Deutsche Schulzeitung in Polen, 12. Jahrgang. 15. Juni 1932, Nr 18.

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18 Brombergs^{Den 15·}Juni^1932· Jghrgaiinjist

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Vekanwsttlicher Redakteur: Fritz Hopp. Brom- Verlag: W.Johne’s Buchhandl.. Inh.-Lesut«s SpökdssZ O- Os- bekid fürdie Anzeigem ^{G l}sa Pors ch. Bromberg. Bydgoszcz.PlacWolnos-31.Nachdruckm.Quellenangabe gestattet.

Inhalt :Einladun— r au ttaun desVerbandes. ^— »«’ch fahrenachGraudenz!«»—DieDampleriahrtYonGraiidenz^nachCulm.

DerLghkler skiigegdergmenschlichenArbeit. ZDasInstitut für Bolkerpadagogik ⁱⁿMainz. ^—JnsxrunienctkfⁱⁿdåkSåiueltf

— DasGesetzüberdiePrivatschulen. ^—- DiePiychologie derGegenwart. ^— Verbandsieben. ^— Buchertii .—- nz g .

Jeder komme, wieerist,^dasist wohl^das bestel Goethe

«.»-«—«—"

Alle Dundesmitglieder

laden wir herzlich ein, ^an der

FZFiupttagung^{des Derbandes}

teilzunehmen,die vom 2.— 4.Juli inGraudenz stattfindet.

Tagungsplam

- FYGUCLY^{den LIUli} Sonntag, den 3.Iulis

Ethik-kag;ZEIT-zLisöifammensein^{vorm. 8Abs-:Gottes dienst-s-}

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s« Wen. .

Sonnabend, den g«Juli ^{» .-.»»»»} vorni.10Ahr. Haupkverjammlung

. . - . . 1. Erö nung, De riiim en

vorm. sann-: SitzungDu i tsdest Philologenverbandes LDUB.. ^{g B g}

vorm-10Uhr: hckxifpctlvorrsjafifglfliggiinzer^Legut Nachm.4aihr:Theaterausfuhrung

aachm.2Ahr: Generalversammlungdar nguk abdssskåUdeFestabend x

nachm.8Ah-:

Yertreatergkigjammluu^{, Montag,} dån4.f·zi;liht chC l

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cl U U: as neue vorni. 8 Uhr: amp erar Ucl U M

gchllxgteljeß abds.81-2Ahr; Kommers mitDamen Efchaf IchESMch§8 der

Satzungen) Dienstag, ^den 5.Juli

,fnachmeaihkx^Dr.Schoenbecß:Das neue Haus^s

v (Goethes»chule)(Im Dnjchtuzz^an den , Amgehnng^von Graudeixz ^{· -«} srw^--—Dortk(1g»(Fiii)ruiigdurchdasHaus)^{- «} Zweitagiger Dur-klug ^{in die} Kaschubei

Yegruszungsabend ^K

stuthtiiæawieeecns) Taäuxgkbegtr3:tcht dMk i

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d ««Ition Mitgliesare oy. Ni mitglieder un ig jeder, die seine ’l^’ mitgsieder ZEIT-Fis-zazikkknlmjgogkosåägDieTeilnehinerkarte^fürAngehorige derMitgliederkostet 2Zloty.

SkeuungzspspLehrvkäfkevntzrteilnehmen, ^wenn sievon^einem Mitgliede^{eingesuhrt werden.}

kostenlos,wenn sievonHemsocdemIsidor-den^Vereinihres^angehörenZweigvereine^undbie-eine^zuDescheinigungihreantlassungbeibringen, daszsie lieindieBeiträgezahltem erhaltenGehaltoderPension beziehen.dieFestsarte

·.

«sz lgeineines:

Auskunstek Goetheichme.

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Geöfspeh Freitag ^Vonnäkrdgejchojz^{letztes Zimmer rechts).} !

