• Nie Znaleziono Wyników

W królestwie króla Buraka

W dokumencie przewodnik metodyczny cz. 1 A+ (Stron 88-91)

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej I. Zagadki dotykowe – Rozpoznaj warzywo.

Zajęcia techniczne Stempelki z buraków.

Utrwalenie poznanej piosenki Jesień w sadzie i w ogrodzie.

IV 13 IV 8IV 7 II. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 3. Cele: utrwalanie nazw najczęściej

spo-tykanych warzyw i owoców, rozwijanie sprawności ruchowej.

Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa w parach, z piłką – Orzechy – do koszyka! Zabawy swobodne piłeczkami.

I 8IV 18 I 4, I 5, I 6 III. Opowieść ruchowa przy muzyce – W sadzie.

Rysowanie owoców po śladzie. Kolorowanie ulubionego owocu.

Rozpoznawanie emocji.

Zabawa ruchowa z elementami czworakowania – Wiewiórki i zgubione orzeszki.

IV 7I 7

I 5

Cele główne

• utrwalanie nazw najczęściej spotykanych warzyw i owoców,

• rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne Dziecko:

• nazywa wybrane owoce i warzywa; określa, które owoce nie rosną w Polsce,

• wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem N.

Przebieg dnia

• Zagadki dotykowe – Rozpoznaj warzywo. I

Opaska na oczy, okazy świeżych warzyw, np.: buraka, ziemniaka, cebuli, marchwi, selera, ogórka.

N. pokazuje dzieciom przyniesione przez siebie warzywa. Dzieci oglądają je, wąchają i ich dotykają. Następnie N. zasłania oczy chętnemu dziecku i podaje do rąk jedno warzywo.

Dziecko za pomocą dotyku rozpoznaje, co to za warzywo. N. może przekazać dzieciom ciekawostki na temat wybranych warzyw.

Burak ma właściwości lecznicze. Sok z buraków pomaga zachować młodość, odporność i dodaje sił. Spożywanie buraków chroni przed katarem. Cebula jest bogata w witaminę C i substancje bakteriobójcze. Jest dobra na przeziębienie i poprawia odporność.

• Zajęcia techniczne Buraczane stempelki.

Nożyk dla N., buraki, cerata, fioletowa farba na spodeczkach, kartki, koperta.

N. opowiada dzieciom o pewnym warzywnym królestwie, w którym królem jest Burak.

W królestwie tym za produkty płaci się specjalnymi pieniędzmi. Król ma problem, gdyż jego skarbiec jest pusty. N. zachęca dzieci do pomocy królowi w produkcji pieniędzy. Za-prasza dzieci do stołu. N. nożykiem nacina połówki buraków, tworząc różne kształty, np.:

prostokąt, koło, trójkąt, kwadrat, gwiazdkę. Następnie dzieci maczają buraczki w fioletowej farbie i stemplują nimi kartki. Po wyschnięciu prac dzieci wycinają stempelki (pieniądze) i gromadzą je w kopertach.

Dzieci mogą odbijać stempelki na długich paskach papieru, którymi N. dekoruje obrzeża tablicy graficznej w sali lub w szatni.

• Utrwalenie poznanej piosenki Jesień w sadzie i w ogrodzie (przewodnik, cz. 1, s. 81).

Śpiew – zbiorowy i indywidualny.

Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 3.II

Mała piłka dla każdego dziecka, bębenek, duży kosz na piłki.

• Ćwiczenie organizacyjno-porządkowe W rzędzie zbiórka.

N. wywołuje dzieci po imieniu. Dzieci kolejno ustawiają się w rzędzie, jedno za drugim.

W ustalonym szyku przechodzą do kosza z małymi piłkami. Każde dziecko pobiera z niego jedną piłkę.

• Zabawa ożywiająca Potocz piłkę.

Dzieci ustawiają się w szeregu. Pierwsze dziecko toczy piłkę przed sobą po podłodze i bie-gnie za nią. Stara się ją złapać, zanim piłka się zatrzyma.

• Zabawa ruchowa z elementami czworakowania – Odnalezione zabawki.

