Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności: Pedagogika wczesnoszkolna z wychowaniem plastycznym-specjalność nauczycielska Pedagogika resocjalizacyjna
Pedagogika wczesnoszkolna z językiem angielskim-specjalność nauczycielska Pedagogika szkolna
Pedagogika pracy
Pedagogika wczesnoszkolna z technologią informacyjną-specjalność nauczycielska
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Psychologia ogólna
Kod przedmiotu WPINH PEDP1N A1 12/13
Kategoria przedmiotu Przedmioty podstawowe
Liczba punktów ECTS 4
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I
1 20 20 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, Praktyki
Cel 1 Przekazanie studentom podstawowej wiedzy z zakresu psychologii ogólnej, dotyczącej istotnych cech, praw i prawidłowości funkcjonowania psychiki człowieka w obszarze procesów poznawczych, emocjonalno-motywacyjnych, języka, temperamentu i osobowości, analizowanych w ramach różnych szkół i kierunków badawczych funkcjo- nujących w psychologii.
4 Wymagania wstępne
1 Brak
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student posiada podstawową wiedzę z zakresu psychologii ogólnej, dotyczącej istotnych cech, praw i prawi- dłowości funkcjonowania psychiki człowieka
MU2 Student posiada umiejętność wglądu i autorefleksji w odniesieniu do swoich kompetencji psychicznych MU3 Student posiada umiejętność odwoływania się do prawidłowości funkcjonowania psychicznego w interpretowa-
niu zachowań ludzkich przejawianych w różnych sytuacjach życiowych, zwłaszcza w sytuacjach szkolnych MK4 Student potrafi korzystać ze zdobytej na zajęciach wiedzy z zakresu psychologii w procesie dalszego kształcenia
i samokształcenia się
MK5 Student dostrzega znaczenie wiedzy dotyczącej cech i prawidłowości funkcjonowania psychicznego człowieka w realizowaniu zawodu pedagoga
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych W1
Wprowadzenie do przedmiotu: prezentacja tematyki zajęć, literatury oraz warunków zaliczenia przedmiotu. Psychologia jako nauka: przedmiot i metody
badania w psychologii, specjalizacje rozwijające się w ramach tej dyscypliny naukowej.
2
W2
Podstawowe systemy, kierunki i szkoły badań w psychologii, krótka charakterystyka ich specyfiki, w odniesieniu do: psychologii introspekcyjnej,
behawioryzmu, psychoanalizy.
2
W3
Podstawowe systemy, kierunki i szkoły badań w psychologii współczesnej (cd), w odniesieniu do: psychologii humanistycznej, psychologii
procesów poznawczych, nauk poznawczych (ang. cognitive sciences).
2
W4
Procesy myślenia: reprezentacje poznawcze konstruowane w umyśle człowieka;
pojęcia i kategorie pojęciowe; struktura procesu myślenia; procesy przetwarzania informacji przez umysł; reguły myślenia; rodzaje procesów myślowych.
2
W5
Inteligencja: tradycyjne i nowsze koncepcje inteligencji; II (iloraz inteligencji) jako miara poziomu inteligencji; osoby wybitnie uzdolnione i osoby opóźnione
w rozwoju inteligencji; uwagi krytyczne dotyczące stosowania testów.
2
W6
Procesy pamięci: fizjologiczne podstawy pamięci, istotne cechy i funkcje pamięci, psychologiczne modele procesów pamięciowych, strategie pamięciowe,
czynniki ułatwiające i utrudniające proces zapamiętywania.
2 W7 Język i komunikacja językowa: struktura i funkcje języka, pragmatyka zachowań
językowych, język a procesy poznawcze, bezpośrednie i pośrednia akty mowy. 2 W8
Emocje i uczucia: istota emocji, cechy emocji, fizjologiczne mechanizmy emocji, ekspresja emocjonalna, jej genetyczne i kulturowe uwarunkowania, adaptacyjna
i dezadaptacyjna funkcja emocji.
2
W9
Procesy motywacji: wielość teorii motywacji w psychologii, podstawowe funkcje motywacji, specyficznie ludzkie rodzaje motywacji (motywacja wewnętrzna, motywacja dążenia do sukcesu vs unikania niepowodzeń, konflikt motywów.
2
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W10 Temperament jako formalna charakterystyka zachowania oraz osobowość jako
najbogatsza struktura psychiki człowieka; jej geneza i funkcje. 2
Razem 20
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych C1
Biologiczne podstawy zachowania: genetyka i dziedziczenie, anatomia i fizjologia układu nerwowego, mózg jego struktura i funkcje, przetwarzanie informacji
w układzie nerwowym.
2
C2
Społeczny wymiar funkcjonowania psychicznego człowieka: spostrzeganie społeczne, postawa i zmiana postaw, atrakcyjność interpersonalna, zachowania
pro i antyspołeczne.
2
C3
Psychologia spostrzegania: fizjologiczne podstawy i psychologiczne prawidłowości spostrzegania, zjawiska psychofizyczne„ procesy detekcji i transdukcji bodźca, psychologiczne teorie spostrzegania, spostrzeganie głębi,
kształtu, ruchu; stałość spostrzeżeń; rola uwagi w procesach percepcji.
2
C4
Rola myślenia w procesie rozwiązywania problemów: określenie sytuacji problemowej, rodzaje sytuacji problemowej, fazy rozwiązywania problemu,
ułatwienia i utrudnienia napotyka w procesie rozwiązywania sytuacji problemowych.