Empfang- SchülerderGoethes-·^{2000XSonnabend von 800—19ooJ}Sonntag von 800-—1090undvon 1800——1500 Entk» nu«ng. VomDahnhpkbkzuk^{Werden dieGästeamDahvhoferwarten undzur}Quokiinsteigeleiten, A»e·neu—nfh zufolge^dertjchwuexGoetheschuleirt 15 Minuten.ekann der(StraszenbahnverbindungOrtsausichub nichtgenügendnur für einen TeilreiuartieredervermittelnStrecke-s;-^-s- iverhier nicht mehrimtekgebkachwerden

kam-,JJfkkkfklasvphuung^{undFrühstück}jedoch nicht mehr als 3 lotgfür denTagzahlen.«.

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DerGefchäfksfähkFUDGYusjchmzz^{Ie nd}riLe, Gr eeßs ch, H^opp-, melzers-,^sz

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ant: Minderheit ^u.Staat

Dusflüge in die nähereund weiterev

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Fahrt nachDanzigans Dirichau mit dem Dampfe-)«..js

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Seite 210 DeutscheSchulzeitungiiiPolen. _Nr.18

»Ich fahre nach Graudenz!«

(Aus dem Brief eines Kollegen aneinen Kollegen.) , "« HO . Also, mein Lieber, ichfahredoch nach Graudenz! Ich

habemir esüberlegt: Fürdaswenige Geld, das man heut- zutage nochübrighat, istdie Fahrt zur Lehrertagung bei weitem dasBeste, was man sich dafürleisten kann.

«

Auchdiesmal iverspricks das traditionelle ^»Bei- programm« allerhand Gutes. Die Graudfenzer^Goethe- Schule (am ^25.6.wird sieeingeweiht) solliaein wahres

Wunder sein. »Drei Stunden brauchtman, um alles

Sehenswerte zu-sehen«,-schreibt^{mir eine} Graudenzerin Ein architektonisches Kunstwerk ist»gefWreUe,Mu·s1k:'»hat mal einer gesagt,dieGoethe-SchuleIVII^auche111e»mOtem esetzte vollendete Harmonie ^von ,,å)1aumlindPadagogik«

ein. So etwas muß unsereins doch mal gesehenhaben!

Die wundervolle Aula hat⁴⁰⁰ Sitzplätzeund eine»von«

Künstlerhand geschaffene Stilbühne. Rechtsvon der-Buhne befindet sicheingroßesRelief,^{das denalten} Goethe dar- stellt.DieseGoethe-Bühne soll aufderLehrertagung ^wur- dig eingeweiht werden durcheine ,,Faust«-Auffuhrung der ,,Deutschen Bühne Bromber·g«.

Goethe-ZahnGoethe-Schule, Goethe-Bühne, Goethes Spiel vom Dr. aust, Lehrertagung!

Das hatStil, nicht wahr? «

So mancher wird derGraudenzer Tagung dankbar^sein, daßsieihmdie ersteGelegenheit^{gab, die}großte deutsche Bühnendichtungauf derlebendigen Szene zusehen.

Unseren ,,Lehrer-Film« habe ich schoneinmal gesehen, aber in »mangelhafter Beleuchtung«. (Die Kerzenftarke

,Die Dampsersahrtvon dürfteimProgramm ^derdeutschenLehrertagung ⁱⁿGraudenz eineGlanznummer bilden. Frühmorgens fahrt^derDampfer vom Schulz’schenHafenab. Esgehtvorbei»^andenschroffen, teils bewaldeten Abhängen ^von Boeslershohe,^dann kommt man am Dampfschöpfwerk Culmisch Roßgarten vorüber, hohe,im Laufe von Jahrhunderten von Menschenhandauf- geschütteteDämme,begleiten denoftmals^sehrwildenStrom auf beiden Seiten undbeschützen^diefruchtbaren Niederungen.

