscherⁱⁿfernen Ländern.Und alle dreiAntriebestehenbeidiesemLeserin einem ganz anderen inneren Zusammenhang,^{als die}»Fächer«Schöne Literatur,Zoologie,Länder- undVölkerkunde imobjektiv-wissenschaftlichenSystem. AlledreiAntriebe gehen vielleichtaufdeneinenAntriebzurück:durch solcheLektüre die ungeheureMechani- sierung^desDaseinsauszugleichen,^diedieserJugendlicheⁱⁿseinem Alltagsleben erfährt. WelcheinschwererFehlerderMenschenführungwürde es dasein,in derAusleihe diesenJugendlichengewissermaßennachdenobjektiven,,Stoffen«

zuzerteilen, aufdiesichseinLebensdrangin derLektüre richtet,^undihn fürseine ,,naturkundlichenInteressen-«^demNaturwissenschaftler,für seine,,erdkundlichen Interessen-«demGeographen,für s^eineUnterhaltungsbedürfnissedemLiteratur- historikerauszuliefernlDasist jadie Aufgabe^unddieKunst^derAusleihe,das einzelne Leserindividuuminseiner Ganzheitzuerkennen,dieeinzelnen Interessen- äußerungen^{alsAusdruckeiner}menschlichenTotalität aufzufassen.^{Und das}ist nur möglich,wenn derGesamtversönlichkeitdesLesersdiebibliothekarisch-volks- pädagogischeGesamtversönlichkeit^desAusleihenden gegenübergestelltwird.

AlsoPreisgabe ^des Fachsystems inder Ausleihe! Orientierung an Menschen^{und denmit} ihngegebenen Zusammenhängen, nicht amFachund seinemSystem!

Diese^Erkenntnis muß auch fürdieAnlagedesPlanverzeichnissesdervolks- tümlichenBüchereivon grundlegenderBedeutungsein.Nur ergeben sichhier Schwierigkeiten,^{die es}verbieten,dasVerfahrenderAusleihe einfach auf^{die Ge-} staltung derPlanverzeichnissezuübertragen.

Zunächstmüssenwir unseinsklarmachen.Beide Einrichtungen,Ausleihe undSachverzeichnis,stehenimDienstederBüchervermittelung,durch beide soll demeinzelnenLeserermöglichtwerden,zu denBüchernzukommen,dieerfür seinegeistig-menschlicheEntwicklungbraucht.Aber dabeibestehtzwischenAus- leiheundVerzeichniseingroßerUnterschied:^{in der}Ausleiheerfasseich^dasein- zelneIndividuum unmittelbar,^mitdemVerzeichnis^wendeichmich^andieGe- samtheit,wenigstensan einen^großeMehrzahlvonLeserngleichzeitig.Jchkann

VondenSachverzeichnissen ⁴⁷ undsollin derAusleihe für jedeneinzelnenLeser^dieihm entsprechendenVor- schläge,Bücherzusammenstellungenmachen,aberichkannnichtfürjeden einzelnen Leser^einenKatalogschreibenoderdruckenlassen.^DieAusleihe ist also^dasin- dividuelle,aber dasVerzeichnisdasgenerelleHilfsmittelkderBüchervermittlung.

Und daraus ergeben sichbedeutende Schwierigkeiten,^{wenn der}Aufbaudes PlanverzeichnissesvomMenschenher geleistet^werden soll,^—— Schwierigkeiten, diedieAusleihe nichtkennt.JnderAusleiheistmirinjedemeinzelnenFalle derMaßstab gegeben, nachdemich^meineBücherzusammenstellungen,^{meine An-} regungenundVorschlägezumachen habe,^— ichhabe diesenMaßstab^{in der}Leser- persönlichkeit,dieimAugenblickevormirsteht.Esist hier^nureineFragemeiner praktisch-psychologischenFähigkeitund meinerbibliothekarischenMethode,obich imeinzelnenFallezu einermehroderwenigerklarenVorstellungvonArt und Bedürfnis^meinesLeserskomme.VondieserVorstellungoderAnschauung^eines konkretenMenschenundseiner Bedürfnisseherkannichmirnun meinen(mehr oderweniger glücklichen),,,Plan«zurFörderungoderFührung dieses Menschen machen.

