KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu M4/2/10
Nazwa przedmiotu
w języku polskim Metodyka nauczania języka angielskiego 4
w języku angielskim English language teaching Methodology 4
USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek
studiów
Filologia angielska Forma studiów Studia stacjonarne Poziom studiów I
Profil studiów Ogólnoakademicki
Specjalność Filologia angielska - glottodydaktyka Jednostka
prowadząca przedmiot
Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych
Osoba odpowiedzialna
za przedmiot- koordynator
przedmiotu
Ewa Chojnacka Kontakt Przemysław Krakowian; Ewa Chojnacka
ewachojnacka@interia.pl
Termin i miejsce odbywania zajęć
Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykłady i ćwiczenia
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym
INHS
SEMESTR VI LETNI OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
Status
przedmiotu/przynależność do modułu
Moduł VI/ 16; kształcenie specjalistyczne glottodydaktyczne
Język wykładowy Język angielski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot III IV V VI
Wymagania wstępne Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+ z elementami C1
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Formy
zajęć
Wykład Ćwicze-
nia lektorat Konwers atorium
Semina-
rium ZP PZ Samokształc enie- ZBUN
Rok Sem R S R S R S R S R S R S R S
Liczba
godzin III 6 III 6
Sposób realizacji zajęć
Zajęcia w grupach 25-30 osobowych, 2- godziny tygodniowo (k) i 1- godzina tyg. (w)
Sposób zaliczenia
zajęć zaliczenie z oceną
Metody dydaktyczne
- słowne (przedstawianie zagadnień przez wykładowcę w formie pytań i odpowiedzi, lub jako problemy do rozwiązania)
- oglądowe (korzystanie z materiałów audiowizualnych)
- praktyczne (własna działalność - projekt, zadania do rozwiązania, praca w grupach, warsztaty)
Przedmioty powiązane/moduł
Glottodydaktyka, psychologia, psycholingwistyka, dydaktyka specjalna, pedagogika
Wykaz literatury
Podsta- wowa
Watkins, P. 2010. Learning to Teach English: A practical introduction for new teachers. Peaslake: Delta Publishing Spratt, M. 2005. English for the teacher: a language development course.
Cambridge University Press Pamuła, M. 2006. Metodyka nauczania języków obcych w kształceniu
zintegrowanym. Warszawa: Fraszka Edukacyjna Ken, B. 2004. Teaching and Researching Computer-assisted Language Learning. London: Longman Hughes, R. 2007. Teaching and researching Speaking. London: Longman
Uzupeł niająca
Clandfield, L.& L. Prodromou. 2009. Dealing with Difficulties : Solutions, strategies and suggestions for successful teaching. Peaslake: Delta
Publishing Cotugno, A.J. & J. Jedlińska. 2011. Terapia grupowa dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu: rozwijanie kompetencji i
umiejętności społecznych
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
C1- zdobycie ugruntowanej wiedzy w zakresie rozwoju zawodowego nauczyciela oraz czynników wpływających na efektywność w nauczaniu (motywacja, ewaluacja, autonomia) C2 - rozwinięcie umiejętności świadomego nauczania i uczenia się uczniów oraz
odpowiedzialnego decydowania o procesie i produkcie nauczania
C3 – zdobywanie kompetencji związanych z działaniem odpowiedzialnym i etycznym wobec własnej ekspertyzy jako nauczyciela języka i wychowawcy, wobec uczniów, oraz placówki w sektorze oświaty
Treści programowe Efekty
kształcenia (kody)
Forma zajęć
Temat
Liczba godzin
Suma liczby godzin W01;U01;K
01 W
Świadomość własnego uczenia się – rola transferu, świadomości, proces zauważania, formalnego nauczania oraz niezależności od nauczyciela
2
W01;U01;K
01 W
