Przykładowe zapisy w dzienniku i punkty z podstawy programowej I. Słuchanie piosenki Idzie jesień poprzez świat.
Ćwiczenia oddechowe Kolorowe liście.
Zabawa Taniec liści – reagowanie na zmiany dynamiczne podczas swo-bodnej improwizacji ruchowej.
Ćwiczenia poranne metodą opowieści ruchowej – W parku – zestaw nr 4.
II.1. Wycieczka do parku. Cele: zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym – parkiem; poznawanie oznak nowej pory roku – jesieni.
III. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wycieczki.
Segregowanie do koszyków przyniesionych owoców drzew i krzewów, liści.
Oglądanie zdjęć – wymienianie oznak jesieni. Rysowanie po śladzie dro-gi jeża do sterty liści.
Zabawa ruchowa z elementem skoku – Wiewiórki – z dziupli!
IV 7 IV 2 IV 7 I 5
IV 16, IV 18 II 11, IV 2 IV 12 IV 2, IV 8 I 5 Cele główne
• zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym – parkiem,
• poznawanie oznak nowej pory roku – jesieni.
Cele operacyjne Dziecko:
• rozpoznaje i nazywa wybrane rośliny, zwierzęta spotykane w parku,
• wymienia oznaki jesieni.
lub żądanie. Pod petycją podpisuje się wiele osób. Petycję składa się do władz lokalnych. Wyróżnia się także petycje ustne
Podczas śniadania.
Przebieg dnia
Tablica 2 – JESIEŃ – Propozycje zabaw i aktywności, do wykorzystania według wyboru I N. (przewodnik, cz. 1, s. 181).
• Słuchanie piosenki Idzie jesień poprzez świat (sł. i muz. K. Gowik).
Nagranie piosenki, odtwarzacz CD.
Kwit-ną as-try ko - lo - ro - we, li - ście le - cą mi na gło - wę,
G 7 7
7
7 6 7
7
7
C D
e C H e C G
D h e
e a
C C A
a D
D
D D
G
G
G
G G
w po - lu ko - pią kar - to - fe - lki, bo już czas! Je - sień wi - ta świat, wi - ta
nas! I - dzie je - sień, i - dzie je - sień po-przez świat.
Wrze-sień w ko - lo - ro - we li - ście wpadł! O tak! I - dzie je - sień, za nią
słoń - ca zło - ty blask. Wi - taj, wi - taj wśród nas, wi - taj wśród nas!
I. Kwitną astry kolorowe, liście lecą mi na głowę, w polu kopią kartofelki, bo już czas!
Jesień wita świat, wita nas!
Ref.: Idzie jesień, idzie jesień poprzez świat.
Wrzesień w kolorowe liście wpadł! O tak!
Idzie jesień, za nią słońca złoty blask.
Witaj, witaj wśród nas, witaj wśród nas!
II. W sadzie jabłka malowane do koszyka skaczą same.
Babie lato plącze nitki, bo już czas!
Jesień wita świat, wita nas!
Ref.: Idzie jesień…
III. W lesie kwitną piękne wrzosy, grzybki rosną w kroplach rosy.
Na wycieczkę chodźmy razem, bo już czas!
Jesień wita świat, wita nas!
Ref.: Idzie jesień…
• Rozmowa na temat tekstu piosenki.
• Wyjaśnienie znaczenia złów: astry, babie lato, wrzosy.
• Ćwiczenia oddechowe – Kolorowe liście.
Liście w różnych kolorach (wycięte z bibuły karbowanej).
Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Każde z nich kładzie na powierzchni dłoni liść wycię-ty z bibuły i stara się wprawić go w ruch, delikatnie dmuchając.
Dzieci wciągają powietrze nosem. Podczas wydechu starają się dmuchać zgodnie z pole-ceniem N.: słabo – mocno – bardzo mocno, długo – krótko – jak najdłużej.
• Zabawa Taniec liści – reagowanie na zmiany dynamiczne podczas swobodnej improwizacji ruchowej.
Tamburyn.
Dzieci zajmują dowolne miejsce na środku sali. N. stosuje różnorodny sposób gry na tam-burynie oraz zmiany dynamiczne, zachęca dzieci do swobodnych improwizacji rucho-wych. Na początku N. porusza się między dziećmi, wcielając się w postać jesieni. Prezentu-je w wyrazisty sposób ciekawe figury taneczne, zwraca uwagę na swobodę ruchów. Dzieci zamieniają się w jesienne, kolorowe liście i tańczą razem z N. Po pewnym czasie zaczynają improwizować samodzielnie.