Überall zeigendiemitgroßemKostenaufwande ^{vom Staate} injahrzehnte^{langer Arbeit} hergestellten Buhnezibauten^den Wassermassen ^den gewünschtenWeg. «AufsteilerBerges- kuppeliegt- an derStelle,"wo ehemals ^diePommerellenburg Sartowitz stand, dieindunkler Dezembernacht (1«242)^von 4Ordensrittern und 24Reisigen erobert^wurde,vdiefreund- Uche»Barbarenkapelle.Der Strom tritt bald andieschroffen Abhange desuralis -baltischen Höhenzugesdicht heran. ·Die ROMaUtIk der«Teu elskanzel erinnert lebhaft an Gebirgs- fvrmativnen anderer Gegenden. Bald erblickt das A»uge Schweb-^dleehemalige Wasserfeste^derPommerellenherzoge,

dasVVV etwa 50Jahren vor derGewalt derWasserfluten auf

das andere Ufex^des Schwarzivassersflüchten mußte. Nur der alte Burgfned und einigeMauerreste zeigen dieStelle derspäteren Ordensburg an,in welcher auchHeinrichReuß v.·Plauen, derErretterdesOrdensftaates nach derSchlacht beiTannenberg seines Amtes wartete. Schonsiehtman die Kirchtürmedes alten»Weichsel-Kölns,derältesten Stadt des culmer Landes·^{und des} Ordensstaates, welche dazu^aus- ersehen War, dle ersteHochschule Nordost-Europas aufzu-

.. HochmeisterKonrad indem-Lande, ^das erst

Inach^{dem Musterder}Universität Bologna^eineneue Stätte

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nehmen. «

ollner v.Rotenstein beschloß, hier

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em Heidentum abgerungen war

unseres^Saales genügte nicht.) Jn Graudenz wird der Filmin vollster Helle erstrahlen. Wieich höre, sinddem 1.Teil (B·romberger«Tagung1930) jetzt nochetwa 400

Meter mit sehr interessanten Szenen hinzugefügt

worden. Der 2. Teil bringt, wie Dir bekannt sein wird,

unsere Tagung in Gali ien.- Auch in Graudenz wird der eifrige Kamera-Mann OsminskizHelferJagd aufuns machen.

Diesmal werdeichmich auchvon ihm »findc.n«lassen,ich mochtemichswenn^auch»namenlos«)ineinem richtigen Filni, der wirklich»aufgeführt«wird, »verewigt«wissen-.

. Aufdie»Wcichselfahrt,dieWanderung indieKaschubei (einederschonstenLandschaftenPolens!)unddenBummel

durch^{Danzigs Gassen} freue ich michinmehr als einer Beziehung

»Ubrigens, auch Graudenz ist ein allerliebstes Stadtchen,-und dieDeutschensinddortsehr gastfreundlich.

Auf die »neuen· Vortragenden« (Dr·. Pant, Dr.

Lattermanm binich gespannt. Habe^{vielvon ihnen} gehört;

- Fein, daßDk. Schoenbeck^dieFuhrungdurchdas»neue

Haus«(Goetheschule) emstimmen ^{wird. .}

sAmBegrüßungsabend rezitiert Willi Damaschke Busch-«

ver e. ^«

Alles inallem:^ichwüßtenicht, ^wieich dieSommer- ferien besser beginnen-konnte Ichfahrebestimmt nach

Graudenz. Folge ^meinem Rat: Komme auch!

AufWiedersehen^!

Graudenz nach Culm·

der Wissenschaftzugründ.en. Papst-Urban ^VI. erließam 9.Februar 1387 eine Bulle mit der Bestätigung ^des Grün- dungsplanes Leider kam derselbenichtzurAusführung, da dieBvevolkerungin Stadt und Land dem Gedanken wenig Verstandnis entgegenbrachte ^undderHochmeister bereits 1390

verstgrk^{— Eine} steileBergstraßeführt durchdas Wassertor m dlez—T.noch-von den alten Wehrmauern umgebene Jnnenstadt. ^Von der^um dieselbe führenden Promenade, dieteils infreundliche Anlagen umgestaltet wurde,»hat»de«r Besucher^herrliche Ausblicke^{in die}fruchtbaren Niedermkch bis nachSchwer-»SartowitzundGraudeiiz ^Unter sach- kundiger Fuhrung sollen,die,zah·lreichenhistorischenBauwerke und sonstigenSehenswurdigketteskbeslchtigtwerden. Aus dem Rückwegewird^{dann noch}»ein,AbstechernachSchwetz«

