KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu M4/2/3
Nazwa przedmiotu w języku polskim Pedagogika ogólna w języku angielskim General pedagogy USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów pedagogika
Forma studiów stacjonarne
Poziom studiów studia I stopnia licencjackie
Profil studiów ogólnoakademicki
Specjalność Filologia angielska (n)
Jednostka prowadząca
przedmiot
Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych
Osoba odpowiedzialna za
przedmiot- koordynator
przedmiotu
Imię i nazwisko Kontakt
Dr Agnieszka Głowala Dr Ewa Bartuś
Dr Agnieszka Głowala – tel.
668-895-757
adres e-mail: aga.glow@wp.pl Dr Ewa Bartuś – tel.
600-005-789 adres e-mail:
ewabartus@interia.pl
Termin i miejsce odbywania zajęć
Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji
wykład
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych i Społecznych
semestr trzeci semestr czwarty
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status
przedmiotu/przynależność do modułu
Moduł 4
Język wykładowy Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot III IV
Wymagania wstępne
Motywacja do poszerzania wiedzy i umiejętności pedagogicznych warunkujących zdobywania kompetencji pracy z dziećmi istotnych także w procesie nauczania języka
angielskiego.
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy zajęć
Wykład ćwiczeni
a lektorat konwersa torium
seminari
um ZP PZ
Samokszt ałcenie- ZBUN rok Sem
estr r s r s r s r s r S r s r s
Liczba
godzin II III/
IV Sposób realizacji
zajęć
Zajęcia w grupach 25-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 2 godziny tygodniowo.
Sposób zaliczenia
zajęć zaliczenie z oceną
Metody dydaktyczne
METODY DYDAKTYCZNE
- słowne (pogadanka, wykład konwersatoryjny, wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, dyskusja, praca ze źródłem drukowanym) - oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja, wykorzystywanie technicznych środków dydaktycznych)
- praktyczne, inaczej czynne (zadania i ćwiczenia do wykonania) - aktywizujące (burza mózgów, drama)
Przedmioty
powiązane/moduł Moduł 4
Wykaz literatury
Pod- stawow a
1. Kwieciński Z., Śliwerski B., Pedagogika, Tom I i Tom II, Warszawa 2005.
2. Milerski B., Śliwerski B. (red.): Pedagogika: leksykon PWN, Warszawa 2000.
3. Schulz R., Wykłady z pedagogiki ogólnej, Toruń 2009.
Uzupeł niająca
1. Bogaj A. (red.), Rozwój pedagogiki ogólnej: inspiracje i ograniczenia kulturowe oraz poznawcze, Warszawa 2011.
2. Hejnicka-Bezwińska T. (red.), Pedagogika ogólna: dyskursy o statusie naukowym i dydaktycznym, Bydgoszcz 2011.
3. Nowak-Dziemianowicz M. i Rudnicki P. (red.), Pedagogika:
zakorzenienie i transgresja, Wrocław 2011.
4. Dudzikowa M., Czerpaniak-Walczak (red.), Wychowanie. Pojęcia – Procesy – Konteksty, Gdańsk 2007.
5. Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa 2004.
6. Kwiatkowska H. Pedeutologia, Warszawa 2008.
7. Piekarski J., Śliwerski B., Edukacja alternatywna. Nowe teorie, modele badań i reformy, Kraków 2000.
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
Przedmiot ma na celu analizę podstawowych problemów i kategorii pojęciowych z zakresu pedagogiki, które umożliwiają zrozumienie prawidłowości procesu nauczania i wychowania szkolnego, w kontekście potrzeb i możliwości rozwojowych ucznia. Przedmiot, sięgając do nauk filozoficznych, psychologicznych czy socjologicznych zwraca uwagę na osiągnięcia pedagogiki istotne dla praktyki edukacyjnej, także kształcenia w zakresie języka obcego, a
także aktualne tendencje w rozwoju pedagogiki i zagadnienia będące przedmiotem badań oraz rozważań teoretycznych.
WIADOMOŚCI
Wiedza dotycząca miejsca pedagogiki w systemie nauk, jej przemian oraz
przedmiotowych i metodologicznych powiązań z innymi dyscyplinami naukowymi.
Wiedza dotycząca podstawowych pojęć i teorii wychowania, uczenia się i nauczania, oraz uwarunkowań tych procesów.
Wiedza pozwalająca na zrozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania/uczenia się w kontekście teorii pedagogicznych i prawa.
UMIEJĘTNOŚCI
Posługiwanie się pojęciami pedagogicznymi i ujęciami teoretycznymi w celu analizowania problemów edukacyjnych i działalności pedagogicznej.
Sprawne wypowiadanie się na tematy dotyczące wybranych zagadnień i sytuacji pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych.
