Możliwości dydaktyczne, jakie stwarza literatura polska - propozycja tematów wraz z zakładanym poziomem językowym, treściami kulturowymi

oraz celami kształcenia

Nazakończenie przedstawię opracowaną w postaci tabeli (zob. Tabela4) autorską propozycję wykorzystaniawybranych tekstów literackich podczas zajęć języka pol­

skiego jako obcego z uwzględnieniem konkretnego poziomu językowego, zaczy­ nając od poziomu Al .2. Propozycje są przeznaczone w większościprzypadków dla

6.3. Możliwości dydaktyczne, jakie stwarza literatura polska - propozycja tematów... 169

poziomu B2, ale przy niektórych zamieściłam także oznaczenie możliwościzasto­

sowania ich na niższych stopniach zaawansowania językowego.Pragnę podkreślić, że wszystkie spośród zamieszczonych wierszy orazfragmentów prozy można wyko­

rzystaćtakże podczas zajęćna poziomach zaawansowanych C1 oraz C2, jednak po uprzednim opracowaniustosownychćwiczeń.

Przedstawione propozycje stanowią sugestie metodyczne, w jakim celu oraz wjaki sposób może być wykorzystany podczas konkretnych zajęć tekst literacki.

Niektóre wymagająwykorzystania więcej niż jednej jednostki lekcyjnej. Mogą być stosowane także na poziomachzaawansowanych, zaś niektóre nadają się zarówno dla poziomów podstawowych, progowych,jak i średnio zaawansowanych. Decyzja o wykorzystaniu danego tekstu zależy od uczącego oraz od tego, jak łatwe lub trudne ćwiczeniazaproponujedo konkretnych wierszy lubwyimków z prozy.

Tabela 4. Propozycja autorska wyboru tekstów literackich na zajęcia języka polskiego jako obcego

Odzież Życie codzienne Moda w krajach pochodzenia studentów;

Starość i śmierć w Polsce i kulturze innych krajów, czy w Twoim kraju ludzie starsi są traktowani z sza­

6.3.Możliwościdydaktyczne,jakiestwarzaliteraturapolska

-

propozycjatematów... w Twojej kulturze? W jaki sposób powinniśmy reagować na zło?

Rozstania po polsku i nie tylko, klasyczny model związku w kultu­

rze polskiej - ile trwa i jak się koń­

czy, czy wszędzie związki kończą się tak samo?

Rozwijanie sprawności interakcyj­

nych - ustnych; dyskusja - jaki model związku panuje w Twoim kraju?

7.

B1/B2

W. Szym­

borska

Nic dwa razy Życie codzienne, kontakty i związki międzyludzkie

Jak w polskiej oraz Twojej kulturze traktowane są problemy przemi­

jania, czy w obecnych czasach to temat kłopotliwy, dlaczego? Co to

O śmierci w kulturze polskiej i nie tylko, czy można pogodzić się ze śmiercią (esej M. Stali o wier­

szu Szymborskiej oraz Tren VIII

6.Tekstyliterackienazajęciachjęzyka polskiegojakoobcego,zeszczególnym...

ność pisania, czyli „Ta sama historia z innej perspektywy”

Czym różnią się poeci od „reszty świata’’ - rola poetów w kulturze polskiej i nie tylko, poeta dawniej i dziś, czy łatwo go rozpoznać, czy­

li rzecz o ludzkich słabościach, czy stereotypy potrafią skrzywdzić?

dyskusja z podziałem na role: „Jesteś za czy przeciw Przesłaniu, dlaczego?”

Pisanie eseju: „Czy są nam potrzebni bohaterowie?”

Życie, starość i młodość Problem ludzi starszych w Polsce oraz w krajach studentów; czy można bać się starości; czy możli­

wa jest wieczna młodość

Rozwijanie sprawności słuchania pio­

senki. rozwijanie słownictwa, pisanie porównań - „Dwie strony ulicy - dwa okresy życia człowieka”

6.3.Możliwościdydaktyczne,jakiestwarzaliteraturapolska

-

propozycjatematów... 16.

B1.2/B2

S. Mrożek Czerwony Kapturek Sposoby spędzania wol­

nego czasu, rola literatury dla dzieci, stosunki mię­

dzy pokoleniami wnucząt i dziadków

Jak nie dać się nudzie? Sposoby spędzania wolnego czasu, rola

S. Mrożek Śpiąca królewna Człowiek - związki mię­

dzyludzkie, stereotypy - dlaczego nas ograniczają?

Czy nałogi zawsze są zgubne?

Co to znaczy „białe kłamstwo”, czy w kulturze Twojego kraju jest ono dopuszczalne? związanych, czy potrzebne są i czy istnieją biura rzeczy znalezionych w Twoim kraju?

Rozwijanie sprawności czytania ze zro­

zumieniem, pisanie historii wybranego przedmiotu, opis - jak wygląda moja ulubiona rzecz, rozwijanie słownic­

twa, pisanie historii z punktu widzenia młynka

senki do tekstu wiersza w wykonaniu A. Szałapak, rozwijanie sprawności mówienia oraz pisania - Co nas zasko­

czyło podczas akcji - czyli z notatki strażaka, pisanie eseju: „To nas odróż­

nia od zwierząt, co... - proszę wyrazić swoją opinię”

6.Tekstyliterackienazajęciachjęzykapolskiegojakoobcego,zeszczególnym... w Twoim przypadku, czym jest ona teraz i gdzie się znajduje?

Rozwijanie sprawności czytania, mówienia, opis najbliższego sąsiedz­

twa, pisanie eseju „Czy to, co pozosta­

wiamy za sobą zawsze wydaje się z dystansu ładniejsze, a może jest inaczej, dlaczego?” londyńskiego teatru - czyli, kim byl ten polski artysta z 1981 roku?”; powtórze­

Campo di Fiori Człowiek - postawy wo­

bec zła, ważne wydarzenia w polskiej historii

Holocaust widziany z innej per­

spektywy, samotność ginących

Rozwijanie słownictwa,

dyskusja - dlaczego ludzie są obojętni na tragedie innych?

„Czy to zasada, że ludzie nie widzą cierpienia innych, dlaczego?” - pisanie eseju

6.3.Możliwościdydaktyczne,jakiestwarzaliteraturapolska

-

propozycjatematów...

Z. Herbert Potęga smaku Człowiek - kontakty z otoczeniem, system war­

tości uwikłany w historię najnowszą

Realia życia w Polsce w czasach komunistycznych; do czego może się przydać estetyka?

Rozwijanie słownictwa (idiom: smak, smaczek); dyskusja, czy wrażliwość na piękno może się do czegoś przydać?

Pisanie eseju; ..Czy ludziom wrażli­

wym na piękno żyje się łatwiej, a może trudniej, dlaczego?"

29.

B2

Z. Herbert Dlaczego klasycy? Człowiek - jego stosunek do przeszłości, postawy

twa - klasyk, klasyczny, pisanie eseju:

„Współczesny bohater nie ma nic w jaki sposób poznawali się kiedyś przyszli małżonkowie, jak to wygląda dziś w Twoim kraju, co się zmieniło?

Rozwijanie sprawności czytania - ćwi­

czenia na spójność, rozwijanie słownic­

twa, zasady pisania listów, piszemy list do zamorskiego królestwa w imieniu rodziców Księżniczki Marii

W dokumencie Tekst literacki w nauczaniu języka polskiego jako obcego (z elementami pedagogiki dyskursywnej) (Stron 170-179)