im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 Wydział Psychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności: Pedagogika wczesnoszkolna z językiem angielskim-specjalność nauczycielska
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Metodyka nauczania języka angielskiego małych dzieci cz. III
Kod przedmiotu WPINH PED P1S H14 14/15
Kategoria przedmiotu Przedmioty wynikające ze standardu nauczania nauczycieli (drugi przedm
Liczba punktów ECTS 2
Język wykładowy angielski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I
5 0 15 0 0 0 0
Legenda: W — Wykład; C — Ćwiczenia/języki; K — Konwersatorium; S — Seminarium; L — Laboratorium, Warsztaty; I — Inne, Praktyki;
Cel 1. Rozwijanie umiejętności nauczania języka obcego dzieci młodszych, zaprezentowanie najważniejszych technik integrowania sprawności, omówienie technik nauczania elementów kulturoznawczych, wprowadzenie przykła- dowych technik nauczania gramatyki, omówienie problematyki błędu.
Cel 2. Zapoznanie studentów ze sposobami tworzenia scenariuszy lekcji, przedstawienie kompetencji nauczycieli etapu wczesnoszkolnego, zwrócenie uwagi na kwestię planowania i organizowania pracy przyszłego nauczyciela języka obcego w nauczaniu wczesnoszkolnym w celu wspierania wszechstronnego rozwoju ucznia.
4 Wymaganie wstępne
a. Student powinien wykazywać się znajomością języka angielskiego w stopniu umożliwiającym aktywny udział w zajęciach, poszerzenie znajomości słownictwa w obrębie tematów związanych ze światem dziecka, przyswojenie zwrotów przydatnych dydaktycznie oraz czytanie ze zrozumieniem zaleconych tekstów metodycznych.
b. Student powinien być zainteresowany przyswojeniem jak największego zasobu wiedzy i umiejętności z zakresu metodyki nauczania małych dzieci, aby w przyszłości stać się dobrym nauczycielem przedmiotu.
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1. Wiedza: Student, który zaliczył przedmiot: przedstawi znaczenie rozwijania i integrowania poszczególnych sprawności, sklasyfikuje wybrane techniki nauczania, zbierze sposoby wprowadzania elementów kulturoznaw- czych, zdefiniuje techniki nauczania gramatyki, wymieni najważniejsze komponenty scenariusza lekcji, wyjaśni różnice pomiędzy poszczególnymi typami lekcji, określi cechy wymagane od nauczyciela, wykaże się podsta- wową wiedzą na temat planowania i organizowania pracy przyszłego nauczyciela języka obcego.
MU1. Umiejętności: Student, który zaliczył przedmiot: w zależności od potrzeb dobierze techniki rozwijania poszcze- gólnych sprawności, zaprezentuje przykład wprowadzania wybranych elementów kulturoznawczych, zastosuje przykładowe techniki wprowadzania gramatyki, zdefiniuje błąd i poda sposoby reagowania na niego.
MU2. Umiejętności: Student, który zaliczył przedmiot:opracuje scenariusz lekcji zgodnie z wymogami, porówna i podda krytycznemu osądowi gotowe scenariusze zajęć, dokona analizy roli nauczyciela w nauczaniu wcze- snoszkolnym.
MK1. Kompetencje społeczne: Student, który zaliczył przedmiot: analizuje przydatność wybranych metod w na- uczaniu określonej sprawności, ocenia podjęte przez siebie działania i wprowadza zmiany, wyciąga wnioski i weryfikuje swoje poglądy.
MK2. Kompetencje społeczne: Student, który zaliczył przedmiot: samodzielnie tworzy scenariusze zajęć dostosowane do wybranej grupy uczniowskiej, dąży do wykształcenia w uczniach postawy tolerancji wobec innych kultur, jest chętny do dyskusji na tematy związane z nauczaniem dzieci i rolą nauczyciela.
6 Treści programowe
Ćwiczenia/języki Lp Tematyka zajęć
Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1 Rozwijanie i integracja technik rozwijania sprawności rozumienia ze słuchu, mó-
wienia, czytania i pisania (praktyczne wykorzystanie technik). 4
C2
Techniki wprowadzania elementów kulturoznawczych, odniesienie do doświadczeń ucznia, kalendarz świąt i ważnych wydarzeń.
4. Planowanie lekcji (typy, określanie celów, charakterystyka poszczególnych faz) - 3 godz. 5. Przedstawienie kompetencji i cech nauczyciela na etapie wczesnosz- kolnym - 1 godz. 6. Omówienie specyfiki planowania i organizowania pracy przy- szłego nauczyciela języka obcego. - 2 godz.
3
C3 Przykładowe techniki wprowadzania gramatyki, problematyka błędu. 2 C4 Planowanie lekcji (typy, określanie celów, charakterystyka poszczególnych faz). 3
Ćwiczenia/języki Lp Tematyka zajęć
Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych
C5
Przedstawienie kompetencji i cech nauczyciela na etapie wczesnoszkolnym. Omó- wienie specyfiki planowania i organizowania pracy przyszłego nauczyciela języka obcego.
