Przykładowe zapisy w dzienniku i punkty z podstawy programowej
I. Tworzenie kompozycji z zasuszonych liści – przyklejanie ich na koloro-wym kartonie.
Zabawa ćwicząca spostrzegawczość – Szukamy listka.
Ćwiczenia poranne metodą opowieści ruchowej – W parku – zestaw nr 4.
II.1. Nauka wiersza H. Zdzitowieckiej Gdzie jesteś, jesieni?
Cele: rozwijanie mowy, utrwalanie oznak nowej pory roku – jesieni.
Zabawa ruchowa Taniec liści.
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 2. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.
Zabawy na świeżym powietrzu: zbieranie opadłych, kolorowych liści, robienie z nich bukietów do kącika przyrody; zabawa orientacyjno-po-rządkowa Dzieci w lesie.
III. Zabawy kolorowymi spinaczami – Kolorowe spinacze, Układamy łańcuch ze spinaczy, Układamy szlaczki.
Ćwiczenia logorytmiczne z zastosowaniem rymowanki – Kasztanowy wierszyk.
Zabawa inscenizowana przy piosence Jesień idzie poprzez świat.
IV 8, IV 18 IV 11 I 5 IV 2, IV 5 IV 16 I 5 I 8 I 5, IV 18
IV 8, IV 12 IV 2 IV 1, IV 7 Cele główne
• rozwijanie mowy i pamięci,
• utrwalanie oznak nowej pory roku – jesieni,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne Dziecko:
• recytuje wiersz, wypowiada się na temat jego treści,
• wymienia oznaki jesieni,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Przebieg dnia
• Zabawa ćwicząca spostrzegawczość – Szukamy listka.I
Liście, np.: dębu, klonu, kasztanowca, jesionu, nagranie spokojnej muzyki.
W różnych miejscach sali (na dywanie, półkach, krzesłach, stolikach itp.) są rozłożone liście.
Każde dziecko otrzymuje 1 liść. Przy akompaniamencie spokojnej muzyki dzieci spacerują (nie rozmawiając) i zbierają takie same liście jak ten, który trzymają w dłoni. Zwycięża ten, kto w wyznaczonym czasie uzbiera najwięcej liści.
• Tworzenie kompozycji z zasuszonych liści – przyklejanie ich na kolorowym kartonie.
Zasuszone liście, klej, pędzelki do nanoszenia kleju na liście, flanelowe szmatki lub gąbki.
Dzieci wybierają liście. Smarują je delikatnie klejem, kładą na kartce, przyciskają, wygładza-ją ściereczką lub gąbką.
• Ćwiczenia poranne metodą opowieści ruchowej – W parku – zestaw nr 4 (przewodnik, s. 67).
II
Zajęcia 1. Nauka wiersza H. Zdzitowieckiej Gdzie jesteś, jesieni?
• Oglądanie kosza z darami jesieni przygotowanymi przez N.
Kosz, szyszki, orzechy laskowe, kasztany, żołędzie, liście, kiście jarzębiny, grzyby.
Określanie, co jest wewnątrz kosza (szyszki, orzechy laskowe, kasztany, żołędzie, liście), a co na zewnątrz (kiście jarzębiny, grzyby…).
Określanie, jakich darów jesieni brakuje (owoców z sadów, warzyw…).
• Słuchanie wiersza.
– Gdzie ty jesteś, jesieni?
– Tu jestem…
W suchych liściach lecących z szelestem,
w barwnych liściach, czerwonych i złotych,
co na ziemię się kładą pokotem.
Z dębu strząsam dojrzałe żołędzie,
• Rozmowa na temat wiersza.
− Gdzie jest jesień?
− Co jesień strząsa z dębu?
− Czym przystraja gałęzie?
− Jak pomaga ptakom?
− Co zrobi jeżowi?
− Co rozłoży wieczorem nad wodą?
− Gdzie jesień odejdzie przed zimą?
− Co to jest babie lato?
Babie lato to unosząca się w powietrzu, w pogodne dni jesienne, nić przędna niektórych pająków. Dzieje się to najczęściej w drugiej połowie września. Dlatego początek jesieni nazywany jest babim latem lub złotą jesienią.