gemacht- wterdtem^{das als} hauptsachlich^neue Stadtgründung

nswer ^{i. .}

sehe

DaindenfolgendenTagennoch weitere Ausfluge ge- plantsind-soMdIeNlederungwo das alte charakteristische Niederungsbauwohnhpusgezeigt werden wird, nach Schloß Roggenhausen-^{Wo Im} Ordensstaat ^eine feste Wehrburg, deren TurUInoch Wohlerhaltenist, dieZufuhrstraßevon Osten herkontr·olllerte»,eineDampferfahrtnachDirschau^undDanks-ig- nndeinemehrtagige Wanderung durchdiekajsupische^Schweiz- so dürfte^derBesuchauch besonders für denienlgen, ^derLand und Leute kennen^{lernen und seine} historischenKenntnisse bereichern WILLsehr anregend sein» Sollte sehr.Utkgunstlge Witterung emige Ausfliige^unmöglichriechen-so«1stsur Ersatz gesorgt. fesichtigungdes modern eingerichteteii^Stadt- Museums,^eines Industrie-Unternehmensuswz wurden^er- folgen. UNteV»Berücksichtigungder helftlgenWlktschaftxlchen Lage wird^{danr ges-IVtwerden, daß}dieKosten auch fur die schwindsilchtigstenTaschenerträglichsein werden. Gs.

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»sZollmauernum alle Länder legtund den G

Erziehung^war

DeutscheSchnlzeitimgⁱⁿPolen. »- ^{Seite 211}

DerLehrer ^imZuge ^der menschlichenArbeitz

Von Georg Wolff, Berlin.

Es^'t eine reivolle Überlegung,sich einmal denLehrer UndErzisel^erim zuge^dermenschlichen Arbeitvorzustellen Durchdiesahrtau^endewandert dieses Heer; uberalleLander der.Erde gehtdiee—Karawane derArbeit. Der Wille um LebenistderewigeTreiber. Wenn dieMenschenessenwolen, so mahnt ^er sie,denBoden zubestellen^{und den} Pflug^zu

stehen«chirm,Höhle,^{Wenn Hütten,siewohnen}Hauser anzulegen.^{wollen- so zwingt}Wenn^ersie,sie Kleidung^{sich Wind-} haben ^wolen« so»jagt^erdieManner auf dieJagd,dieWeiber andenSpinnrocken unddenWebstuhl.Wenn sie zusammen kommen wollen«^{so reizter} sie zurAnlagevon Wegen und Straszen,·UbergangenundBrücken. VersaqensiedieArbeit- svdrehtihnen Todund Untergang. So wandert der Zug von_StrafeeinemundJahrhundertFluchseinsollte,^insandere.wandelt DiedieArbeit,MenschheitdieeinmglUm M Segen-»Wohltat,Beriedigung: der Bauer schautdas Feld und grußt^dleWogen eErnte. DenJäger ruftHörnerklang aufdieJagd. DerSchiffer besteigtdenschwankendenNachen und rudert aussMeer;und geht derAlte unter, dann sieht er Vtztvnau^{wie es Gorch Fock}meisterlichdargestellthat- Peu LJungen^am Steuer desneuen Fahrzeuges: Schiffahrt Ist^{grotzer als dereinzelne Schiffer. Und durchWagemUt-}

Fåmsifåsfäeudåbertbeittsstcilz» -er« e .rön;»'e».,dkommt^{Tritt's in},ar,’r»e^die Kolomäwüer

dieErde. GlücklichsFiesMenscherkWsinesss^weiltein-

äzsspanntinter,Tag^sindund^in·Nacht, Same^{den ewigen Rhytmus}und Ernte,^vonArbeit^Sommerund Ruhe,^und Spannung ^und Entspannung (nichtAbspannung)x Reicher Segen liegtauchaufderhandwerklichenArbeit der mittel- alterlichen Stadte: dieSeele hatnoch ihren Sonntag.