Kontrola wyników nauczania - test jako narzędzie dydaktyczne; test jako sprawdzian umiejętności nauczyciela; cechy poprawnej kontroli wyników nauczania; rola informacji zwrotnej
4
W01;U01;K
01 W
Motywacja - modele, udział otoczenia, rola i wartość zadania oraz treści nauczania;, różnorodne
uwarunkowania ze strony ucznia oraz nauczyciela 2
W01;U01;K
01 W
Nauczanie uczniów z problemami (dysleksja, ADH, ADHD) - regulacje prawne; podstawowe trudności i sposoby ułatwiania pracy
2
W01;U01;K
01 W
Rozwój zawodowy nauczyciela języka angielskiego - ścieżka rozwoju awansu zawodowego;
autorefleksja i auto-ewaluacja; znaczenie obserwacji, współpracy i wymiany doświadczeń z gronem rady pedagogicznej;
2
W01;U01;K 01
W
Samoocena i postawa badawcza nauczyciela; ścieżka rozwoju zawodowego; kształcenie ustawiczne
„badanie w działaniu”- nauczyciel badaczem w celu doskonalenia warsztatu pracy; literatura fachowa – o znaczeniu uaktualniania wiedzy teoretycznej;
konferencje i szkolenia; badanie w akcji (‘action research’)
3
15 Treści programowe
Efekty kształcenia (kody)
Forma
zajęć Temat Liczba
godzin
Suma liczby godzin
W01-02;
U01-05;
K01-02 konw
Podstawa programowa a sylabusy nauczania języka angielskiego i program językowy;
rodzaje programów i kryteria ich wyboru
3
W01-02;
U01-05;
K01-02 konw
Skuteczny nauczyciel - kompetencje, role, style i strategie nauczania; osobowość a nakierowanie na ucznia; cechy i zachowania dobrego nauczyciela;
samoocena i postawa badawcza nauczyciela; ścieżka rozwoju zawodowego; kształcenie ustawiczne
2
konw
Ewaluacja poszczególnych umiejętności; typy testów i ich zastosowanie. Wykorzystanie podstawowych parametrów ewaluacji testu do ewaluacji efektywności nauczania.
3
W01-02;
U01-05; konw Zachowania lekcyjne nauczycieli a sukces pracy pedagogiczno-dydaktycznej. Ewaluacja efektów
2
K01-02 pracy dydaktycznej.
W01-02;
U01-05;
K01-02
konw
Autonomia - autonomia ucznia (style poznawcze i ich wpływ na uczenie się, style poznawcze a strategie uczenia; itp.); tworzenie SAC czyli
klasowego centrum samokształcenia; specyfika roli nauczyciela w autonomicznym uczeniu (od mentora do asystenta); indywidualizacja pracy z uczniem poprzez dobór preferowanych sposobów
samokształcenia; wielkie znaczenie konsekwentnej kontroli pracy ucznia autonomicznego
2
W01-02;
U01-05;
K01-02
konw
Materiały dydaktyczne: dobór materiałów
autentycznych zgodnych z programem nauczania;
zalety i wady materiałów autentycznych; typy materiałów autentycznych; stosowanie materiałów autentycznych w sposób autentyczny; materiały autentyczne jako wstęp do autonomii ucznia
2
W01-02;
U01-05;
K01-02 konw
Stosowanie klasycznych narzędzi oraz multimediów w nauczaniu języka angielskiego - piramida wg Jill i Charles Hadfield; nauczanie bez tablicy; tablice interaktywne; praca z odtwarzaczem audio; praca w laboratorium językowym
3
W01-02;
U01-05;
K01-02
konw
Stosowanie klasycznych narzędzi oraz multimediów w nauczaniu języka angielskiego - praca z
odtwarzaczem wideo; praca z komputerem (programy do nauczania języka; zastosowanie Internetu); rola nauczyciela w edukacji językowej w obliczu rozwoju technologii
3
Praca w projekcie 8
30 Efekty kształcenia
Kod
Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY
dla kierunku
dla obszaru W01 ma uporządkowaną wiedzę ogólną o miejscu i znaczeniu
dyscyplin niezbędnych w nauczaniu języka angielskiego (glottodydaktyki, metodyki nauczania języka angielskiego, pedagogiki, psychologii, dydaktyki i praktyki
pedagogicznej) w naukach filologicznych oraz o ich specyfice przedmiotowej zorientowanej na zastosowanie praktyczne w nauczaniu języka angielskiego
F1A_W11 H1A_W01 H1P_W01
W02 ma uporządkowaną wiedzę ogólną, a w przypadku pewnych wybranych zakresów wiedzę szczegółową obejmującą
F1A_W12 H1A_W04
terminologię i metodologię z zakresu dyscyplin niezbędnych w nauczaniu języka angielskiego
(glottodydaktyki, metodyki nauczania języka angielskiego, pedagogiki, psychologii, dydaktyki i praktyki
pedagogicznej)
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI U01 ma podstawowa umiejętność posługiwania się pojęciami z
zakresu dyscyplin niezbędnych w nauczaniu języka angielskiego (glottodydaktyki, metodyki nauczania języka angielskiego, pedagogiki, psychologii, dydaktyki i praktyki pedagogicznej)
F1A_U12 H1A_U04
U02 potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną w odniesieniu do konkretnych sytuacji dydaktyczno- wychowawczych
F1A_U13 S1A_U06 S1A_U07 S1A_U08 U03 potrafi, dzięki posiadanej wiedzy teoretycznej, diagnozować
problemy dydaktyczno- wychowawcze w odniesieniu do działalności praktycznej
F1A_U14 S1A_U03 S1A_U04
U04 potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych; w działaniach praktycznych wykorzystuje nowoczesne technologie
F1A_U15 H1A_U01 S1A_U04
U05 jest przygotowany do działań organizujących i wspierających rozwój oraz procesy uczenia się
F1A_U16 S1A_U06 S1A_U07 S1A_U08 w zakresie KOMPETENCJI
K01 dysponuje umiejętnościami komunikacyjnymi, społecznymi, interkulturowymi oraz intra- i
interpersonalnymi, które predysponują do pracy w sektorze oświaty
F1A_K10 H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04 H1A_K05 H1A_K06 K02 postępuje w sposób odpowiedzialny i etyczny; rozumie
specyfikę pracy dydaktyczno wychowawczej i znaczenia swoich działań dla innych
H1A_K02 H1A_K03 H1A_K04 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
Kod
Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY
W Ćw Lek Konwers Sem ZP PZ ZBUN
W01-W02 + +
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
W Ćw Lek Konwers Sem ZP PZ ZBUN
U01-U05 +
w zakresie KOMPETENCJI
W Ćw Lek Konwers Sem ZP PZ ZBUN
K01-K02 +
Kryteria oceny osiągniętych efektów
Wykład Ćwiczenia
Oceną podsumowującą jest egzamin
1. Dyskusje
2. Kolokwium z wiedzy praktycznej z elementami teorii 3. Zadania domowe
Egzamin
na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od
50% - 65%
łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania
Uzyskanie od 66%
- 75% łącznej liczby pkt.
możliwych do uzyskania
Uzyskanie od 76%
- 85% łącznej liczby pkt.
możliwych do uzyskania
Uzyskanie od 86% - 95%
łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania
Uzyskanie od 96%
- 100% łącznej liczby pkt.
możliwych do uzyskania Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
Egz.
Ustny
Egz.
Pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe
Referat
pisemny Sprawozdanie Dyskusj e
W - P - - - -
K - -
F F F - - F
Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty
kszt.
(kody)
Egzamin
pisemny Projekt Kolokwiu m
Zadania domowe
Referat/
prezentacja
Sprawozdani
e Dyskusje
W01-W02 U01-U05 K01-K02
W01-W02 U01-U03
U04-U05
- - U02-U04
K01 Punkty ECTS – semestr 5
Forma aktywności
Obciążenie studenta Studia
stacjonarne
Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Forma zajęć: W 15
K 30
Konsultacje przedmiotowe 5
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Samodzielne przygotowanie do dyskusji 10 godz Praca z grupą w kierunku dużego projektu 10 godz Samodzielne przygotowanie prac domowych 10 godz
Przygotowanie do kolokwium 10 godz
Przygotowanie do egzaminu 30 godz
Sumaryczne obciążenie pracą studenta 120 godz PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 4