BeimVerzeichnis aber,demgenerellenHilfsmittel,dasinseinereinenFassung Hunderten,vielleichtTausenden^vonLesern^dienensoll,Hunderten^undTausen- denverschiedenenAlters,verschiedenenGeschlechts,verschiedenenStandes,^ver- schiedenerNeigung,verschiedenerBegabung, verschiedenerVorbildung,^— wo bekomme ich hier^denamMenschenundseinem Bedürfnisorientierten Planfür meinVerzeichnisher?Jchmüßte geradezu^einenNormalmenschenkonstruieren undvon derPsychologiedieses imaginären Normalmenschen hereinenPlan, einpsychologischesSystementwickeln. DieUnmöglichkeitdieses Verfahrens braucht nichterörtert zuwerden,undsoscheintbeimPlanverzeichnisdieForde- rung,die volksbibliothekarische^ArbeitamMenschean orientieren,undurchführbar.

Soistesbegreiflich,daß auch dievolkstümlicheBücherei,trotz ihreranderen Grundeinstellung, ihrer^anderen Aufgabeundihreranderen Leserschaft,beiihrer ArbeitfürdiePlanverzeichnisse^denAusgangspunktdoch^vonder anderen Seite, nämlichvomStoffe^undvomFacheher,genommen hat.Bisaufganzverschwin- dendeAusnahmenwaren diefürdieLeserbestimmten Verzeichnisseunserervolks- tümlichenBüchereienimPrinzipnachdenselbenGesichtspunktengeordnet,^wie die derwissenschaftlichenBibliotheken.DerLeserkatalog^{war ein}systematischer Fachkatalog,^mitderGeschichte^etwa beginnend-^{über die}Geisteswissenschaften zu denGesellschaftswissenschaftenfortschreitend,mitNaturwissenschaft^undTech- nikendend.

Nun kannnichtbestritten werden, daßdiesesachlicheGliederung^desPlanver- zeichnissesauch^{in der}volkstümlichenBüchereiniemalsganz wirdentbehrtwerden

48 Abteilung A:DekVotksbibtiother»

können.Zwei^GründesprechenfürdieseAuffassung.Selbstwenn dievolkstüm- licheBüchereiihrenLef^ern gegenüberganzdarauf verzichtenmüßte,die ein- zelnen Fächer^alssolcheanzubieten, so^könntesiedoch^niedaraufverzichten,sich selbstdauernd davon ein Bild zumachen,wasihranLiteraturausdeneinzelnen FächernzurVerfügungsieht.AuchderMalermischtauf seinerPalette^dieFarben undbringt sieauf seiner^LeinwandinunendlichvielenVerbindungen;aber gerade, wenn erdaswill, mußerinseinenTuben undaufdemPalettenrand seineFar- benschöngetrennthalten.Undnur wenn dievolkstümlicheBüchereiihrenVe- siand,^densie^{in der}eigentlichen Praxis freiverwendet undkombiniert,zunächst einmalingetrennten Fächernordnet,innerhalbderFächerinAbteilungenund Unterabteilungengliedert,^nur dann kann sieeinefruchtbare geistigeundsachliche Verbindungmitdemgeistigenundwissenschaftlichen^{Leben der}Zeit,^{wie es in} Lehre,UnterrichtundVücherproduktionsichauswirkt, herstellen.Nurwenn sie sodenPlannachderobjektiv-systematischenOrdnungderFächer^vorsichaus- breitet,kannsie sichersein,wichtige,,Sachen«nicht einfachzuübersehen,nur so hat siedieMöglichkeiteinerfreienEntscheidung,obsiedann für ihre volkspäd- agogischeAufbauarbeitdieseSachenbevorzugen,jenezurückstellenwill.Die volks- tümlicheBüchereidarfnichtin dersachlichenOrdnung steckenbleiben,aber die Anordnung^desgesamten^Materials inFachgrundverzeichnissenisteine unent- behrlicheVorbedingung fürdieLösungdereigensten volkspädagogifchenAufgaben dieserBücherei.

Aber dazu kommtnochein anderes. DievolkstümlicheBücherei,wurdegesagt, will keinenihrer Leserwissenschaftlich-sachlichausbilden. Auch^derhöhereSchüler- derbeiihrGeschichteliest,solldadurchnichtzumHistorikergemachtwerden,und derArzt,derin dervolkstümlichenBüchereiGeschichteliest,soll gleichfallsnicht historischerFachmann^{werden. Erwilles}auch nicht.^{Sowie der}Jurist,^{der in} dieserBüchereiNaturwissenschaftliest, nichtRaturwissenschaftler^{werden will.}

AberdieseLeser^{aus der}intellektualisierten SchichtderBevölkerung^lebennun doch so starkin dersachlichenGliederungderWelt desGeistesunddesWissens- daß ihnen auchalsBenutzerderBüchereidieOrdnung nach Fächern^imPlan- verzeichnis^dienatürlichsteundbequemsieist.

AlsoauchumdieserLeserschicht^willenisteineOrdnungdesStoffesin syste- matischenFachverzeichnissennotwendig,undessprichtnichts dagegen, daßdie Fachgrundverzeichnisse,die dieBücherei^ausmethodischen Gründen,zur Vor- bereitung^undKontrolle ihrereigenen^undeigentlichenArbeit,aufbauen muß, zugleich^dieFachverzeichnissefürdiesenTeilderLeserschaftbilden.

ÜberdieMethodikdieserFachverzeichnisse^{werdenineiner der}nächstenNummern dieserZeitschriftnähereDarlegungen gemacht^werden.

VondenSarhverzeichnisfen 49

4.Das Lebenskreisverzeichnis (DerPlanverzeichnissezweiterTeil.)

Bei alledembleibtbestehen,daß indervolkstümlichenBüchereiauchaufdem Gebiet derPlanverzeichnisse^dasFachsystem nicht »die«Lösungseinkann. Schon dieTatsache,daß^dieFachverzeichnissefür^eineeinzelne,vielleichtnichteinmalfür diewichtigsteSchichtderLeserschaft,^dasgegebeneHilfsmittelderOrientierung sind, weist darauf hin, daß^derLeserschaftinihrerGesamtheitmitdieser Form desPlanverzeichnissesnicht gedientsein^kann.Aber dieTatsache,daß^{mit dem} Fachverzeichnis^dasgeeignetePlanverzeichnisfüreinebestimmte Leserschicht gegeben ist, zeigt auch,ⁱⁿwelcherRichtung^dieLösungdesschwierigenProblems liegt.DieintellektualisierteLeserschichtisteine Schichtmitbesonderergeistiger Verfassung:ihrer geistigen Verfassung, ihren Vorstellungen^vondenZusam- menhängenin der Welt desWissensunddesSchrifttums entsprichteine Ord- nungdesSchrifttums,eben dieOrdnung nach Fächern. Welches istnun die geistigeVerfassungder andern SchichtenderLeserschafr^derallgemeinen öffent- lichen Bücherei? Welche Zusammenhänge sind diesen Schichten geläusigoder verständlich^undansprechend? WelcheOrdnungen ergeben sichhieraus?

DieseFragen sindfreilichnurrichtiggestellt,wennnebenderintellektualisierten SchichteineSchichtenbildung^imSinnegeistigerEigentümlichkeitüberhauptvor- handen ist.^{Es wäre}ja auchdasmöglich,daßnebenderintellektualisiertenSchicht

nur diezusammenhangloseatomisierteMasse,diebloßeAnhäufung einzelner Individuenbestünde,diesichinkeiner WeisezuGruppen^oderKreisenmitgeistig- seelifchgemeinsamen Zügen zusammenfassen ließen.

Wirwissen, daßdemnicht so ist.^WirwissenvonderdifferentiellenPsycho- logie her, daßin dermenschlichenGesellschaftbestimmtesoziologische^undbio- logische^{Tatsachenmitbestimmten}geistigenundseelischenAuswirkungen^ver- bunden sind.Wirhabennicht umsonsteinePsychologiedes Kindes,eine Psychologie^derGeschlechter,^einePsychologiedesBauerntums usw. Auchdie VolksbildungsarbeitⁱⁿihrerGesamtheitgeht^immermehrzu einerWürdigung dersoziologischen^undbiologischenGruppenbildung^undihrergeistig-seelischen Eigentümlichenüber.DisZeiten sind vorüber,in denen hochgelahrte Herren nichts^darinfanden,wennin einerBerlinerBildungsfabrik^dasgeistigeEinheits- brotingleicherWeisefürden StädterwiefürdenBauern,fürdenungelernten ArbeiterwiefürdieBürgersfrau gebackenwurde. Undin dembesonderenZweig derVolksbüchereiarbeit,soweit sieVolksbildungsarbeitist, hatdasplanmäßige Studium dertatsächlichenLebens-undLesevorgängeim«Publikum«zuErgeb- nissen geführt,die einewertvolle Bereicherung^derdifferentiellen Psychologie,