3
Razem 15
7 Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów M3. Ćwiczenia projektowe M8. Praca w grupach M5. Dyskusja
MI1. praca w parach MI2. prezentacje
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 15
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20
Opracowanie wyników 4
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 7
Scenariusze lekcji, ćwiczenia praktyczne 4
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z ca-
łego nakładu pracy studenta 50
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P5. Referat
P7. Test jednokrotnego wyboru P11. Aktywność na zajęciach
I1. Opracowanie scenariusza lekcji I2. prezentacje
I3. ćwiczenia praktyczne
Warunki zaliczenia przedmiotu
a. Przeczytanie zadanej literatury i wykorzystanie znajomości jej treści podczas zajęć oraz do problemowego ujęcia danego zagadnienia w testach.
b. Realizacja zadań praktycznych, wynikających z omawianych na bieżąco treści merytorycznych, np. prezentacji opracowanego scenariusza lekcji.
c. Zaliczenie 2 testów na pozytywną ocenę.
d. Student może być nieobecny 1 raz na zajęciach pod warunkiem usprawiedliwienia nieobecności.
Kryteria oceny
Na ocenę 3
Student/studentka legitymuje się dostateczną wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi w stopniu dostatecznym za- stosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią ter- minologią, wyboru i zastosowania odpowiednich technik wprowadzania elementów kul- turoznawczych czy też opracowania schematu scenariusza lekcji . Na testach uzyskuje od 60% do 68% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności.
Na ocenę 3.5
Student/studentka posiada wiedzę z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrę- bie omawianych zagadnień powyżej oceny dostatecznej. Potrafi w zadowalającym stop- niu zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, wyboru odpowiednich technik oraz opracowania scenariusza lekcji zgod- nie z wymogami. Na testach uzyskuje od 69% do 76% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności.
Na ocenę 4
Student/studentka legitymuje się dobrą wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi dość dobrze i samodzielnie zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, przeprowadzenia ćwiczeń praktycznych czy analizy gotowych scenariuszy lekcji. Na testach uzyskuje od 77% do 84 % sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności.
Na ocenę 4.5
Student/studentka legitymuje się wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień powyżej oceny dobrej. Potrafi w znaczącym stopniu zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, wyboru i zastosowania odpowiednich technik wprowadzania elementów kulturoznawczych, przeprowadzenia ćwiczeń praktycznych czy też krytycznej oceny gotowych scenariuszy lekcji . Na testach uzyskuje od 85% do 92% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności
Na ocenę 5
Student/studentka legitymuje się obszerną wiedzą z zakresu metodyki nauczania ma- łych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi w bardzo wysokim stopniu zasto- sować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią termi- nologią, wyboru i zastosowania odpowiednich technik wprowadzania elementów kultu- roznawczych czy gramatyki oraz opracowania własnego scenariusza lekcji i krytycznej oceny gotowych . Na testach uzyskuje od 93% do 100% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności.
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1
KJA_ W01[+], KJA_
W03[+], KJA_
W04[+++], K_ U04 SN U d)[+], K_ U11 SN U j)[+], K_ U13 SN U m)[+++], K_
U14 SN U n)[++]
C1, C2, C3, C4, C5 M1, M3, M8, M5, MI1, MI2
P5, P7, P11, I1, I2, I3
MU1
K_ U04 SN U d)[++], K_ U08[+++], K_
U19 SN U i)[++]
C1, C2, C3, C4, C5 M1, M3, M8, M5, MI1, MI2
P5, P7, P11, I1, I2, I3
MU2
K_ U07 SN U f)[++], K_ U11 SN U j)[++],
K_ U15[+]
C1, C2, C3, C4, C5 M1, M3, M8, M5, MI1, MI2
P5, P7, P11, I1, I2, I3
MK1
K_ K01 SN K a)[+++], K_ K08 SN K f)[++], K_ K13 SN
K g)[+]
C1, C2, C3, C4, C5 M1, M3, M8, M5, MI1, MI2
P5, P7, P11, I1, I2, I3
MK2
K_ K02[+], K_ K03 SN K b)[+], K_ K08 SN K f)[++], K_ K12
SN K f)[+]
C1, C2, C3, C4, C5 M1, M3, M8, M5, MI1, MI2
P5, P7, P11, I1, I2, I3
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Brewster J., Ellis G., Girard D. 2003. — The Primary English teacher’s Guide, Harlow, 2003, Penguin English [wybrane części]
Literatura uzupełniająca:
[1] Komorowska H. — Metodyka nauczania języka angielskiego, Warszawa, 2004, Fraszka Edukacyjna [wybrane części]
[2] Moon J. — Children learning English, Oxford, 2000, Macmillan/Heinemann [wybrane części]
[3] Pinter A. — Teaching Young Language Learners, Oxford, 2006, OUP [wybrane części]
[4] Scott W. A., Ytreberg L. H. — Teaching English to Children, Harlow, 1998, Longman [wybrane części oraz inne materiały zalecane przez wykładowcę]
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Osoba odpowiedzialna za kartę
mgr Halina Tyliba (kontakt: htyliba@gmail.com)