Der Dämon im Menschentreibt dieScharen weg von der Erde. Erläßtsie eintreten indenbrutalen Kampf uni denArbeitsplatz, ^uni das Mehran Lohn^{nnd Gewinn. Die} Riesenstädte wachsen^aus dem Boden; die Bauernjungen gehenindieSteinwüstenundin dieBergwerke.DieMenschen verlieren denBoden unter denFüßen;sie lösensich^aus dem

Zusammenhang^vonKosmos,Natur,Rhytmus. DieMaschine Vinrdemgesetzt^{— ein}Jubel zuerst!sie erleichtertdieArbeit;

ein_«Aufschreidann: sie raubt uns dieArbeit und macht^uns avenp Schuld ^der Technik? derMaschine? Hat nicht -YFU«HDZK—Æe-s-doeltertra rei ema tnichtdie

IF Wisse-link^en,Ziestseugpnsegzuchvåzrteilecäsnichtdie geleitete Jst-—esegmåkäthssaxäkekten^RIEMANN

geworfen Und Mit Weide an" åhsniiaOKgssFiTYJFUMFY

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uge herwandern müssen,

getäielenkedzrst^esniäåhtd^{vielmehr der M}

mi en» eerno asman eld

Geld« hamstern« oder ·ins Ausland^gwandern^neVgågelrauen,läßt,^an.dFFslsghx·^Tausch-?-

mchtet? Ein ergreifendes Bild des emsmu ver«

, ArbeliltgurchdieJahrtausende! Zugesmenschlicher

- n wir: Die Lehrer? Meilenweit elen ^{« «}

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Mepschen^der verschiedenstenBerufe:s.)Jäg::l.r·lekg

immer« UnpSchlsseUSchlosser Und Weber-«s«e«s—-«

kenij Woblrbeitsregimenter« entstehen durch-Arbeits- hat^eskein eigesictkilkn^die

undcksks^ErzieherPJahrtausende hindurch Lehrerregiment^im Heeregegeben.

UVsunktion^derMenschheit. Erzvgen

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cheUhungern ^{und «} Wie Abgediente und Aus-'

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» ’liewar wurde durcl dieGesamtheit derErwachsene-n^DieFMIU ,«

Produktionsgemeinschaft^und dadurch-·wichtigsteErzlehlkkFeHIZ

stätte. Endlich sehenwirim Zuge dieScharen^dermi des- alterlichen Erzieher, die geistlichen^{Herren, die}Lehrerds, Klerus, dieschließlich auchLaienjugend aufnehmen Un»^Te durchVertreterihrebesetzenArbeit der^die Hochschulen,Gottesgemeindespatereingliedern.auch diel»,«)«hre)Ohe,re Schule. Aufdiesen Bildungsstätten setzteine Bewegungdein,

dieden weltlichen LehrerstandschaffnProfessoren-·dze^em

eigenen Gewissenverpflichtet ^sindund derWahrheit^retten- nicht einem fremden Auftrag und nicht«einein^Spong

Hiermarschiert dieVorhut derneuen Erziehung. ^libertas

hiloso handi. .

p Eiseseltsame Schar von Volksschullehrern marschiert

an unserm Augevorüber; dieausgedienten Soldaten,^die Veteranen, diebraven MeisterindenZeitenderpreußischen Königeim18.Jahrhundert. ^Einene»ueFrage^kommt erauf

warum bautman eigentlich Schulen furdieKinder^{des olkes.} Sie seieinandermal inden Mittelpunkt^einer Betrachtung gerückt.Die seltsameScharhat noch nichtszutunmit dem

deutschenLehrer ^derVolksschule. » .

Ein Einzelner zieht vorbeizKinder^um ihnherum, Jünglingeanseiner Seite,Eleven inseinem Gefolge;P est-a- lozzi marschiertim Zugeder Arbeit. undihmreiheu sich die ersten Scharen wirklicher Volksschullehrer au.

Sie arbeiten inihren kleinen Winkelschuleii,jederfursich,

unter festerAufsicht^und hartem Druck, bei.schmalemLohn

und schwersterArbeit. Aberendlich schautder^eine auf den Nachbarn; der Berufsgenosse kommt zuseinem Kollegen.

