Przykładowe zapisy w dzienniku i punkty z podstawy programowej
I. Założenie hodowli dębu.
Zabawa Kółeczka, kółka, koła – rozwijanie szybkiej reakcji na hasło.
Ćwiczenia oddechowe z zastosowaniem liści.
Ćwiczenia poranne metodą opowieści ruchowej – W parku – zestaw nr 4.
II.1. Liczymy grzyby. Cele: rozwijanie umiejętności liczenia z zastosowaniem liczebników głównych i liczebników porządkowych w zakresie sześciu;
podawanie przedstawicieli grzybów jadalnych i grzybów trujących.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Zbieramy grzyby.
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 2. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa bieżna Chodzi wiewióreczka; za-bawa ruchowa z elementem skoku – Grzybki – do kosza.
III. Lepienie grzybów z plasteliny.
Zabawa słowna Kłótnia, z wykorzystaniem piłki.
Nawlekanie (w asyście N.) owoców jarzębiny na nitkę – dekorowanie ko-ralami kącika przyrody.
II 11, IV 18 Określanie, co przedstawia obrazek
w ramce. Rysowanie obok niego rysunków zaczynających się taką samą sylabą.
Układanie schematów dźwięko-wych nazw obrazków: trzygło-skowych i czterogłotrzygło-skowych.
Cele główne
• rozwijanie umiejętności liczenia z zastosowaniem liczebników głównych i liczebników po-rządkowych w zakresie sześciu,
• poznawanie przedstawicieli grzybów: jadalnych i trujących,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne Dziecko:
• liczy w zakresie sześciu,
• wymienia wybrane grzyby: jadalne i trujące,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Przebieg dnia
Tablica 3 – GRZYBY – Propozycje zabaw i aktywności, do wykorzystania według wyboru I N. (przewodnik, cz. 1, s. 182).
• Założenie hodowli dębu (kasztanowca).
Doniczka, ziemia, piasek, żołędzie (kasztany).
N. napełnia doniczkę ziemią i piaskiem. Na głębokości około 5 cm układa żołędzia. Doniczka z żołędziem zostanie umieszczona w zimnej piwnicy, gdzie będzie przechowana do wiosny.
• Zabawa Kółeczka, kółka, koła – rozwijanie szybkiej reakcji na hasło.
Dzieci w podskokach swobodnie przemieszczają się w określonym kierunku sali, zgodnie z dowolnym akompaniamentem N. Na hasło: Kółeczko – dzieci dobierają się w pary, podają sobie ręce i obracają się wokół siebie. Na hasło: Kółko – dobierają się w czwórki, tworząc koło.
lub żądanie. Pod petycją podpisuje się wiele osób. Petycję składa się do władz lokalnych. Wyróżnia się także petycje ustne
Podczas śniadania.
Na hasło: Koło, wszystkie dzieci ustawiają się w dużym kole. Dzieci wykonują zadania bez słownego porozumiewania się między sobą.
• Ćwiczenia oddechowe z zastosowaniem liści.
Liście.
Każde dziecko bierze jeden liść. Dzieci wykonują określone zadania.
Trzymają liść za ogonek na wysokości twarzy i dmuchają na niego tak, aby się poruszał.
Kładą liść na dłoni, podnoszą dłoń na wysokość twarzy i zdmuchują liść z dłoni (to samo wykonują z drugą dłonią).
Dobierają się w pary, siadają naprzeciwko siebie, w odległości 1 m, kładą liść na podłodze i przedmuchują go do partnera.
Trzymając liść w dłoni, mówią na jednym wydechu: Kolorowy liść mam. To jesienny dar.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach. • Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Lite-ry i liczby, cz. 1, s. 5.
Rysowanie po śladach szlaczka i równocze-sne mówienie z N. sylaby na odpowiednich wysokościach. Wystukiwanie podanych rytmów. Określanie, gdzie znajduje się wie-wiórka względem drzewa.
• Ćwiczenia poranne metodą opowieści ruchowej – W parku – zestaw nr 4 (przewodnik, s. 67).
II Zajęcia 1. Liczymy grzyby.
• Słuchanie wiersza M. Buczkówny Grzybobranie.
Kiedy ptaki już wstaną, kiedy kwiaty zbudzą się rano, z koszem idę do lasu.
Dlaczego?
Zbieram tylko koźlaki, prawdziwki i maślaki, muchomory omijam.
• Rozmowa na temat wiersza. Udzielanie po każdej zwrotce odpowiedzi na pytanie Dlaczego?
− Wymieńcie nazwy grzybów występujących w wierszu.
− Jakie znacie inne nazwy grzybów jadalnych?
− Dlaczego ludzie zbierają grzyby?
− Jakie znacie potrawy z grzybów?