2
C5 Biologiczne i społeczne uwarunkowania inteligencji; poziom inteligencji
a przebieg i efekty uczenia się, inteligencja a procesy twórcze. 2 C6
Podstawowe procesy uczenia się: istota procesu uczenia się, rodzaje uczenia się, uczenie się społeczne, uczenie utajone, prawa i prawidłowości procesu uczenia się, rola kary i nagrody w procesie uczenia się, czynniki wywierające wpływ na
przebieg i efekty uczenia się.
2
C7
Stres i strategie radzenia sobie ze stresem: sytuacje stresogenne i reakcje organizmu na stres, warunki powstawania stresu, następstwa stresu, sposoby
walki ze stresem, cechy osobowości a zagrożenia stresem.
2
C8
Opis a wyjaśnianie zjawiska motywacji; motywacja natury fizjologicznej vs społecznej; koncepcje agresji jako formy motywacji, warunki sytuacyjne
wzbudzające agresję, metody redukcji agresji.
2 C9 Cechy i właściwości osobowości człowieka zarysowane w wybranych koncepcjach
osobowości. 2
C10 Cechy i właściwości osobowości człowieka zarysowane w wybranych koncepcjach
osobowości cd.Podsumowanie materiału. 2
Razem 20
7 Metody dydaktyczne
M16. Wykłady M5. Dyskusja
M10. Prezentacje multimedialne M2. Ćwiczenia laboratoryjne
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 40
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 40
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 20
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 100
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 4
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P1. Egzamin pisemny P11. Aktywność na zajęciach
P4. Kolokwium
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Przedmiot zostanie zaliczony w oparciu o: aktywność studenta przejawianą na zajęciach, wynik uzyskany z kolokwium oraz wynik z egzaminu pisemnego.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 Zaliczenie ćwiczeń oraz wynik egzaminu w zakresie 51%-60% punktów Na ocenę 3.5 Zaliczenie ćwiczeń oraz wynik egzaminu w zakresie 61%-70% punktów Na ocenę 4 Zaliczenie ćwiczeń oraz wynik egzaminu w zakresie 71%-80% punktów Na ocenę 4.5 Zaliczenie ćwiczeń oraz wynik egzaminu w zakresie 81%-90% punktów Na ocenę 5 Zaliczenie ćwiczeń oraz wynik egzaminu w zakresie powyżej 90% punktów
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1
K_W03 SN W c), K_W04, K_W05 SN
W a), K_W08 SN W b)
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, C1, C2, C3,
C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10
M16, M5, M10,
M2 P1, P11, P4
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MU1 K_U14 SN U n)
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, C1, C2, C3,
C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10
M5, M2 P11
MU2 K_U01 SN U a),
K_U02 SN U b)
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, C1, C2, C3,
C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10
M16, M5, M10,
M2 P11
MK1 K_K01 SN K a)
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, C1, C2, C3,
C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10
M16, M5, M10,
M2 P11
MK2 K_K02, K_K08 SN
K f)
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, C1, C2, C3,
C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10
M16, M5, M10,
M2 P1, P11, P4
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Mietzel, G. — Wprowadzenie do psychologii, Gdańsk, 2008, GWP [2] Sternberg, R.J. — Wprowadzenie do psychologii, Warszawa, 1999, WSiP
[3] Gerrig, R.J.G., Zimbardo, Ph.G. — Psychologia i życie. Wydanie nowe, Warszawa, 2006, PWN [wybrane rozdziały]
Literatura uzupełniająca:
[1] Kliś, M. — Język i mowa [w]: Wł. Pilecka, G. Rutkowska, L. Wrona (red.). Podstawy Psychologii. Podręcznik dla studentów kierunków nauczycielskich. (rozdz. III. s. 128-150)., Kraków, 2004, Wyd. UJ
[2] Kliś, M. — Psychologiczne podstawy nauczania języków obcych [w]: Wł. Pilecka, G. Rutkowska, L. Wrona (red.). Podstawy Psychologii. Podręcznik dla studentów kierunków nauczycielskich. (rozdz. III. s. 128-150)., Kraków, 2004, Wyd. UJ
[3] Kliś, M. — Rola motywacji w edukacji szkolnej [w]: Wł. Pilecka, G. Rutkowska, L. Wrona (red.). Podstawy Psychologii. Podręcznik dla studentów kierunków nauczycielskich. (rozdz. III. s. 128-150).(rozdz. VI. s. 228- 238), Kraków, 2004, Wyd. UJ
[4] Kostańska, L. — Procesy intelektualne i poznawcze dzieci o niższym od przeciętnego poziomie inteligencji -próba charakterystyki. W: Gaś, Z. (red.).Psychologia wychowawcza stosowana., Lublin, 1995, Wyd. UMCS [5] Nieciuński, S. — Kształcenie akademickie a intelektualny rozwój młodzieży studenckiej. W: Państwo i Spo-
łeczeństwo, Kraków, 2006, Wyd. KSW [S. 15-27]
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Maria Kliś (kontakt: mariaklis@poczta.onet.pl)
Oboby prowadzące przedmiot
dr Maria Kliś (kontakt: mariaklis@poczta.onet.pl) Łukasz Barwiński (kontakt: lbarwinski@afm.edu.pl)
