KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. zajęcia w pomieszczeniu Konwersatorium

(1)

KARTA PRZEDMIOTU

Kod przedmiotu PU

Nazwa przedmiotu

w języku polskim

Praca resocjalizacyjno- terapeutyczna z osobami

uzależnionymi

w języku angielskim

Work resocialization- therapeutic with addicts

USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Kierunek studiów Pedagogika

Forma studiów Stacjonarne

Poziom studiów studia I stopnia licencjackie Profil studiów ogólnoakademicki

Specjalność Pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką społeczną Jednostka prowadząca

przedmiot Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Osoba odpowiedzialna

za przedmiot- koordynator

przedmiotu

mgr Arkadiusz Szymanowski szymanaa@poczta.onet.pl

Termin i miejsce odbywania zajęć

Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji

Konwersatorium

zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych

i Społecznych

V semestr

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status

przedmiotu/przynależność do

modułu MKP: Moduł kształcenia podstawowego

Język wykładowy Język polski

Semestry, na których

realizowany jest przedmiot piąty

Wymagania wstępne Znajomość podstawowych pojęć i procesów psychologicznych

FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ

(2)

Formy zajęć

Wykład ćwiczenia Lektorat Konwersatori um

seminariu

m ZP PZ

Samokszta łcenie- ZBUN rok Seme

str r s r S r S r S r S r S r S

Liczba

godzin III V/30

Sposób realizacji

zajęć Konwersatorium Sposób zaliczenia

zajęć Kolokwium

Metody dydaktyczne

Pogadanka, dyskusja, elementy wykładu, pokaz;

Przedmioty

powiązane/moduł Psychologia kliniczna, Psychologia społeczna, Socjologia;

Wykaz literatury

Podstawo wa

Cekiera Cz. (2008), Uzależnienia - alkoholizm, narkomania, palenie tytoniu. Profilaktyka, terapia i resocjalizacja, W: Resocjalizacja. Teoria i praktyka pedagogiczna, red. Urban B., Stanik J., T.2, PWN, Warszawa.

Cierpiałkowska L. (2001), Alkoholizm. Przyczyny - Leczenie - Profilaktyka, wyd. UAM. Poznań

Prochaska J.O., Norcross J.C., DiClemente C.C. (2008), Zmiana na dobre, Instytut Amity, Warszawa.

Specjalistyczne programy korekcyjno-resocjalizacyjne (2008), W:

Resocjalizacja. Teoria i praktyka pedagogiczna, red. Urban B., Stanik J., T.2, PWN, Warszawa.

Uzupeł niająca

Czabała J.C. (2012), Uzależnienie od narkotyków. Podręcznik dla terapeutów, Krajowe Biuro do Spraw Przeciwdziałania Narkomanii.

Warszawa

Mellibruda J., Sobolewska-Mellibruda Z. (2013), Integracyjna psychoterapia uzależnień. Teoria i praktyka, IPZ, Warszawa

Monti P., (1989), Psychologiczna terapia uzależnienia od alkoholu, Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości, Warszawa

Sobolewska-Mellibruda Z. (2011), Psychoterapia dorosłych dzieci alkoholoków, IPZ, Warszawa

Sztander W. (2003) Terapia uzależnienia i współuzależnienia", Nr 3/2003

(3)

CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)

Zjawiska patologii społecznej, występujące w Polsce i w świecie, takie jak alkoholizm i narkomania pociągają za sobą wzrost przestępczości, przemoc w rodzinie, wypadki drogowe i przy pracy. Nieobliczalne są straty materialne, społeczne i duchowe. Związek między spożywaniem alkoholu i przyjmowanie narkotyków a podejmowaniem działań przestępczych jest przedstawiany przeważnie przez przywołanie statystyk kryminalnych dotyczących przestępczości ujawnionej. Zatem uzasadnione wydaje się postępowanie resocjalizacyjne i terapeutyczne w celu niepowrotu do przestępstwa oraz pomoc w rozwiązaniu problemu uzależnienia w warunkach izolacji penitencjarnej. Artykuł 67 Kodeksu Karnego Wykonawczego przewiduje, że wykonywanie kary pozbawienia wolności ma na celu wzbudzanie w skazanym woli współdziałania w kształtowaniu jego społecznie pożądanych postaw, w szczególności poczucia odpowiedzialności oraz potrzeby przestrzegania porządku prawnego i tym samym powstrzymania się od powrotu do przestępstwa.

Dla osiągnięcia tego celu, prowadzi się zindywidualizowane oddziaływanie na skazanych w ramach określonych w ustawie systemów wykonywania kary, w różnych rodzajach i typach zakładów karnych.

WIADOMOŚCI

 Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych.

 Ma uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę.

UMIEJĘTNOŚCI

 Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań.

 Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

 Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki.

 Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej.

 Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie.

 Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.

(4)

Treści programowe Efekty

kształcenia (kody)

Forma zajęć

Temat

Liczba godzin

Suma liczby godzin K_W01

K_W13 K_U02 K_U03 K_U11 K_K02 K_K03

Konwersatorium

1.Wprowadzenie do tematyki uzależnienia. Związek uzależnienia z przestępczością.

2. Problematyka diagnozy uzależnienia od alkoholu i narkotyków w praktyce pedagogicznej i resocjalizacyjnej.

2

2/2

2/4

K_W01 K_W13 K_U02 K_U03 K_U11 K_K02 K_K03

Konwersatorium

3. Problematyka alkoholizmu. Szkodliwe skutki nadużywania. Fakty i mity o alkoholu i alkoholikach. Profilaktyka, terapia i resocjalizacja.

4. Problematyka narkomanii. Szkodliwe skutki zażywania. Fakty i mity o alkoholu i alkoholikach. Profilaktyka, terapia i resocjalizacja.

5. Polski wymiar sprawiedliwości a problematyka uzależnień.

6. Systemy wykonywania kary pozbawienia wolności. System Terapeutyczny wykonywania kary pozbawienia wolności osób uzależnionych.

2

2 2

2/6

2/8

2/10

2/12

K_W01 K_W13 K_U02 K_U03 K_U11 K_K02 K_K03 K_K07 K_K08

Konwersatorium

7. System programowanego oddziaływania w resocjalizacji osób uzależnionych.

8. Specjalistyczne programy korekcyjno- resocjalizacyjne wobec uzależnionych.

2

2/14

2/16

(5)

Konwersatorium

9. Interwencja wobec osoby uzależnionej od alkoholu w warunkach izolacji penitencjarnej.

10. Metoda motywowania do zmiany osoby uzależnionej od alkoholu.

11. Metoda Dwunastu Kroków.

Funkcjonalność programu Anonimowych Alkoholików w warunkach izolacji penitencjarnej.

2

2 2

2/18

2/20

2/22

Konwersatorium

12. Praca terapeutyczna z osobami uzależnionymi w warunkach izolacji penitencjarnej.

13. Problem współuzależnienia. Pomoc rodzinie osoby uzależnionej

2

2/24

2/26

K_W01 K_W13 K_U02 K_U03 K_U11 K_K02 K_K03 K_W19 K_U12 K_K04

Konwersatorium

14. Problem Dorosłych Dzieci Alkoholików (DDA). Pomoc specjalistyczna.

15. Problemy etyczne pracy z osobami uzależnionymi. Podsumowanie zagadnień pracy resocjalizacyjno-terapeutycznej z osobami uzależnionymi.

2

2/28

2/30

Efekty kształcenia

Struktura współczesnej normy językowej. Norma językowa a błąd językowy. Zjawisko mody językowej.

Kod

Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY ^dla

kierunku dla obszaru

K_W01 Zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych.

K_W01

H1A W02 H1A_W03

Typologia błędów językowych oraz mechanizmy ich powstawania.

(6)

K_W13

K_W19

Ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę.

Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych.

K_W13

K_W19

H1A_W04

S1A_W07

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI

K_U02

K_U03

Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań.

Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej.

K_U02

K_U03

S1A U02 S1A U01 S1A U06 H1A_U04

H1A U04 H1A U06 S1A U03 S1A_U08

K_U11 Potrafi animować prace nad rozwojem uczestników _{S1A_U06}

(7)

K_U12

procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie.

Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych.

K_U11

K_U12 _{S1A U05}

S1A_U06

w zakresie KOMPETENCJI

klasyfikuje i poprawia błędy językowe zgodnie z regułami językoznawstwa normatywnego

K_K02

K_K03

K_K04

K_K07

K_K08

Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych.

Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki.

Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej.

Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie.

Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.

K_K02

K_K03

K_K04

K_K07

S1A_K07

S1A K04 S1A K06 H1A_K04

S1A K02 H1A_K02

S1A K03 S1A_K05

(8)

K_K08

Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach

Kod

Student, który zaliczył przedmiot

w zakresie WIEDZY

W ćw Lek Konwers. Sem ZP PZ ZBUN

W 01 W 13 W 19

w zakresie UMIEJĘTNOŚCI

W ćw Lek Konwers. sem ZP PZ ZBUN

U 02 U 03 U 11 U 12

w zakresie KOMPETENCJI

W cw Lek Konwers. sem ZP PZ ZBUN

K 02 K 03 K 04 K 07 K08

Formułowanie skutecznych i czytelnych komunikatów. Cechy poprawnego komunikatu werbalnego.

Kryteria oceny osiągniętych efektów Korekta językowa tekstu zgodna z regułami językoznawstwa normatywnego.

na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60% Uzyskanie od 66% -

75% łącznej liczby

Uzyskanie od 76% - Uzyskanie od 86%

- 95% łącznej

Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby

(9)

- 65% łącznej liczby pkt.

możliwych do uzyskania.

pkt. możliwych do uzyskania.

85% łącznej liczby pkt. możliwych do

uzyskania.

liczby pkt.

możliwych do uzyskania.

pkt. możliwych do uzyskania.

Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)

Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić.

Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się.

Egzamin ustny

Egzamin

pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe

Referat/

Prezentacja

Sprawo-

zdanie Dyskusje

F +

P

+

Metody weryfikacji efektów kształcenia

Egzamin ustny Egzamin

pisemny Projekt Kolokwium Sprawozda- nie

Referat/

prezentacja Inne

Efekty kształce nia (kody)

W 01 W 13 W 19 U 02 U 03 U 11 U 12 K 02 K 03 K 04 K 07 K 08 Punkty ECTS

Forma aktywności Obciążenie studenta

Studia stacjonarne

Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Forma zajęć

W Ćw

K 30 -

Konsultacje przedmiotowe

Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego

15 -

(10)

Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej

literatury 15 -

Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z

całego nakładu pracy studenta 60 60

PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 2 2