• Karta pracy, cz. 1, s. 34.
Oglądanie zdjęć grzybów jadalnych i grzybów trujących. Naklejanie obrazków grzybów jadalnych w koszyku, a grzybów trujących – na zewnątrz koszyka.
• Przeliczanie grzybów na obrazkach.
Obrazki grzybów: 5 borowików, 4 muchomory czerwone, 7 kurek, 8 maślaków, 6 rydzów, 3 kanie, 2 pieczarki, 1 opieńka.
N. umieścił na tablicy obrazki grzybów. Dzieci samodzielnie lub z pomocą N. liczą grzyby na obrazkach i układają obrazki w kolejności od najmniejszej liczby grzybów do największej.
• Karta pracy, cz. 1, s. 35.
Poznawanie budowy grzyba. Słuchanie nazw części grzyba i wskazywanie ich na rysunku.
Kolorowanie grzyba.
Dlaczego?
Każdy grzybek wykręcę, żeby było ich więcej.
Wyjmę z ziemi ostrożnie.
Dlaczego?
• Utrwalanie nazw grzybów; liczenie z zastosowaniem liczebników porządkowych w zakre-sie sześciu.
Sylwety grzybów.
N. umieszcza na tablicy sylwety grzybów. Chętne dzieci wskazują grzyb wymieniony przez N. (li-czebnikiem) i umieszczają pod nim odpowiednią liczbę kropek (5-latki) lub liczbę (6-latki). Następnie podają nazwę grzyba. Np. grzyby: borowik, muchomor czerwony, kurka, maślak, rydz, pieczarka.
• Karty pracy, cz. 1, s. 34, 35 (ciąg dalszy).
Rysowanie szlaczka po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Zbieramy grzyby.
Nagranie spokojnej muzyki, odtwarzacz CD.
Dzieci spacerują po sali przy nagraniu spokojnej muzyki i naśladują zbieranie grzybów:
rozglądają się, przykucają, rozgarniają gałęzie, przedzierają się przez krzaki. Mogą również chwalić się grzybami, które znalazły.
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 2 (przewodnik, s. 47).
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa bieżna Chodzi wiewióreczka.
Orzech.
Dzieci stoją w kole, ręce trzymają za sobą. Wybrane dziecko jest wiewiórką i chodzi dookoła stojących dzieci, które mówią rymowankę: Chodzi wiewióreczka jesienią po lesie. Ma w łap-ce orzeszek. Komu go przyniesie? Wiewiórka wkłada orzech w ręw łap-ce wybranego przez siebie dziecka i ucieka, biegnąc dookoła koła. Dzieci mówią: Wiewióreczka szybko mknie. Zdąży dobiec czy też nie? Dziecko, które otrzymało orzech, wstaje i próbuje dogonić wiewiórkę.
Ona musi jak najszybciej stanąć na miejscu goniącego ją dziecka. Następuje zmiana ról.
• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Grzyby – do kosza.
Woreczki.
Dzieci są grzybami w lesie. Na głowach kładą woreczki (kapelusze) i stają na jednej nodze.
Na hasło: Grzyby – do kosza – biorą woreczki do rąk i, skacząc obunóż, starają się jak naj-szybciej dotrzeć do kosza – wyznaczonego miejsca w ogrodzie.
• Lepienie z plasteliny figurek grzybów. III Tacki, plastelina.
Dzieci lepią figurki grzybów na tackach. Wyrabiają plastelinę, formują z niej wałeczki i kulki.
Wykonane figurki grzybów umieszczają w kąciku przyrody.
• Zabawa słowna Kłótnia.
Piłka.
Dzieci siedzą w kole. N. turla piłkę do wybranego dziecka, mówiąc słowo (przymiotnik lub przysłówek). Zadaniem dziecka jest podanie słowa o znaczeniu przeciwnym do tego, które wymienił N. Np.: jasny – ciemny, krótki – długi, cicho – głośno, szybko – wolno, sucho – mo-kro, ciepło – zimno, słodko – gorzko, miękko – twardo…
• Nawlekanie (w asyście N.) owoców jarzębiny na nitkę – dekorowanie sali koralami z jarzębiny.
Owoce jarzębiny, nitki, igły.
• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygo-towanie do czytania, pisania, liczenia, s. 3.
Podawanie nazw obrazków. Rysowanie obok nich rysunków rozpoczynających się na taką samą sylabę.
• Układanie schematów nazw obrazków – trzygłoskowych i czterogłoskowych.
Obrazki, białe kartoniki, koszyk.
Dzieci losują obrazki z koszyka i biorą kartoni-ki. Dzielą nazwy obrazków na głoski i układa-ją kartoniki (jedna nakrywka – jedna głoska).
Wrzesień, tydzień 4 Idzie jesień… przez park, las