• Oglądanie przyniesionych przez N. i dzieci kasztanów, żołędzi, orzechów, kolorowych li-ści… Umieszczenie ich w kąciku przyrody.
• Ćwiczenia poranne metodą opowieści ruchowej – W parku – zestaw nr 4.
Wybieramy się do parku. Ile tu drzew! Obserwujemy korony drzew i opadające na trawę kolorowe liście. (Dzieci stoją w lekkim rozkroku, wykonują skłon głowy w tył i powolny skłon w przód).
Patrzymy w bok. Jakie wysokie drzewo! Ile liści z niego spada! (Wykonują skręty głowy na prze-mian: w prawo i w lewo, w skręcie – skłony głowy w tył i w przód). Drzewa kołyszą się na wietrze.
(Powoli poruszają ramionami i tułowiem). Nagle gwałtowny podmuch wiatru spowodował, że spadło bardzo dużo liści. (W truchcie, wykonują obszerne ruchy ramionami i tułowiem, powoli przechodząc do przysiadu). Wiatr podrywa liście wysoko w górę. Wyglądają tak, jakby tańczyły na wietrze. (Dzieci poruszają się na palcach, w różnych kierunkach). Wiatr ucichł. Liście spadają i tworzą puszysty dywan. (Zatrzymują się, stają przodem do N., powoli przechodzą do przysiadu, następnie – do siadu skulnego i leżenia tyłem). Robimy fontannę z liści. (Dzieci w przysiadzie, zgarniają dłońmi liście, przechodzą do stania, podrzucają liście do góry trzy razy). Rozejrzyjcie się, jaki tu nieporządek. Weźcie grabie, i do pracy. Zagrabiamy liście w jedno miejsce, na środek traw-nika (dywanu). Jakie wielkie łóżko z liści! Zadowoleni z wykonanego zadania, wskakujemy na po-słanie z liści i odpoczywamy. (Skaczą na dywan i leżą w dowolnych pozycjach).
Zajęcia 1. Wycieczka do parku. II
• Zapoznanie z celem wycieczki; ukierunkowanie uwagi dzieci na obserwowanie oznak jesieni w parku.
• Przypomnienie, w jaki sposób należy zachowywać się w parku.
• Wyjście (wyjazd) do parku.
• Spacerowanie alejkami, obserwowanie drzew i krzewów, słuchanie ich nazw podawanych przez N. Zwracanie uwagi na ich charakterystyczne liście i owoce; dokonywanie podziału na drzewa iglaste i drzewa liściaste; określanie różnic i podobieństw między nimi.
• Obserwowanie nielicznych zwierząt: wiewiórek, ptaków.
• Zbieranie kasztanów, żołędzi, kolorowych liści, szyszek.
• Oglądanie drzew, poznawanie ich budowy (korzenie, pień, korona); badanie powierzchni kory. Przytulanie się do drzew, głaskanie kory, wsłuchiwanie się w nie (o czym mogą szumieć).
• Zabawy, np.: rzucanie szyszkami do celu, układanie kompozycji z patyków i owoców, biegi dookoła drzew.
• Powrót do przedszkola.
lub żądanie. Pod petycją podpisuje się wiele osób. Petycję składa się do władz lokalnych. Wyróżnia się także petycje ustne
Podczas śniadania.
• Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wycieczki.III
− Gdzie byliśmy na wycieczce? Jak się zachowywaliście?
− Co najbardziej wam się podobało?
− Po czym poznaliście, że nadeszła jesień?
• Segregowanie przyniesionych owoców do koszyków. Robienie bukiecików z kolorowych liści. Umieszczanie owoców i liści w kąciku przyrody.
• Karty pracy, cz. 1, s. 28−29.
Oglądanie zdjęć, nazywanie oznak jesieni. Rysowanie po śladzie drogi jeża do sterty liści.
• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Wiewiórki – z dziupli!
Dzieci dobierają się w trójki. Dwoje dzieci podaje sobie ręce – tworzą dziuplę, w środku której stoi trzecie dziecko – wiewiórka. Na hasło: Wiewiórki – z dziupli! wiewiórki opuszczają swoje dziuple i skaczą w różnych kierunkach sali. Hasło: Wiewiórki – do dziupli! jest sygna-łem do szybkiego znalezienia się w swojej dziupli. Co pewien czas następuje zmiana ról.
Wrzesień, tydzień 4 Idzie jesień… przez park, las