Deutsche Schulzeitung in Polen, 12. Jahrgang. 1. Januar 1932, Nr 7.

slPiindcrheitsiterbänden

»aus ihre eigenen

-

übrigen politisfmhlichenSicherheiteu

I

Ins7 Bromberg,^den 1..Januar 1932. ^Jahrgang

12.

Deutsihi

Schulzitunu

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Verantwortlicher Redakteur: ^-Frit- Hopp. Brom- berg.für die Anzeigem Maria Gutowfky. Bromberg.

Verlag: W.Johne’s Buchhandl., Inb.»Legnt«, Sp61d3«zo.o.- Bydgofzcz.PlacWolnoåci l.Nachdruck m.Quellenangabe gestattet.

« « —- » —- v wanderern! ^—- Nationund Menschheit ^— Völkerrecht undVölker-bund

Inhalt.

ZIRetltlåliFeSienIahrEcågdticZFCZratheeise—Dg?irti:lt?g.^— Poleiikundlicheg: Joachim L·elewel.^—- AstronomischeSensationen.

AchtungbeimAbschlußvon Lehrverträgen. ^{— Augdem}Verhandl-Jeden ^—- Bucherttsch. ^— Anzeigen. ^»

EinStaat, derseineGesetze nicht hält,degradiert sich selber, macht sichZueinem^Staate zweiter Klasse. Ziegler.

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Feststellungen.

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Polnische Gesetze.

Aus derVetfaffnngder politischenRepublik:

Art. ,1,l)x). Jeder Bürger hat das Recht, feine zltarionalität zu bewahren und seine Sprache unduationalenEigentümlichkeitenzupflegen.

Bcfondere staatliche Gesetze sichern den

JNiUdethciten ^im politischen Staat die volle

freie Entwicklung ihrer nationalen Eigen-

tümlichkeiten mit Hilfe oon aiitonomeii rechtlichen Charak- ters innerhalb der Verhände der allgemei-

UcUSelbstverivaltung ^«

nalgääklklssnifsksigvlktxixcklieen^{Bürger, die zulnatiisp}

BunderhcitengehösreU-nhabgtk.it:glexxtexraägeliscchxsilx

dieandern Burger dasRechtzur Gründung, BMus-

fichtiauug nnd Verwaltung von Wohltätig-

keits-, religiösen uitd sozialen Anstalten-

Schulen und anderen

bs ci^{-..- .} Kosten ^{sowie zum} freien Ge-

ULUUI^{Ihm cprache iiidiesen und zur freien} Religion-»Z-

iiung. ^— —.

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Aus demMiiioritäteiifchutzvertragmitPolen v.28.6.1919:

eins Die.politischenStaatsaugehörigen,die zu hören,späucthemteligiosenoderfprachiichcxk^{Minderheit ge-}

lichen und-DIE"«Ct^{gleicheBehandlung und}genießen^diegleichenwie^recht-die

»·».»sp»d«c eingl:,:;1Ge3taatssiaiigehörigen^{Sie sollen} ins-

sahns-, religiöseodeilXjFTThtl^{habknkaufihreKosten Wohll-}

uiid andere Erziehungsan ^aeImnchkljugeu^sperSchulen

zu beaufsichtigenund in ihnenzäeuichtem^{zu leitenund}

brauchenund ihreReligion freiaugxniätäache^{frei zu ge-} Ausqsdemdeutsch-polnischen.Obcrschlefienabtonimeus säleschritt.. « ur^.113..Lehrer. J:^Anangestellt,MinderheitsfchulexIdiederselbenwerden«grund-Min er eit att-

gihoien^{wie die}Kinder undwelche dieSprachedkrHinder-

Uclt UUUEUUUUCUbeherrschen. ^{«L ,}

-2. Es werden in erforderliche-

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der Minderheitsspmcheals Ilntcrrichtssprache^{zahl Anstalten}errichtet^Um Erziehungsanstalten

werden, dienachden indembetreffenden Staategeltenden Bestimmungen der allgemeinen ioinenfchaftlichen bilduiia künftiger Lehrer diCUCIL

Die Gesetzesanwendung.

In Westpoleii tP oseu,Pommerelleii).