• Zabawa ruchowa Taniec liści.
Bukiet liści.
Dzieci dobierają się w pary i ustawiają się na obwodzie dużego koła. W środku koła staje N. z bukietem liści. Gdy podnosi w górę rękę z bukietem i nim potrząsa, dzieci poruszają się w kole w lewą stronę, krokiem dosuwanym. Gdy opuści rękę, dzieci w parach chwytają się za ręce i chodzą w małych kółeczkach.
• Ponowne słuchanie wiersza.
Obrazki do wiersza.
Dzieci słuchają wiersza i wskazują odpowiednie obrazki ilustrujące jego treść (lecące liście, opadłe kolorowe liście, żołędzie spadające z dębu, lecące babie lato, odlatujące ptaki, jeże w liściach, mgła nad wodą).
• Ćwiczenia oddechowe.
Liście.
Dzieci zdmuchują liście ze stolików.
babim latem przystrajam gałęzie, ptakom wskażę bezpieczne dróg szlaki,
jeże do snu utulę pod krzakiem.
Mgły wieczorem nad wodą rozłożę
i przed zimą odejdę za morze.
lub żądanie. Pod petycją podpisuje się wiele osób. Petycję składa się do władz lokalnych. Wyróżnia się także petycje ustne
Podczas śniadania.
• Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.
Obrazki.
N. rozpoczyna każdy wers, dzieci kończą go i wskazują odpowiedni obrazek.
• Próba wspólnej recytacji wiersza.
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 2 (przewodnik, s. 52).
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zbieranie opadłych, kolorowych liści, robienie z nich bukietów do kącika przyrody.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci w lesie.
Tamburyn.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Jedna grupa stoi w rozsypce, w wyznaczonym miejscu ogro-du przedszkolnego, i naślaogro-duje drzewa poruszające gałęziami na wietrze. Druga grupa dzieci porusza się między drzewami w rytmie tamburynu. Podczas przerwy w grze dzieci chowają się za najbliższym drzewem, przykucając. Przy powtórzeniach zabawy następuje zmiana ról.
• Zabawy kolorowymi spinaczami. III
Kolorowe paski papieru (dla każdego dziecka), kolorowe spinacze (w takich samych kolo-rach jak paski papieru), srebrne spinacze różnej wielkości, kostka z kolorami (takimi samy-mi jak kolory spinaczy).
• Kolorowe spinacze.
Każde dziecko dostaje kolorowy pasek papieru (kolory na paskach są takie same jak ko-lory spinaczy). Na środku stolika leżą rozsypane kolorowe spinacze. Dzieci rzucają kostką z kolorami (kolory na kostce są takie same jak kolory spinaczy). Wyrzucony kolor na kostce informuje, który spinacz można wziąć i przypiąć na pasku w odpowiednim miejscu. Wygry-wa dziecko, które najszybciej zapełni swój pasek kolorowymi spinaczami.
• Układamy łańcuszki ze spinaczy.
Chętne dzieci dostają łańcuszek ze spinaczy z określonym rytmem, np. spinacze żółty – zie-lony – niebieski (trzy sekwencje). Ich zadaniem jest dokończyć łańcuszek. Wygrywa dziec-ko, które zrobi to szybciej.
• Układamy szlaczki.
N. lub chętne dziecko układa ze spinaczy (spinacze srebrne, różniące się wielkością) część szlaczka. Inne dziecko kontynuuje układanie szlaczka.
• Ćwiczenia logorytmiczne z zastosowaniem rymowanki – Kasztanowy wierszyk.
Kasztany.
Dzieci trzymają w rękach kasztany. Powtarzają rymowankę za N. i wykonują kasztanami odpowiednie ruchy.
W lewej ręce kasztan mam, Teraz w koło się obrócę,
w prawej mam ich dwa. tupnę raz, dwa, trzy,
Po dywanie turlam je, i kasztany swe podrzucę,
skaczę hopsasa. sił wystarczy mi.
• Zabawa inscenizowana przy piosence Idzie jesień poprzez świat (przewodnik, s. 66).
Nagranie piosenki, odtwarzacz CD.
Październik, tydzień 1 Idzie jesień… przez ogród i sad