Sie helfensichinschweren Fällen ^der Not,der Krankheit;

siesprechen miteinander von der Unterrichtsweise, den Schwierigkeiten, denKindern. ^Sie singenund plaudern und feiern zusammen. Und in den Kö senund Seelen dieser gedrückten^kleinen Menschennieldeirich politischeGedanken:

dashoheLiedderEinheit^undFreiheit,dasdurchdas19.Jahr- hundert klingt, findet Widerhall in ihrem Herzen. Für dieEinheitder Schule ^{und der}Erziehung, furdieFreiheit des Lehrers ^nnd seinerArbeit! Erziehungsarbeit setztdas Bekenntnis zum mündigenMenschen^voraus, verstehtBil- dung als Reifung ^von innen, istsichder Verbundenheit

mit dem ganzen Volk und seiner-Kultur bewußt. Kuhne

-Aufrufe wandern in den Märztagen an diebreite Lehrer- schaft hinaus. ErsteStandesvereine entstehen. Schulpro- gramme ^werden entworfen. Die Führer wandern bis an xdie TürderFrankfurter aulskirche. Die Bewegung findet festeFormen. Die Le)rervereine werden und wachsen.

Sie melden schulpolitische^undbaldauchgewerkschaftliche For- derungenan:»»Einheitsschule, Selbständigkeit der Schule, Staatsschule;_er hohere Lehrerbildung, angemesseneEntlohnung.

Sinn eines kollektiven Arbeitsvertrages wird denLehrern derGutsherren, derPrivatschulbesitzer, der Gemeinden klar.

DerVerband wird fester: Das ganze Deutschland mußes fein. Mit dem neuen Reichentstehen dieReichsvereine der

Lehrerund Erzieher. ^{, i}

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Stichwörternur. Andeutungen ^nur« Striche nur.

Aber siegenügen,der Phantasie und dem Denken Anreiz zugeben, das,Bild auszuzeichnen, die ganze Entwicklng

Izuschauen. ^s »

·

Vielleichtkeine ganz überflüssigeArbeit ineiner Zeit der Einengung, ^der Erziehungssorgen, des Schulabbaues.

Erzieherschaft ist mehr als der einzelne Erzieh.er!

Lehrerschaft mehr als der einzelne Lehrer!

’

sssz-i·..fogtia;.szInstitutfiirVölkerpädagogikinMainz

Ein dentsches Knlturwerk.

» Mit demAbzug derFranzosen biet»wurden im Juli vorigen

«

Zäklikuth« etendideiesetzitaIzihlkzethenee er Feste .

13 Jahre lang fremde VesatzutigANYRFFFFMZJZ

Zwecken,denen sie bis dahin dienten, onnte H^nicht

WIerdekzugeführtwerden. Stadt und Staat standnentvqx^der Frage-welchandere, die Allgemeinheit förderndeZwecke ste·m Zukunfterfüllen sollten.,

Es konntekein-Zweifel sem,^daßman sichaus demhistorischen Bodendesgoldenen Manti- an dem-wichtigen Kreuzpunktalter ^«

saksdembeeten Ge-

Izgres_zum^aUchdieftzKasernen

Teil seit Jahr-

Kulturwege-«^an'- Von Staatsrat Block,Darmstadt.

der Stätte reichsten kulturellen Lebens,-derAufgabe-,v^eine

Stadt deutscherKultur zu fein und zubleiben, bewußtwar Und daßnun-mehrauchdas freigewsordene Gelände: zur

Ihzsee^{der Stadt und des Landes} Kulturaufgaben dienen ^s Es ipax^der Gedanke, denSchulrat Riemann, bis dahinLeiter derAuslandsabteilung imZentralinstitut für sErziehung und Unterricht inBerlin, zuerst entwickelte und der denYBeifallzder maßgebendenStellen fand,aufdiesem.

Boden e»m»-It«istitut--fur»Völkerpädag,ogik«erstehen zulassen, als-Stam- —sur-»verg»leichen·de--Erziehungswisfenschast,als

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