Im Jahre 1925 hörtedie erzivuiigene oder freiwillige Abnmnderung deutscherMenschen aus demehemals preußi- schen Teilgebiet fast gänzlich aus. Der Zahlenstand derhier- gebliebenen Deutschen blieb fest,ernahm sog-ar, entsprechend dem natürlichen Bsevölkeriingsziiioachs, zu. Denn och-sank seit dem 1.September 1925 dieZahl der deutschfprachigen Schulen Von Ill?auf239.^.Von dies-en239 gebliebenen deut- schen Schuleu sind125politischenSchulen ungegliedert bezw.

politischen Schulleitern unterstellt.

Neuerdings beginnt man mitder teilweisen Einführung der polnischeii Uiiterrichtssprache iit den deutschen Schulen An 24Schulen istdieseTatsache bereits fest- gestellt morden. Fast durchgehen-dwird in diesen Schulen auf Grund einer ,,mi«-«ii-idlicheiiVerfügung« (!) desKreis-schul- iUfpektorsErdkunde undGeschichteinpolitischerSprache er- teilt. Jn mehreren Schulen ist auchfür Rechiien uiisdGe- faan (!)diepolitische Unterrichtsspraihe verordnet worden.

Das istvor allem dafestzustellen, ioo der Lehrer der ein«- b-ezw. zweiklassigeu deutschen Schule ein Pole ^{ist. (SIa-} wem-t- Ogorzeliiiy, Ciechocin, Lichnowy ^im Kreise-Konitz.) Diese Verpolung deutscher Schulen geht sogarso weit, daß man dieOberstuse derentsprechenden polnischeii Klasseein- Veklekbt lin Wabrzeilth»Mein Teboioahiikaittenbarg-

Jiitrosiii). ^.

Mit der gcsktzwidrigeu Zerschlcignugdeutscher Schulen,

dievon 4s0und Mehr Kindern besucht wurden,

hat man auchin letzter Zeit iticht»ciufgehört.Jabåtounm Kreis Lissa, hatte 47,Laugen-am Kreis Bromberg, hatte- 46deutscheKinder. Die Langeiiauer müssen seit dem 1. 9.1931 diepolitisch-eSchulekaut Ort.-besuchen,inJabionna batder polnischeLehrer diepolitischeUnterrichtsspruche ein- geführt-

Nacheinem politischen Schulgeseizdarf eine öffentliche deutscheSchule erstdrum Aufaelöstwerden, ioenn dieZahl Aiis-"

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dersiinder indieserSchule wenigstens imLaufezweier auf- einander folgenden Schuljahre unter 40fällt. Und dochsind diedeutschen^{Schulen Rad-wanki} lKreis Kolmar) und,Jaran'- towiee CKreis Briesen) aufgehoben worden, obwohl ihre Kinderzahl ersteinmal unter 40lag. Jarantowiee hatte außer den 39sesteingeschulten deutschen Kindern noch 20Optanten-siinder und 4Gast-Kinder!

Alles inallem sindim Laufe des Schuljahres 1930J31

wieder 21deutsch-e Schulen geschlossen und ^— rund 50deutsche Lehrer außerDienst gesetztworden, obwohl

sie noch nicht das pensionsfähige Alter

hatten!

Jn Polen besteht die Vorschrift, daß siir mindestens 12deutscheKinder ineiner Schule deutscher-.Sprachunterricht zu geben ist. Und doch gibt bereits rund 13«l)politische Schulen mit mehr als 3000 deutschen Kindern, die keine deutschen Sprachstunden haben.Darunter sind15Schulen mit je30und mehr deutschen Schülern! lDie Schule Zboze, Kreis Zempelburg, zähltsogar ⁴¹deutsch-eKinder!!)

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Oberschlesien. Auch hier gibt seit1928einenennens- werte Abwanderung von Deutschen nachdem ,,Reic"hse«nicht mehr-« Im Schuljaihr 192728 wurden die staatlichen deut- schenVolksschnlen oon rund 212000 Kindern besucht, das Schuljathr 1930l31 weist die Zahl 142«82anf. Dement- sprc khendist dieZahldieser Schulsyiteme von 84Schul-

.iahr 1927J2inauscisherabgedrücktworden. Und 52von

diesen ⁶⁶ staatlichen deutschen VolksskhuIeU

haben politisch-eSchulleiter!· Die sechs staatlichen

und städtischen höherenMinderheitsschulen haben alle pol- nische Direktoren, von »den 1,l)4Lehrer-n, dieanihnen wirken,

sind78.— Nationalpolenl ^-

Mittelpolen (,,Fiongrefzpolen«.) Gegenwärtig ^be- sitztdiedeutscheMinderheit in Mittelpolen ^{von den564} Schulen, die der politischeStaat im Jahre ¹⁹¹⁹ übernahm- kanm 100,indenen der unterricht ,,zweisprachig«ist.