Posługiwanie się przez studentów zasadami, metodami, technikami i narzędziami pedagogicznymi (także w zakresie pedagogiki specjalnej), którymi będą wspierać rozwój uczniów w procesie nauczania języka angielskiego.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Refleksyjność dotycząca własnych kompetencji w zakresie wiedzy i umiejętności w obszarze pedagogiki ogólnej oraz świadomość potrzeby ustawicznego doskonalenia własnych kompetencji.
Zainteresowania poznawcze i motywacja do pogłębiania wiedzy w zakresie pedagogiki ogólnej i dyscyplin naukowych z nią związanych warunkującej edukację dziecka w zakresie języka angielskiego.
Treści programowe Efekty
kształcen ia (kody)
Forma zajęć
Temat
Liczba godzin
Suma liczby godzin
W01 wykład
Wprowadzenie do pedagogiki. Przedmiot, zadania, funkcje i subdyscypliny pedagogiki.
2 2
W02 wykład
Pojęcia: nauczanie/uczenie się, wychowanie, edukacja, edukacja alternatywna.
1 1
U03 wykład
Zarys psychologiczny pedagogicznych działań nauczyciela. Podstawowe pojęcia psychologii.
2 2
U03 wykład
Rozwój fizyczny i psychiczny. Teorie i struktura osobowości. Poznanie i spostrzeganie społeczne.
1 1
U02 wykład
Psychologiczne koncepcje człowieka a interpretacja zachowań ucznia i sytuacji w szkole. Kontekst psychologiczny
projektowania procesów edukacyjnych.
2 2
W02 U01
wykład
Wychowanie a rozwój. Funkcje wychowania.
Proces wychowania, jego struktura,
właściwości, dynamika. Przymus i swoboda w wychowaniu. Wychowanie jako urabianie i jako wspomaganie rozwoju. Wychowanie adaptacyjne i emancypacyjne. Wychowanie a manipulacja. Podmiotowość w wychowaniu.
3 3
W01 W02 U01
U02 wykład
Podstawy organizacji procesu edukacyjnego (strategie nauczania, zasady, podstawy aktywizowania uczniów w
konstruktywistycznym modelu nauczania, rola środków dydaktycznych, ocenianie).
4 4
W01
U03 wykład
Podstawowe środowiska wychowawcze:
rodzina, grupa rówieśnicza, szkoła. Style i postawy wychowawcze.
3 3
W02
U03 wykład
Konteksty wychowania. Źródła i przejawy kryzysu współczesnego wychowania. Kultura popularna.
1 1
W02 U02
U03 wykład
Szkoła jako instytucja wychowawcza. Modele szkoły współczesnej. Środowisko społeczne klasy i szkoły. Tworzenie klimatu
wychowawczego.
2 2
W02 U02
K01 wykład
Plan pracy wychowawczej. Metody
wychowawcze i ich skuteczność. Umiejętności wychowawcze. Odpowiedzialność prawna opiekuna, nauczyciela, wychowawcy.
4 4
W02 U03
K01 wykład
Trudności wychowawcze. Konflikty w klasie i w rodzinie. Błędy wychowawcze. Granice i skuteczność oddziaływań wychowawczych.
Kryzys szkoły.
2 2
W02 U03
K01 wykład
Uczeń szczególnie uzdolniony. Rola nauczyciela w rozwijaniu zainteresowań ucznia. Techniki stymulowania kreatywności uczniów.
2 2
W01 W02
U01 wykład
Pozaszkolne instytucje wychowawcze i
resocjalizacyjne. Współpraca rodziny i szkoły.
Współpraca szkoły ze środowiskiem.
3 3
W02 U01
K01 wykład
Zawód nauczyciela. Role zawodowe nauczyciela. Kompetencje współczesnego nauczyciela w kontekście autonomii nauczycielskiej. Program wewnętrzny nauczyciela. Przygotowanie zawodowe nauczyciela. Wiedza prywatna, potoczna a wiedza naukowa nauczyciela. Etyka nauczycielska.
3 3
W02 U01
K01 wykład
Wypalenie zawodowe nauczycieli – przyczyny, symptomy, strategie zaradcze.
Choroby związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela – profilaktyka.
2 2
W02 U02 U03
K01 wykład
Komunikacja i kultura języka. Procesy komunikowania się. Bariery komunikacji.
Media i ich wpływ wychowawczy. Nauczyciel w procesie komunikacji. Komunikacja
niewerbalna. Porozumiewanie się emocjonalne w klasie. Style komunikowania się uczniów i nauczyciela. Bariery komunikacyjne w klasie.
Porozumiewanie się w sytuacjach
konfliktowych. Fizyczne aspekty komunikacji werbalnej i emisja głosu.
4 4
W02 U02 U03
K01 wykład
Poznawanie uczniów. Techniki i ich ograniczenia, kwestie etyczne. Sposoby funkcjonowania uczniów w klasie. Pozycja społeczna ucznia w klasie. Typy uczniów.
Uczeń ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi. Trudności i niepowodzenia szkolne.
3 3
W01 U01
K01 wykład
Międzynarodowe i krajowe regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia
1 1
oraz osób z niepełnosprawnością.
