KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu KI
Nazwa przedmiotu w języku polskim
Komunikacja interpersonalna
w języku angielskim Interpersonal communication USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów Pedagogika
Forma studiów stacjonarne
Poziom studiów studia I stopnia licencjackie Profil studiów ogólnoakademicki
Specjalność Pedagogika sądowa i mediacja Jednostka prowadząca
przedmiot Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Osoba odpowiedzialna
za przedmiot- koordynator
przedmiotu
mgr Arkadiusz Szymanowski szymanaa@poczta.onet.pl
Termin i miejsce odbywania zajęć
Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji
Ćwiczenia
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych
i Społecznych
IV semestr
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status
przedmiotu/przynależność do modułu
MKP: Moduł kształcenia podstawowego
Język wykładowy Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot Czwarty
Wymagania wstępne Znajomość podstawowych pojęć i procesów psychologicznych
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy zajęć
Wykład ćwiczenia Lektorat Konwersatori um
seminariu
m ZP PZ
Samokszta łcenie- ZBUN rok Seme
str r s r S R s r S r S r s r s
Liczba II IV/30
godzin
Sposób realizacji
zajęć Ćwiczenia Sposób zaliczenia
zajęć Zaliczenie z oceną; aktywność studentów na zajęciach;
Metody dydaktyczne Pogadanka, dyskusja, symulacja sytuacji komunikacyjnych Przedmioty
powiązane/moduł Psychologia ogólna
Wykaz literatury
Pod- stawowa
Aronson E., Wilson T., Akert R., Psychologia społeczna, Poznań 1997 Cialdini, R., Wywieranie wpływu na ludzi . Gdańsk 1999
Domachowski W., Psychologia społeczna komunikacji niewerbalnej, Toruń 1993
Dziewecki M., Psychologia porozumiewania się, Kielce 2000
"Jak żyć z ludźmi". Umiejętności interpersonalne. Program profilaktyczny dla młodzieży : ćwiczenia grupowe. Warszawa:
Agencja Informacji Użytkowej
Król-Fijewska M., Trening asertywności, Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości 1993
McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Gdańsk 2011
Uzupeł niająca
Adler R., Rosenfeld R., Proctor F., Relacje interpersonalne. Proces porozumiewania się, Poznań 2006
Fisher R., Ury W., Dochodząc do Tak. Negocjowanie bez poddawania się, Warszawa 1997
Griffin E., Podstawy komunikacji społecznej. Gdańsk 2003
Leary M., Kowalski R., Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji, Gdańsk 1999
Kenrick, D.T., Neuberg S.L. (2002), Psychologia społeczna, Gdańsk: GWP Nęcki Z., Komunikowanie interpersonalne, Poznań 1992
Nęcki Z., Komunikacja międzyludzka, Kraków 1996 Retter H., Komunikacja codzienna w pedagogice. Gdańsk 2005
Stewart J., Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się miedzy ludźmi.
Warszawa 2000
Sztejnberg A. , Podstawy komunikacji społecznej w edukacji, Wrocław 2002 Ury W., Odchodząc od Nie. Negocjowanie, Warszawa 1995
Wiszniewski A., Jak przekonująco mówić i przemawiać, Warszawa 1996
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów ze zjawiskiem komunikacji interpersonalnej oraz zdobyciem kompetencji posługiwania się umiejętnościami w zakresie komunikacji interpersonalnej. Komunikacja interpersonalna jest wymianą informacji między jej uczestnikami. Nośnikami danych mogą być słowa, gesty, obrazy, dźwięki. Ważne jest, aby komunikaty były zrozumiałe dla nadawcy i odbiorcy. Właściwe korzystanie z zasad komunikacji interpersonalnej optymalizuje aktywność zawodową pedagoga.
WIADOMOŚCI
Student ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń.
Student ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym.
Student ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych.
UMIEJĘTNOŚCI
Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej.
Student ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów.
Student posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów.
Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
- Student docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych.
- Student ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej.
Treści programowe Efekty
kształcenia (kody)
Forma zajęć
Temat
Liczba godzin
Suma liczby godzin
W 05 W 08 W 15 W 19 U 03 U 06 U 07 U08 K 02 K 04 K 02 K 04
Ćwiczenia
1. Wprowadzenie do tematyki psychologii komunikacji interpersonalnej. Pojęcie komunikacji. Dlaczego ludzie się komunikują.
2.Umiejętność skutecznego porozumiewania się.