Von der Sprache-

Dje Sprache ist idas festeste Einigungsmittel eines

Volkes; in ihr sind ^alle seine geistigen und seelischen höchstenGüter aufbewahrt, inihrwird das, was dieVäter geleistet haben- ^den Kindern weitergegebem Kunst- WILL-

schast, Leben schaffen sich inihrdenstarkenbleibendenunv-

druck. Wenn ^ein unglücklicherKrieg ein Volk zuImgen würde, sein Land zu Verlassen undsichin fremd«en»Gegen-

den einneues Vaterland zu schaffen,würde ^dieSprache

allein dies Volk auch inanderem Lande ztlfmmnenhalten«

sodaßes nie aufhören würde, ein einiges- m.ich^ge:

schlossenes, von den andern Völkern unterschce enes Ganzeszu sein. Die Sprache isteinnoch Mel lkarkcres

Band als Land und Staat. . x

Lebt man ·mitderdeutschen Sprache^{Jahre- Jahrzehnte} eng und innig, so·fühltman«daß sie Leben und eine Seele hat, erkennt, dasz siees ist,die einmal^{den besten} wesen- haftesten Charakter unseres Volke-J ⁱⁿsichanUahIW^{als er}

noch rein war, und ihn nun der bunten Rassen- lund

Charaktervielheitstrengund dauernd-«aufpra«gt,^aufzwingt, welche, die,MitteEuropas füllend,"diese Sprache spricht«

Ein Volk,das sonsteinVölkeraennsch^wäre- cmpfängt ^aus dieserSprache ^{Wesen und} Jde«al,Vegcisterung ^{Und Ver-}

"

ehrung, Wertsetzung und Ziel. Wilhelm von "«Scholz«

se Den Auswanderernsl Ihr Buben undjungen Auswanderer, vergeffek^imAus- land eure Heimat nicht! WoVater und Mutter lebten-

DcntscheSchnlzeitungⁱⁿPolen;

Spracihlehreunmögll

In den 13 Lodzer deutschen Volksschulen

lmit rund ¹⁰⁰ Klassen) istseitdem 1.g.1931diepolitische Unterrichtssprache eingeführt worden.

Eine nennenswerte ,,deutscheAbwanderung« gab es in siongreszpolen ni ch-t!

Galizien. Die35000 evangelischen Deutschen inGalizien halben seit altershser private Kirchenschulen Ter- Staat kann also hierin,,sseinem Sinne« nichtso leicht»Not- rekkUreU« Vornehmen. Anders stehtes hier mitdenLäg-tin katholischen Deutschen. Ihnen hat man 30Staats- schulen,,zur Verfügung geste"llt«,-in-den-en rund 1400 Kinder unterrichtet werden. Aber nur in6Schulen ist dieUnter- richtssprache deutsch,in 17Schulen wird Deutsch nnr als --·Fach« gelehrt lin manchen Schulen

Wöchentlicknund in 7-.Sc·hulen« hört das deutsch-katholische Kind keindeutsches Wortmehr. ^—— EsgibtinGalizien auch tikatholischePrivat-Vol.ksschulen mitrund M Schulkindern Mit großenOpfern hat«diedeutsch-katholischeKolouie Mühl- bachvor drei Jahr-en eine Privgtvolfgschusc crrjchthk,ohne aber bisher die Konzessiouzuerlangen. Das schöne Ge- bäude steht leer und die deutschen Kinder müssenweiter diestaatlichebaufälligeSchule besuchen, wosie keindeutscher- Wort hören.

Cholmerland. Die deutsch-eSprachinselim Cholmerland zählt 18000 Röpfe. Bis vor 2Jahren ^hatten diedeut- schenKinder inden politischen Sichulen 2-·’StUUden^wöchent- lichevangelischen Religiousunterricht Wlk^dem dazu not- wendigen deutschen Leseunt«erricht.Fano ^aber erlsesz^die Schulbehördeeinstrenges Verbot- ^Wohrc UodC OR eli- gionsunterrichtes deutsch-en Lefeunterricht

zu geben« Dur«chdfeff Bestlmmuntl istdie Er- teilung desReligionsnnterrtchtessei^{erschwert,derohnevor-}

herige Unterweisung itxsstider^{LIMan Schrift undsdeutschen}

-

wo ihr^dieerstenFrühlknagistriiußegebrochen und diejungen Vogel habtsingenhören,wo ihrherumgesprungen seidals KTUDUUbarfuß und barhaupt, in Gassen und auf delk Waldboden,da« ist die Wurzel eures Seins. Gebet hinaus in die Länder,machet Uns Ehre und bleibet Deutsche!