Dzieci stają w rozsypce. Kładą piłki na podłodze. Poruszają się po całej sali na czworakach, w ustalonym kierunku. Naśladują poszukiwania zagubionej zabawki. Omijają leżące pił-ki. Na sygnał N. wstają, przyjmują postawę wyprostowaną, chwytają najbliżej leżącą piłkę i unoszą ją wysoko nad głowę – pokazują znalezioną zabawkę.

• Ćwiczenia kształtujące mięśnie tułowia – Dotknij piłki.

Dzieci stoją w rozsypce, umieszczają piłki przed sobą na podłodze. Wykonują 10 skłonów tułowia, dotykając piłki w rytmie wystukiwanym przez N. na bębenku.

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Klaszczemy.

Dzieci stoją i trzymają piłki oburącz. Na hasło N. wkładają piłki między stopy, prostują się i klaszczą w dłonie na wysokości oczu. Następnie schylają się i podnoszą piłki w górę. N. po-wtarza ćwiczenie kilka razy.

• Ćwiczenie z elementem podskoku – Odbijamy i skaczemy.

Dzieci jeden raz odbijają piłki od podłogi. Podskakują tak długo, jak długo odbijają się piłki.

• Ćwiczenie stóp – Wałkujemy.

Dzieci w siadzie skulnym podpartym, stopy trzymają na piłkach. Toczą piłki stopami do przodu, do tyłu, a następnie – ruchem okrężnym.

• Zabawa uspokajająca Piłka – na miejsce.

Dzieci ustawiają się w kole. Maszerują po kole jedno za drugim. N. staje z koszem na ze-wnątrz koła. Na klaśnięcie dziecko, które przechodzi właśnie koło N., wrzuca swoją piłkę do kosza.

Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa w parach, z piłką – Orzechy – do koszyka!

Piłka dla każdej pary dzieci.

Dzieci dobierają się w pary i stają twarzami do siebie w pewnej odległości. N. daje każdej parze jedną piłkę (orzech). Jedno dziecko z pary tworzy przed sobą z rąk okrąg (koszyk na orzechy). Drugie dziecko stara się trafić orzechem do koszyka. Po wykonaniu kilku rzutów następuje zmiana.

• Zabawy swobodne piłkami.

Piłka dla każdego dziecka.

Dzieci podrzucają piłki do góry i starają się je złapać. Następnie dobierają się w pary, jedną piłkę odkładają, a drugą rzucają do siebie nawzajem i chwytają.

• Opowieść ruchowa przy piosence – Jesień w sadzie i w ogrodzie (przewodnik, cz. 1, s. 81).III Nagranie piosenki, odtwarzacz CD.

Dzieci swobodnie maszerują w określonym kierunku, w rytmie piosenki.

Podczas przerw w muzyce N. zwraca się do dzieci, które wykonują następujące zadania.

N. Dzieci:

Jesteśmy drzewami owocowymi. stają w lekkim rozkroku, ręce unoszą w górę, Na gałęziach dojrzewają owoce powoli opuszczają ręce (gałęzie),

i dlatego gałęzie stają się coraz cięższe.

Zbieramy owoce. wykonują powolne skłony,

Musimy przenieść skrzynki z owocami. w przysiadzie, ręce mają wyciągnięte do przodu – trzymają skrzynki, powoli przechodzą do pozycji

stojącej – podnoszą skrzynki,

Wchodzimy na drzewo. przechodzą do przysiadu, następnie powoli

przechodzą do pozycji stojącej.

• Karta pracy, cz. 1, nr 19 Dzieci:

− rysują po szarych liniach rysunków owoców,

− rysują i kolorują owoc, który najbardziej lubią jeść,

− przyglądają się owocom i mówią: który owoc jest smutny, który wesoły, a który zły, jaki kolor mają wesołe owoce.

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Wiewiórki i zagubione orzeszki (przewod-nik, cz. 1, s. 78).

Październik, tydzień 1 Idzie jesień… przez ogród i sad

W dokumencie przewodnik metodyczny cz. 1 A+ (Stron 88-91)