Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej I. Lepienie figurek zwierząt z plasteliny.
Rysowanie po śladach – od zwierząt do ich domów.
Zabawa rozwijająca duże grupy mięśniowe – Przekaż orzech.
IV 1I 7 I 8 II. Zajęcia umuzykalniające przy piosence Jesienne zapasy. Cele: łączenie
śpiewu z elementem ruchu, rozwijanie poczucia rytmu.
Zabawy na świeżym powietrzu: Zabawa ruchowa z elementem podsko-ku – Uwaga, kałuża! Zabawy swobodne z piłką.
I 5, IV 7 I 4, I 5 III. Zabawa Wiewiórki – rozbudzająca reakcję na dźwięki grane coraz ciszej
lub coraz głośniej.
Zabawa Chomiki – rozwijająca orientację w przestrzeni.
Zabawa ruchowa ze śpiewem – Stary niedźwiedź mocno śpi.
IV 7 I 5, IV 14 I 5 Cele główne
• łączenie śpiewu z elementem ruchu,
• rozwijanie poczucia rytmu.
Cele operacyjne Dziecko:
• uczestniczy w zabawie muzyczno-ruchowej,
• rytmicznie porusza się przy muzyce.
Przebieg dnia
• Lepienie zwierząt z plasteliny. I
Podkładka dla każdego dziecka, kolorowa plastelina, tworzywo przyrodnicze, np.: kaszta-ny, żołędzie, suche trawy, cienkie gałązki, nasiona, ziarna, piórka, odtwarzacz CD, nagranie z odgłosami lasu.
N. zachęca dzieci do ulepienia dowolnej figurki zwierzęcia. Dzieci najpierw bawią się plaste-liną: ugniatają ją, spłaszczają, ponowne ugniatają, przeciskają przez palce, formują kule. Na-stępnie modelują figurki i dołączają tworzywo przyrodnicze. Podczas lepienia N. rozmawia z dziećmi o tym, co robią. Zwraca uwagę na budowę zwierząt. Na koniec dzieci odkładają prace w ustalone miejsce i wspólnie je podziwiają. Wypowiadają się na temat swoich prac.
• Karta pracy, cz. 1, nr 22 Dzieci:
− nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciach,
− rysują po śladach – od zwierząt do ich domów,
− mówią, jak nazywają się miejsca, do których dotarły zwierzęta,
− oglądają obrazki orzechów laskowych, dotykają ich palcem i mówią: duży orzech, mały orzech…
− naklejają naklejki orzechów według wzoru (rytmu).
• Zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśniowe – Przekaż orzech (przewodnik, cz. 1, s. 94).
Podczas śniadania N. zwraca uwagę na przyjmowanie prawidłowej postawy podczas sie-dzenia.
Zajęcia 1. Zajęcia umuzykalniające przy piosence Jesienne zapasy (przewodnik, II cz. 1, s. 96–97).
• Marsz w rytmie wystukiwanym na tamburynie – reagowanie na zmiany tempa i określone sygnały.
Tamburyn.
Dzieci:
− maszerują w rytmie ćwierćnut,
− przeskakują z nogi na nogę,
− wykonują skoki obunóż,
− wykonują przysiad na przerwę w muzyce,
− taktują w metrum dwudzielnym, z równoczesnym marszem.
• Ćwiczenia emisyjne na sylabach: hyc, tup, hi.
• Utrwalenie pierwszej zwrotki piosenki i nauka kolejnych zwrotek. Śpiew a capella z pomo-cą N.
• Zabawa przy piosence Jesienne zapasy.
Ustawienie: z boku sali, z lewej strony, w gromadce, grupa wiewiórek oraz grupa myszek, z prawej strony – grupa chomików.
Dzieci:
Przygrywka: na środku pojawia się grupa wiewiórek, zajmują miejsca w luźnej rozsypce, na środku sali, przodem
do N.,
I. Dziś od rana hyc, hyc, hyc, podskakują w miejscu: raz na lewej, raz na prawej nodze, wiewióreczka mała, zatrzymują się i wykonują cztery klaśnięcia,
nie chce robić prawie nic, poruszają się drobnymi krokami, wykonują obrót, tylko by skakała. podskakują w miejscu: raz na lewej, raz na prawej nodze, Ref.: Orzeszków nie chce zrywać, wykonują zwrot tyłem do N., trzymają ręce
na biodrach,
do dziupli nie chce nosić, stoją w lekkim rozkroku, spoglądają przez ramię:
raz z lewej,
a gdy nadejdzie zima, raz z prawej strony (na pierwszą miarę taktu), sąsiadów będzie prosić.
Repetycja: tworzą pary, podają sobie ręce, obracają się
w podskokach
w lewą stronę, następnie w prawą stronę,
Przygrywka: wiewiórki wracają na miejsce z boku sali,
II. Dziś do rana tup, tup, tup, chomiki – jeden za drugim – maszerują w rytmie chomik gdzieś wędruje, piosenki, w dowolnych kierunkach,
nie chce robić prawie nic, tylko maszeruje.
Ref.: Orzeszków nie chce zrywać, wykonują zwrot tyłem do N., trzymają ręce na biodrach, do dziupli nie chce nosić, stoją w lekkim rozkroku, spoglądają przez ramię:
raz z lewej,
a gdy nadejdzie zima, raz z prawej strony (na pierwszą miarę taktu), sąsiadów będzie prosić.