Bariery komunikacyjne. Nawiązanie kontaktu. Sztuka konwersacji.
2
2 2
4
W 05 W 08 W 15 W 19 U 03 U 06 U 07 U08 K 02 K 04 K 02 K 04
Ćwiczenia
3. Komunikacja werbalna i jej funkcje.
4. Komunikacja niewerbalna i jej funkcje.
5. Komunikacyjny aspekt dystansu społecznego.
2 2
2
W 05 W 08 W 15 W 19 U 03 U 06 U 07 U08 K 02 K 04 K 02 K 04
Ćwiczenia
6. Sztuka słuchania. Aktywne słuchanie w komunikacji. Informacja zwrotna.
7. Wyrażanie siebie, czyli komunikaty
"Ja". Znaczenie wyrażania siebie w skutecznej komunikacji interpersonalnej.
2
2
W 05 W 08 W 15 W 19 U 03 U 06 U 07 U08 K 02 K 04 K 02 K 04
Ćwiczenia
8. Asertywność jako idea komunikacji interpersonalnej.
9. Asertywne komunikaty: Reagowanie na krytykę; Odmowa; Ochrona granic.
2
2
W 05 W 08 W 15 W 19 U 03 U 06 U 07 U08 K 02 K 04 K 02 K 04
Ćwiczenia
10. Uczciwa kłótnia wobec konfliktów w komunikacji interpersonalnej.
11.Negocjacje jako metoda rozwiązywania konfliktów w komunikacji. Style i techniki negocjacji.
12. Kłamstwo i jego wykrywanie w procesie komunikacji interpersonalnej.
2
2
2
W 05 W 08 W 15 W 19 U 03 U 06 U 07 U08 K 02 K 04 K 02 K 04
Ćwiczenia
13. Wywieranie wpływu w komunikacji interpersonalnej.
14. Przemawianie na forum publicznym.
Autoprezentacja.
15. Prowadzenie wywiadu - rozmowy.
2
2
2
30
Efekty kształcenia
Struktura współczesnej normy językowej. Norma językowa a błąd językowy. Zjawisko mody językowej.
Kod
Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY dla
kierunku dla obszaru
K_W05
Ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu
życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym K_W05
Typologia błędów językowych oraz mechanizmy ich powstawania.
oraz społecznym. H1A W04 S1A_W05
K_W08
K_W15
K_W19
Ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń.
Ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej.
Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych.
K_W08
K_W15
K_W19
S1A W05 S1A_W09
S1A_W04
S1A_W07
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI K_U03
K_U06
Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej.
Potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin.
K_U03
K_U06
H1A U04 H1A U06 S1A U03 S1A_U08
H1A U01 H1A U06 H1A U11 H1A U12
K_ U07
K_U08
Ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów
Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów.
K_U07
K_U08
H1A_U07
H1A_U06
w zakresie KOMPETENCJI
klasyfikuje i poprawia błędy językowe zgodnie z regułami językoznawstwa normatywnego
K_K02
K_K04
Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych.
Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej.
K_K02
K_K04
S1A K04 S1A K06 H1A_K04
Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
kod
Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY
W ćw Lek konwers Sem. ZP PZ ZBUN
Formułowanie skutecznych i czytelnych komunikatów. Cechy poprawnego komunikatu werbalnego.
W05 W08 W15 W19
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
W Ćw. Lek konwer sem ZP PZ ZBUN
U 6 U 7 U8
U03
w zakresie KOMPETENCJI
W Ćw. Lek Konwers. Sem. ZP PZ ZBUN
K02 K04
Kryteria oceny osiągniętych efektów Korekta językowa tekstu zgodna z regułami językoznawstwa normatywnego.
na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60%
- 65% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt.
możliwych do uzyskania.
Uzyskanie od 86%
- 95% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić.
Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się.
Egzamin ustny
Egzamin
pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe
Referat/
prezentacja
Sprawo-
zdanie Dyskusje
F
+
P
+
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Egzamin ustny Egzamin
pisemny Projekt Kolokwium Sprawozda- nie
Referat/
prezentacja Inne
Efekty kształce nia (kody)
W 05 W 08 W 15 W 19 U 03 U 06 U 07 U08 K 02 K 04 Punkty ECTS
Forma aktywności Obciążenie studenta Studia
stacjonarne
Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Forma zajęć
W Ćw K
30
Konsultacje przedmiotowe
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego
15 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej
literatury 15
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 60
PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT
