IV ETAP EDUKACYJNY

IV ETAP EDUKACYJNY Temat: Co to jest atom.

TREŚCI KSZTAŁCENIA:

 Fizyka, IV etap edukacyjny, 2.3: uczeń opisuje budowę atomu wodoru, stan podstawowy i stan wzbudzony.

 Fizyka, IV etap edukacyjny, 2.1: uczeń opisuje promieniowanie ciał, rozróżnia widma ciągłe i liniowe rozrzedzonych gazów jednoatomowych, w tym wodoru.

 Fizyka, IV etap edukacyjny, 2.2: uczeń interpretuje linie widmowe jako przejścia między poziomami energetycznymi atomów.

 Fizyka, IV etap edukacyjny, 2.4: uczeń wyjaśnia pojęcie fotonu i jego energii.

 Fizyka, IV etap edukacyjny, 2.5: uczeń interpretuje zasadę zachowanie energii przy przejściach elektronu między poziomami energetycznymi w atomie z udziałem fotonu.

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 zna podstawowe pojęcia związane z budową atomu: atom, jądro atomowe, proton, elektron, neutron, powłoka elektronowa, liczba atomowa, liczba masowa.

 zna pojęcia i potrafi wyjaśnić stan podstawowy i stan wzbudzony atomu.

 zna budowę atomu według Bohra.

 zna postulaty Bohra dotyczące atomu wodoru.

 wie, jak kształtowały się poglądy na pojęcie atomu.

1

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:

 przedstawia podstawowe założenia modelu atomu wodoru Bohra.

 zapisuje postulaty Bohra budowy atomu wodoru.

 przedstawia schemat poziomów energetycznych w atomie wodoru.

 przedstawia na rysunkach poglądowych budowę atomu wodoru.

 dostrzega istnienie zależności między energią elektronu, a odległością.

 umie wyjaśnić różnicę między modelami Rutherforda a Bohra.

Etapy lekcji Obszar edukacyjny

Kompetencje kluczowe

Sposób realizacji Środki dydaktyczne Metody nauczania

Formy pracy Etap wstępny Fizyka Porozumiewanie się

w języku ojczystym;

myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo- techniczne;

umiejętność uczenia się; świadomość i ekspresja kulturalna

Przypomnienie wiadomości dotyczących budowy atomu: atom, jądro atomowe, proton, elektron, neutron, powłoka elektronowa, liczba atomowa, liczba masowa.

Podające:

pogadanka

Zbiorowa, jednolita

Etap realizacji Fizyka Myślenie matematyczne i

Nauczyciel odtwarza prezentację multimedialną przedstawiającą model

Załącznik nr 1 do scenariusza

Eksponujące:

Prezentacja

Zbiorowa (grupowa) 2

podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się

Bohra atomu wodoru.

Uczniowie zapoznają się z modelem atomu wodoru według Bohra, poznają treść postulatów Bohra.

(prezentacja multimedialna pokazująca model Bohra atomu wodoru).

multimedialna jednolita

Fizyka Myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się.

Nauczyciel rysuje na tablicy model atomu wodoru Bohra wraz z poziomami energetycznymi, a następnie omawia go.

Podające:

ekspozycja

Zbiorowa (grupowa) jednolita

Fizyka Myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się.

Nauczyciel odtwarza film

(animację) ,,Budowa atomu wodoru - Emisja i absorpcja promieniowania”.

Uczniowie na podstawie filmu (animacji) próbują określić widmo promieniowania atomu wodoru oraz poziomy energetyczne atomu wodoru.

Film (animacja) ,,Budowa atomu wodoru - Emisja i absorpcja

promieniowania”

Eksponujące:

Film (animacja)

Zbiorowa (grupowa) jednolita

Fizyka Porozumiewanie się w języku ojczystym;

myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo –

Dyskusja na temat różnych koncepcji przedstawiania atomu wodoru.

Uczniowie wyszukują w Internecie lub innych materiałach informacji na ten temat. W przypadku braku dostępu do Internetu może to być zadanie domowe dla chętnych uczniów.

Komputer z Internetem

Problemowa:

aktywizująca:

panelowa

Zbiorowa, jednolita

3

techniczne;

umiejętność uczenia się; świadomość i ekspresja kulturalna

Etap końcowy Fizyka Podsumowanie lekcji Podająca:

pogadanka

*propozycja dla uczniów szczególnie uzdolnionych

Fizyka Myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo - techniczne

Chętni uczniowie mogą wykonać animacje lub makietę przedstawiającą budowę atomu wodoru.

Praktyczna:

ćwiczenia przedmiotowe

Indywidualna, zróżnicowana

4