W02 U03
K01 wykład
Pojęcie normy i patologii. Zaburzenia:
rozwojowe, zachowania, osobowości. Agresja i przemoc. Uzależnienia. Zaburzenia
odżywiania. Problemy zdrowotne ucznia i ich wpływ na sytuację szkolną dziecka.
Niepełnosprawność fizyczna i intelektualna oraz jej konsekwencje psychologiczne.
Zaburzenia w procesie rozwoju językowego.
4 4
W02 U03
K01 wykład
Profilaktyka w szkole. Konstruowanie klasowych i szkolnych programów
profilaktycznych. Promocja i ochrona zdrowia uczniów.
2 2
W02 U02 U03
K01 wykład
Diagnoza nauczycielska. Podstawowe techniki diagnostyczne w pedagogice. Uwarunkowania procesu diagnostycznego. Rozpoznawanie i ocena poziomu rozwoju ucznia.
1 1
W01 U02 U03 K01
wykład
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia. Postępowanie
pedagogiczne z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
2 2
W02 U02
K01 wykład
Współpraca z rodzicami ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i specjalistami pracującymi z uczniem.
1 1
W01
K01 wykład
Ewaluacja pracy nauczyciela. Awans zawodowy nauczyciela. Dokształcanie i doskonalenie zawodowe jako warunki awansu zawodowego. Uczenie się przez całe życie nauczycieli.
2 2
W01 W02 U02
K01 wykład
Wielcy pedagodzy i ich wkład w rozwój teorii i praktyki pedagogicznej.
3 3
Razem
60
Efekty kształcenia
kod
Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY
dla kierunk
u
dla obszaru W01 ma uporządkowaną wiedzę ogólną o miejscu i znaczeniu
pedagogiki dla nauk filologicznych oraz o specyfice przedmiotowej pedagogiki zorientowanej na zastosowanie praktyczne także w nauczaniu języka obcego.
F1A_W 11
H1A_W01 H1P_W01 W02 ma uporządkowaną wiedzę ogólną, a w przypadku pewnych
wybranych zakresów wiedzę szczegółową obejmującą terminologię i metodologię z zakresu pedagogiki istotnej dla praktyki pedagogicznej, zwłaszcza w kontekście kształcenia językowego.
F1A_W 12
H1A_W04 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
U01 ma podstawowa umiejętność posługiwania się pojęciami z zakresu pedagogiki ogólnej niezbędną w nauczaniu języka angielskiego.
F1A_U1 2
H1A_U04 U02 potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną w
odniesieniu do konkretnych sytuacji dydaktyczno-
wychowawczych związanych z edukacją dziecka w zakresie języka angielskiego.
F1A_U1 3
S1A_U06 S1A_U07 S1A_U08
U03 potrafi, dzięki posiadanej wiedzy teoretycznej z zakresu pedagogiki, diagnozować problemy dydaktyczno-
wychowawcze w odniesieniu do działalności praktycznej, zwłaszcza w zakresie nauczania języka angielskiego.
F1A_U1 4
S1A_U03 S1A_U04 w zakresie KOMPETENCJI
K01 dysponuje umiejętnościami komunikacyjnymi, społecznymi, interkulturowymi oraz intra- i interpersonalnymi, które predysponują do pracy w sektorze oświaty, rozumie specyfikę pracy dydaktyczno - wychowawczej, znaczenie i etyczny wymiar swoich działań dla innych.
F1A_K1 0
H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04 H1A_K05 H1A_K06 H1A_K02H 1A_K03 H1A_K04 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
kod
Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY
w Ćw. Lek konwers sem ZP PZ ZBUN
W01 X X
W02 X X
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
w Ćw. Lek Konw. sem ZP PZ ZBUN
U01 X X
U02 X X
U03 X X
w zakresie KOMPETENCJI
w Ćw. Lek Konw. sem ZP PZ ZBUN
K01 X X
Kryteria oceny osiągniętych efektów
na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 uzyskanie od
50% - 65%
łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
uzyskanie od 66% - 75%
łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
uzyskanie od 76%
- 85% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
uzyskanie od 86% - 95%
łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Egzamin
ustny
Egzami n pisemny
Projekt Kolokwiu m
Zadania domowe
Referat/
prezenta cja
Sprawo-
zdanie Dyskusje
F X X X
P X
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Egzamin ustny
Egzamin
pisemny Projekt Kolokwiu m
Sprawozd a-nie
Referat/
prezentacj a
Inne Efekty
kształce nia (kody)
W01 W02 U01 U02
U01 U02 K01
U02 U03 K01
Punkty ECTS Forma aktywności
Obciążenie studenta Studia
stacjonarne
Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Forma zajęć W 60 Konsultacje przedmiotowe. 2
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu.
- Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego.
5 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie
zalecanej literatury. 8
Przygotowanie się do dyskusji. 5
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu
wynikająca z całego nakładu pracy studenta. 80 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 2 (1+1)