Repetycja: tworzą pary, podają sobie ręce i wykonują obroty w podskokach: w lewą stronę, następnie w prawą stronę, Przygrywka: chomiki wracają na swoje miejsce z boku sali, III. Dziś do rana pi, pi, pi, myszki – jedna za drugą – biegną drobnymi krokami myszka bardzo mała, w rytmie piosenki, trzymają dłonie (łapki) przed sobą, nie chce robić prawie nic, na wysokości klatki piersiowej,
tylko by leżała.
Ref.: Ziarenek nie chce szukać, wykonują zwrot tyłem do N., trzymają ręce na biodrach, do norki nie chce nosić, stoją w lekkim rozkroku, spoglądają przez ramię: raz
z lewej,
a gdy nadejdzie zima, raz z prawej strony (na pierwszą miarę taktu), sąsiadów będzie prosić.
Repetycja: tworzą pary, podają sobie ręce i wykonują obroty w podskokach: w lewą stronę, następnie w prawą stronę, Przygrywka: na środku sali dzieci tworzą duże koło,
w środku stoją wybrane mamy zwierzątek,
IV. Przyszły do nich mamy trzy, podają sobie ręce i maszerują w prawą stronę, pogroziły palcem: mamy grożą im palcem,
– Dość lenistwa, dosyć psot.
Do roboty, malce.
Ref.: Chomik nosi owoce, zatrzymują się i zwracają do środka koła, delikatnie klepią się
orzeszki zaś wiewiórka, po policzkach, wkładają orzeszki do koszyczka,
ręce mają
a mała polna myszka na wysokości klatki piersiowej, poruszają się drobnymi ziarenka oraz piórka. krokami i wykonują obroty.
Repetycja: Wszystkie razem:
Chomik nosi owoce, klaszczą w rytmie ćwierćnut,
orzeszki zaś wiewiórka, uderzają w rytmie ćwierćnut w kolana, a mała polna myszka obracają się dookoła,
ziarenka oraz piórka. klaszczą w rytmie ćwierćnut.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa z elementem podskoku – Uwaga, kałuża!
Dzieci swobodnie spacerują po wyznaczonym terenie. Na zawołanie: Uwaga, kałuża! wyko-nują podskok obunóż w przód.
• Zabawy swobodne z piłką.
Piłka dla każdej pary dzieci.
Np.: Dzieci rzucają piłką w dwuosobowych zespołach. Otrzymują punkt za złapanie piłki.
Na koniec liczą zdobyte punkty. Informują N., kto zebrał największa liczbę punktów.
• Zabawa Wiewiórki – rozbudzająca reakcję na dźwięki grane coraz ciszej lub coraz głośniej.III Trzy małe obręcze, szyszki, kasztany, żołędzie, bębenek.
Na sali w małych obręczach są ułożone szyszki, kasztany, żołędzie. Dzieci są podzielone na dwie grupy – drzewa i wiewiórki. Drzewa zajmują miejsca w dowolnych miejscach na środku sali. Obok każdego drzewa znajduje się wiewiórka. W rytmie wystukiwanym na bę-benku wiewiórki podskakują między drzewami. Nagle zaczyna wiać mocny wiatr (głośne dźwięki bębenka). Drzewa szumią – dzieci poruszają uniesionymi w górę rękami i równo-cześnie wypowiadają słowa szuuu, szuuu. W tym czasie wiewiórki zbierają zapasy na zimę (jedna szyszka, jeden kasztan, żołądź). Dźwięki ciche oznaczają ułożenie zapasów pod drzewem. Wiewiórki przechodzą do przysiadu i odpoczywają. Drzewa przestają szumieć.
Zabawę powtarzamy. Dzieci zamieniają się rolami.
• Zabawa Chomiki – rozwijająca orientację w przestrzeni.
Nagranie skocznej melodii, odtwarzacz CD.
W rytmie skocznej melodii piosenki dzieci (chomiki) spacerują po sali na czworakach. Kie-dy nastaje cisza, chomiki idą do swojej mamy – podchodzą blisko N., przechodzą do przy-siadu i pozostają w bezruchu kilka sekund. Ponownie słychać melodię – chomiki wychodzą na spacer. Na hasło: Szukamy pary – przechodzą do pozycji stojącej i dobierają się w pary (chłopiec – dziewczynka).
• Zabawa ruchowa ze śpiewem – Stary niedźwiedź mocno śpi.
Kawałek tkaniny.
Dzieci trzymają się za ręce, maszerują po obwodzie koła i śpiewają piosenkę. W środku znajduje się chętne dziecko, które naśladuje śpiącego niedźwiedzia. (Dziecko jest nakryte kawałkiem tkaniny tak, aby nie było go widać). Na słowa: Pierwsza godzina – dzieci stają twarzami do środka koła, opierają prawy łokieć o lewą dłoń, poruszają rytmicznie wycią-gniętą do przodu prawą ręką, liczą, pokazując kolejno pierwszy, drugi i trzeci palec. Na sło-wa: Niedźwiedź łapie – dzieci uciekają. Pierwsze złapane dziecko staje się niedźwiedziem.
Październik, tydzień 2 Jesień idzie do zwierząt