Wachet auf, reibt euch den Schlaf aus den Augen, ^wir

wollen keine Träumer mehr sein,wir wollen klar in den

neuen Morgen sehen; und wir wollen zuden andern unsere

deutsche Seele bringen, dieSeele Dürers und Baas und Goethes und derer, die über allem Neid und Kleinmut stehen: der Schöpfer. Die Weltenesche Yggdrasil wölbt sich iiher dieMenschenjsie sollen nicht Mehr überuns lächeln.

,,; ^{Ludwig Finckh}

Nation und Menschheit Die höchstezur Zeit realisierte Einiguno d« JU- dividuen^{istdiedes Staates} und der Nation; diehöchste denkbare Vereinigung istdie der gesamtenMeUlchheits Gleichwie das Individuumim.S-taat Und in der Nation seineindividuellen Zwecke ineinem Vielhöheren Grade zu erreichen Zermag^{alswenn esallein} stände- sp würden alle Nationen ihre Zweckesineinem VielfhöherenGrade er- reichen, wären-sie durch das Rechtsgefetzi den Uvigen Frieden und den freien Verkehr miteinander^verbunden.

Friedrich Lifks kaum 2Stunden ^«

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Deiitsche SchulzeitmigⁱⁿPolen. M ^Seite«75

Bdlkerrecht^nnd Völkerbund.

asprimäre Grundelement, auf^dem sich^{jede Staat-}

lia)k3t^{aufbaut, istdas Recht, das} sekundäresdie»Macht.

Durch ^dieGesetzgebung sind

Elzelk^{nichtnur die}Berhaltnisfe

in des aates ^-erc , » ·

antfzeerrgfilllh^des gtaatesiseitgeheudsberuckflchtigeu-^obwohl

dies scheinbar ^{mit der}Souveranitat des Staates ^{in Wider-} spruchsteht. Kein Staat ist ein in sichabgeschlossenesGe- bilde, der für sich allein- ohne^Beziehung undRücksicht-.

nahme auf seine Nachbarn existieren kann. Die»moderne Handels- und Wirtschaftspolitik istvielmehr daran hinaus- dieStaaten voneinander möglichst abhängigzumachen,^um dadurch einen ungehemmten Verlauf der Wirtschaft UUd desHandels zugewährleisten Jemehr sich-einStaatvon seinen Nachbarn abschließt, desto gefährdeter wird^fein Verhältnis zufeinen Nachbarn. Währendalsoein Staat auf demGebiete seiner Jnnenpolitik mehr^oderweniger vollständig souverän ist, kann das von seiner Außenpolitik nichtbehauptet werden, d.h. währendderStaat imRahmen seiner eigenen Staatlichkeit nochdie Macht hat,dem von ihmgewollten Rechtzum Durchbruch zuverhelfen-^{stofzt fem} Wille,obesnun Machtwille oder Rechtswille ist,sobald^er überdieGrenzen hinaus vorstöszt, auf einen andernstaat- lichen Willen, den er wohloder übel berücksichtigen mun.

Kein Staat der Weltist so wohlgefügt und infeinem Ver-

gäknkdsäguesfür^{feinen Nachbarn}ihn-«keine’-Außenpolitik^{soklar gebaut und}äbe.^unverwand-Auch die sogenannten neutralen Staaten, dereii Gebigetinternational gewährleistetist-habeu durch-aus die schwierige Aufgabe, ihrVerhältnis zudenNachbarn so ungetrübt als möglich zu erhalteu.»Für sieerwachsen naturgemäß andere Auf- gaben als für dieübrigen Staaten, dienichtals neutrale gelten.^Das Verhältnis zuden Nachbarn istdas Grund- niotiv derAuszenpolitic ^-

Unter dem Völkerrecht versteht man dieGrundsätze des Rechtes-welche die Verhältnisse verschiedener Staaten zu-

einanderbetreffen. ist, mit audernhsorteu ausgedrückt- eine Sicherng^der Außenpolitik, obwohl ein Produkt der Auszenpolitikselber. Aus dem Begriff des Völkerrechtes

gehthervor,»dafz^esüber dem staatlichen Recht,Über das

metersouveranitätdes^{Staates wacht, noch ein anderes-}

bespndgismsales^{Recht gibt, das nur zögernddieStaaten,}

als eine Biemachtbesitzendenanerkannt haben, weil fie-Es modern-v eschrankung ihrer Sonveränität ansahen« Nach suchespuvekmchanknå^{aber istkein Staat in einer} Rechts-

«

dl ,l«-r;szld«,diefeRechtssache völkerrechtliche Grun ageuver etz^«So istn.B-.diesgesetzliche Reel dek- Minderheitenfrtage^durchaus keine ^· gung Souveranitätdes betreffenden Staates, obwohl ca noch immer_stehen,Rechtslehrer_»daßdie Minderheitenfragegibt,diedurchauseinaufinternesdemStandpunktProblem darstellen. Erfreulicherweisewar das Gefühl fürinter-

äiåitionalelRechtsbindungen...inderheite9nre·chtderieweiljgen^schon1918Staatshoheit^{so stark,dass}nicht^manunter-^das ordnete ^Esgibt also,um eine einfacheFormel zu ge- brauchen, neben··Staatsrechtei. lUdch Men ^{- ,·}

-. Machtpolitik eines Staates wo

schenrechte'wache

- . . hlvorübe ^-

gierin^werden kpnnknsaber ewiglebendig blerigkieehiie,nf,oidlfifß

übriae Lgegensieeine eFareebleiben muß,dajadie ganze rechtesteht-«-welt auf.s.cl.ten^derVsrfechter^der Menschen- heit,allgemks—-«.Ußenpolitisch-gesehenist esalsoeineUnklug- verletzten. Es fskenscheurechte^{in einem} Staatswesen zu auchan dieMindKZkzej^{UUVan dieSüdtiroler Frage- als}

politisch immer wieksszrageselbst gedacht, diejaaußen-

Spannunaen führen ^{Spannunan führt und zu}

Minderheit in nicht genjjkgbngld^die Menschenrechte dieser Diese allgemeinenMenschenrecksinetllsäiaße^{gewahrt bleiben.}

Erdball

verbindene^sinddieGrunzjagkxnheuteganzen gaöslknach^{dieserRichtung wohl zu}wiederlEies^Vo erlrech^es,

« .errechtslehrern versaßt,— aber noch^{Men Maen}son fStaaten^{gesetzlichanerkanntist. enn ·}tkiiiichtStvokih»teei?

efkjizulledhrensensgn» - le FlhgenenIm gegri)fYFftlikäbeukreiswerd ^{hliTiaeiks. Bfädunlden»-}

Sitz-ErrennstPriesters^»Es-sEises-sahst

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me -.as- ie»U...enpoliti

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Lizskxkkirzkkxlgßigssdsexhaixmix^da Skkaiiinkkåiexntå

notwendigheransgeftelltlehasitkh^{W MusederZeltalsnatur-}

sieMuß auch dieLage-Jeder Friedensfchluß ordnet das Verhältnis der führenden Staaten aufs neue, leider nicht nachden all-

·

keinerlei

Verletzung der^«

i,-Rechts-,sondern an der Machtfrage. »

sdem Rechtden nötigen Nachdruck^{verleiht, wo keine Macht}

nicht versagen. » .

heißt, »inder Erwägung- daßeszur Forderung ^derZU- .fammenarbeit der Nation unter«denNationen undzur Ge-

Der Krieg endet mitdemFrieden »und»^deriFrkezexssMå

demKrieg. Dieses Wort VUU CIaUspwFtz«W^seUreiten^aus

wiederholt ironisiert, drückt die zwei Möglich^ewander-

in welchem Verhältnis zwei Staaten «ftchte formen befinden können. Daßesdazunoch allerlei Zwischen

