Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej I. Oglądanie rodzinnych fotografii. Wzbogacanie wiedzy o rodzinie.
Rysowanie przez dzieci członków ich rodzin i wypowiadanie się na ich temat.
Nauka piosenki Moja mama i mój tata.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Czas na porządki.
III 2, IV 19 I 7, IV 5 IV 7I 5 II. Zajęcia umuzykalniające – Moja mama i mój tata. Cele: rozwijanie
umie-jętności poruszania się przy muzyce, reagowanie na ustalone sygnały.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa na rozgrzewkę – Dzieci, do mnie!
Zabawa bieżna Mama woła...
IV 7 I 4, I 5, IV 1 III. Zabawa rozwijająca umiejętność formułowania pełnych zdań – Mój tata,
moja babcia, moja siostra.
Zabawa ruchowa Taniec z balonem.
Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Zanieś rodzicom śniadanie.
IV 5 I 5I 8
Cele główne
• rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce,
• reagowanie na ustalone sygnały.
Cele operacyjne Dziecko:
• uczestniczy w zabawie przy piosence,
• reaguje odpowiednimi ruchami na ustalone sygnały.
Przebieg dnia
Tablica 6 – Propozycje zabaw i aktywności do wykorzystania według wyboru N. (prze-I wodnik, cz. 1, s. 183).
• Oglądanie rodzinnych fotografii przyniesionych przez dzieci. Wzbogacanie wiedzy o ro-dzinie.
Albumy ze zdjęciami, pojedyncze fotografie dzieci.
N. wraz z dziećmi ogląda rodzinne fotografie przyniesione przez dzieci. Dzieci wypowiada-ją się na temat swoich rodzin. Podawypowiada-ją imiona: mamy, taty, brata, siostry. Z pomocą N. nazy-wają członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia. Na koniec N. organizuje kącik (wystawę) z przyniesionych albumów i zdjęć.
N. zawiesza zdjęcia na tablicy w taki sposób, aby ich nie uszkodzić (lub wkłada zdjęcia do foliowych koszulek i układa na stoliku). Zachęca dzieci do oglądania zdjęć i niedotykania ich palcami.
Karta pracy, cz. 1, nr 33 Dzieci:
− oglądają obrazki, poznają rodzinę Olka i Ady,
− wymieniają jej członków,
− rysują w ramkach członków swojej rodziny i opowiadają o nich,
− rysują po szarej linii drogi dzieci do ich rodziców.
• Nauka piosenki Moja mama i mój tata (przewodnik, cz. 1, s. 146).
Nauka zwrotek i refrenu na zasadzie echa muzycznego. Próby śpiewu indywidualnego.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Czas na porządki (przewodnik, cz. 1, s. 143).
Zajęcia 1. Zajęcia umuzykalniające Moja mama i mój tata. II
• Prezent dla mamy i taty – reagowanie na ustalone sygnały.
Dla każdego dziecka koperta z wyciętymi kółkami (większymi i mniejszymi) w jednym z trzech kolorów: niebieskim, czerwonym, żółtym, jeden z trzech instrumentów: bębenek (koła niebieskie), marakasy (koła czerwone), kastaniet (koła żółte), nagranie dowolnej mu-zyki, odtwarzacz CD.
Dzieci zajmują miejsca na środku sali. Przed każdym dzieckiem znajduje się koperta z jed-nakowym zestawem kółek (większe i mniejsze), które dzieci samodzielnie wycięły na wcze-śniejszych zajęciach.
Gra muzyka. Dzieci na palcach biegają między kopertami. Na hasło: Prezent dla mamy, zaj-mują miejsca przed najbliżej leżącymi kopertami i wysypują z nich kółka. N. uderza w wy-brany instrument. Dzieci układają dowolne wzory z kółek. Liczba użytych kółek w odpo-wiednim kolorze ma być zgodna z liczbą dźwięków wydawanych przez instrument.
Uwaga! Utrudnieniem zadania mogą być uderzenia w tempie wolnym i w tempie szyb-kim. Tempo wolne – dzieci wykorzystują koła większe, tempo szybkie – wykorzystują koła mniejsze.
• Ćwiczenia emisyjne na sylabach: ma, me, mi, mo, mu, me, ta, to, tu, ti, te, oraz wyrazach:
mamo, mamu, mami, mame.
• Instrumentacja wiersza Mama (B. Forma).
Dla każdego dziecka jeden z instrumentów: marakas, tamburyn, kastaniet, trójkąt.
N. recytuje tekst. Obok stoi dziecko grające na instrumencie. Należy zwrócić uwagę, aby dźwięki instrumentu były delikatne i nie zagłuszały głosu recytującego.
Zbieram kwiaty na łące, marakasy, tremolo,
piękny bukiet z nich zrobię.
Bardzo cię kocham, moja mamusiu, cztery uderzenia w tamburyn, więc ofiaruję go tobie.
A kiedy zapadnie wieczór, kastaniety, tremolo, wszystkie gwiazdy na niebie
dokładnie policzę i tyle buziaków uderzenia w trójkąt, będę miała dla ciebie.
Dam ci moje serduszko, marakasy, tremolo, w nim jest wiele miłości,
bardzo cię kocham i tym prezentem trójkąt.
chcę dać ci wiele radości.
• Zabawa rozwijająca koordynację słuchowo-ruchową – Jak pomagam mamie i tacie.
Nagranie piosenki Moja mama i mój tata, odtwarzacz CD.
Dzieci zajmują miejsca na okręgu. Wybrane dziecko wchodzi do środka. W rytmie piosen-ki Moja mama i mój tata wymyśla dowolne figury obrazujące, w japiosen-ki sposób pomagamy mamie i tacie w domowych pracach. N. zwraca uwagę na estetykę ruchu oraz zachowanie rytmu podczas prezentacji.
Podczas zabawy dzieci podejmują próby śpiewania piosenki.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa na rozgrzewkę – Dzieci, do mnie!
Tamburyn.
Dzieci spacerują swobodnie, N. gra na tamburynie. Na przerwę w grze dzieci ustawiają się na wprost N. w szeregu (jedno obok drugiego). Zabawę powtarzamy kilka razy. N. zmienia swoje miejsce.
• Zabawa bieżna Mama woła…
Dzieci biegają po wyznaczonym terenie. N. (mama) wypowiada słowa: Mama woła… Kasię.
Dziecko o tym imieniu podbiega do N. i podaje mu rękę. Zabawa się powtarza. N. może zmienić zawołanie na np. Tata woła… czy wypowiedzieć dwa lub trzy imiona dzieci naraz.
• Zabawa rozwijająca umiejętność formułowania pełnych zdań – Mój tata, moja babcia, moja III siostra.
Piłka.
Dzieci wraz z N. siedzą w kole. N. rozpoczyna zdanie, np. Mój tata bardzo lubi, kiedy… i turla piłkę do wybranego dziecka. Dziecko chwyta piłkę, powtarza początek zdania i kończy je zgodnie ze swoimi wyobrażeniami. Następnie turla piłkę z powrotem do N. N. kontynuuje zabawę. Wymienia innych członków rodziny. Przykłady:
Moja babcia cieszy się, gdy…
Moja siostra nie lubi, gdy ja…
W tej zabawie ważne jest, aby N. orientował się w sytuacji rodzinnej dzieci.
• Zabawa ruchowa Taniec z balonem.
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Moja mama i mój tata (przewodnik, cz. 1, s. 146), balon (jeden na parę dzieci).
Dzieci dobierają się parami. N. rozdaje każdej parze po jednym balonie. Dzieci umieszczają balony pomiędzy swoimi brzuchami, chwytają się za dłonie i tańczą przy muzyce. Po pew-nym czasie zmieniają sposób trzymania balonów, np. umieszczają balony między swoimi czołami. Na koniec zabawy odbijają balon pomiędzy sobą jak piłkę.
• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Zanieś rodzicom śniadanie (przewodnik, cz. 1, s. 143).
Listopad, tydzień 1 Moja rodzina