Scke gibt,tutbeiBeurteilung derGrundfragen nichts zur

kraiggj

gemein gültigenRechtsverhältniser, sondern nach.^den jeweiligen Machtverhälntissen, nachdenpolitischenAbsichten oder Einsichten des betreffenden Siegerstaates. Schon^aus

diefer Sachlage erhellt klar, daß es hier durchaus^an völkerrechtlichen Rechtsbindungen mangelt, daß beiFriedens- fchlüssen also nicht das Machtverhältnis, sondern^{das Rechts-} Verhältnis entscheidet. Diese Erkenntnis zeigt auch »den Wegauf,aufdem das internationale Rechtfortzufchreiteii hat. Der Inhalt desbestehenden Völkerrechtes, das sich inder Hauptsache aufRegelungen im Kriegsfalle bezieht- ergab sich imLaufe der Zeit aus allerlei Notwendigkeiten

und Gewöhnungen. Dabei ist natürlich^{viel formeller} Kram, denn man hat esimmer ausgezeichnet verstanden, über dieGrundidee des Bölkerrechtes,«einesRechtes^also, dass füralle Völker dieserErde ingleicherWeise bindend seinsollte,hinwegzugehen. Dieses Bölkerreiht^{findet sich in} keinem staatlichen Gesetzbuch aufgezeichnet, kein Gesetz eines Staates nimmt darauf Bezug.»Undn^das istdas Seltsame. Obwohl bestimmte Vorschriften uber zwischen- ftaatliche Regelungen bestehen, dieauchgegeheueufallsfjsgar anerkannt werden, sobalddemeinen oderdem andern Staat in seiner eitlen Sonveränität kein Abbruch getan wird ^— Souveränität istdas schlimmste Wort-»^{das es inder} Ge- setzessprachegibt, denn damit kann^alles zugedeckt^{und alles} aufgedeckt werden —, hat man sichdennochnicht beauemt, diesevölkerrechtlichen Bindungen in irgend einer Form in

das Staatsgesetz aufzunehmen Warum? ^{Um dadurch}

keine innerstaatlichen Bindungen einzugehen»^Dieses

Völkerrecht besitztkeinen Beschützer ^—- wenigstens keinen offiziellen —, feineBefolgung oder strbersetzung^{wird von} Folgen begleitet, wenn hinter ihm der ent- sprechende Machtfaktor steht,»trotzdem^aber «ift esodochⁱⁿ Friedenszeiten ebenso wirksam beinahe wie das,^{inner- »} staatlicheRecht. Eine Fülle von Fragen regelt dieses Recht:

Paß- und Niederlassungsfragen, diplomatischeVertretung, Steuers-echt usw. Jedenfalls haben wir eine Erkenntnis niitzuuehmeth das Völkerrecht in seiner heutigen Hand- habung, Fassung und Auswirkung istnur ein schwacher Versuch, das zwischenstaatlicbe Leben der Nationen oder Staaten zu regeln undzu ordnen.· Daß»^{man aufdiesem} Wegesolangsam vorwärtskommt, liegtUjcht^{ander Rechts-} srage der Sache, sondern an der Machtirage »Alle^Hand- lungen des Völkerbundes z.B. scheitern nicht an ^der Wo niemand ist,der hinterdem Recht steht, diexes zum Durchbruch zwingt,^da wirdauch das Rechtbald wieder lieiisdenlahmwofuruns^der Volkerbund ein sorührendesnnd trauriges Beispiel gibt.

· Es gibt Kämpfer fürund wider denVölkerbund.»^Als

einem Rechtsfaktor, wie er sich uns heute darstellt-,konnen wir^kaum mehr als ein wenig Mitgefühl für ihn auf- bringen. Aber ivirsagten iadoch vorhin, daß aucheruUk einVersuch ist, und als Versuch gewertet sein« will. Als fvlchem dürfen ivir ihmunsere Achtung und Anteilnahme

Er wurde ja gegründet, wie es darin

währleiftung des internationalen Friedens und der inter- nationalen Sicherheit wesentlichist, bestimmte Verpflich- tungen·^zu übernehmen-nichtzum Kriege zu schreiten, in aller Offentlichkeit aufGerechtigkeitund Ehre gegründete internationale Beziehungen zuunterhalten,- die Beschlüsse desinternationalen Rechtes zubeobachten, »die Gerechtigkeit herrschen zulassen und alleVertragsverpflichtungen inden

gegenseitigen Beziehungen der organisierten Völker peinlich zuachten«. Man siehtdurchaus beachtenswerte Grundsätze Weil aber hinter dem Rechtsfaktor kein Machtfaktor steht, ftder Bund von vornherein zur Ohnmacht verurteili.

Denn nur die Furcht vor Strafe wird den einen oder andern Staat dazu zwingen, das Recht des Bandes mehr

zuachten und seinUrteil anzunehmen. ^-

» «OhneZweifelstehthinter demUnternehmen eingroß-«

znaiger Gedanke-, der, wenn auchdieMacht hinter ihm

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